短歌行归园田居其一园田其一

1、首先让学生做一个选择题:如果大家走入社会，有两条路可以选择，一是做大官，有名有利:二是做农民，平平淡淡。
由学生自由发言之后引出陶渊明的选择。
这样既扣准了陶渊明田园诗中所寄托的人生理想，又能体现语文教学“要密切联系社会生活”的。

2、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.入仕为官;说走就走的背包客,寄情山水的归隐人.田园隐士,选人生,采菊东篱下,悠然见南山,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,温故知,陶渊明是谁,五柳先生,靖节先生,田园诗的始祖,一个荷锄自娱的农夫,一。

3、归园田居其三陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归.道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿无违.注兴:起身.荒秽:指野草之类.带:作戴披.长:丛生,文化常识回顾,1.陶渊明,又名,字,朝代诗人,浔阳柴桑人,我国第一位诗。

4、归园田居其一教案教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节课旨在以学生为主体教师为主导,通过学生教师文本间的对话,来实现对田园诗的把握.理清由归字折射出的几个问题:从何而归为何而归归向何处归去如何从。

5、知识学习归园田居其一教案归园田居其一教案归园田居教案教学目标:解读田园风光构成的意境.2解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像.3简单了解陶诗的艺术风格.教学重点难点:理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地。

6、4.从词类活用的角度看,不同于其他三项的一项是（）A.月明星稀,乌鹊南飞B.榆柳荫后檐C.鼓瑟吹笙D.周公吐哺,天下归心5.下列各句中加点的词语古今意义相同的一项是（）A.烈士暮年,壮心不已B.今齐地方千。

7、归园田居其一公开课教案设计归园田居其一公开课教案设计教材章节:语文教科书第五单元授课教师:陈xx课时安排:一课时教学方法:讲授法诵读法教学目标:知识与能力目标:知识目标:熟知作者及其影响.了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领.能力目标:训练通过。

8、慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
我一边喝酒一边唱歌，感叹人生有几多！生命如同早上的露水易逝，而苦于过去的日子太多了。
宴会上的歌声慷慨又激昂，我对贤才的思念试试难忘。
问我何物可以消愁？我道消愁唯有杜康酒。

9、高一语文归园田居其一教案新修订高中阶段原创精品配套教材归园田居其一教案 教材定制 提高课堂效率 内容可修改The lesson plan of Return to the Garden Part 1教师:风老师风顺第二中学归园田居其一教案教。

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11、归园田居其一教学课堂实录归园田居其一教学课堂实录归园田居其一教学课堂实录归园田居其一中我们不只看到榆柳桃李中的几间草房,村落中的几缕炊烟,听见深巷的犬吠,树头的鸡啼,所有这一切还构成一种境界.师:同学们,大家想不想听诗大家想不想读诗想不想写。

12、有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。
只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；人生几何! 忧思难忘。

13、人教版必修一语文同步解析练习第7课 短歌行 归园田居其一第7课短歌行归园田居其一魏晋没有寿阳公主嫁时妆,没有葡萄美酒夜光杯,魏晋只有一抹斜阳一朵流云一江春水和一群超逸的风流人物.三山半落青天外,二水中分白鹭洲,那一方天地养育了那一批坦诚潇洒。

14、选择题:如果大家走入社会,有两条道路给你们选择1做大官,有名有利.2做农民,平平淡淡.同学们会选择哪条路呢,测测你,大家的选择都有各自的理由,但其实我们都在做同一件事:舍得.舍和得充满烦琐的 人生,我们总是在不断地舍去,又不断地得到.东晋。

15、归园田居其一教案设计归园田居其一教案设计篇一:归园田居其一公开课教案设计 归园田居其一公开课教案设计 归园田居其一公开课教案设计 教材章节:语文教科书第五单元 授课教师:陈xx 课时安排:一课时 教学方法:讲授法诵读法 教学目标: 1知识与。

16、高中语文归园田居 其一教案归园田居其一 陶渊明 常德芷兰实验学校 帅先慧教学目标: 诵读涵咏,感受田园画面美意境美. 情感熏陶,体会诗人情感美人格美.教学重难点: 感受人格美,领悟诗人厌恶官场,向往田园,寻求精神家园的思想倾向.教学方法: 。

17、回顾导入,1回顾所学诗歌的内容2回顾诗歌鉴赏方法,第一课时,归园田居其一陶渊明,自主学习一,1作家作品2学生结合文下注解练习册了解作家作品3适当补充写作背景,陶渊明,又名:字:自号:谥号,时代最杰出的诗人,他的诗情感真实,诗味醇厚,风格平。

18、归园田居其一教案 完整版教学目标:感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界.教学重点难点:理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求.课时安排:1课时。

19、归园田居五首其一笺释归园田居五首其一笺释中学语文论文归园田居五首其一笺释 邓小军 陶渊明诗归园田居五首,是中国五七言诗田园诗地开山与典范.晋安帝义熙元年,陶渊明弃官彭泽县今江西彭泽西南令最终归田,时年四十一岁.义熙二年春夏间,作归园田居五首。

20、a,1,人的一生就是一舍一得的过程,人的区别也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么时候该舍,什么时候该得,有的人却不能,由此,人生的境界也就不同,导入,上课之前,先请同学们做一道选择题:如果大家走入社会,有两条道路给你们选择1做大官,有名有。

21、归园田居其一课堂实录归园田居其一课堂实录一听曲识人,抓住特定意象,进入课文学习师:请大家听羽泉的这首歌,并思考,然后告诉我听到谁的名字这首歌里写的是怎样的图景找出你听到的特定意象.多媒体呈现歌词再翻过一座山渡过一条河就是外公外婆的村落喝一口。

22、归园田居其一一等奖教学设计归园田居其一一等奖教学设计归园田居其一一等奖教学设计范文归园田居其一一等奖教学设计1教学目标1了解陶渊明的生平情况.2了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领.3提高文学作品的欣赏层次,丰富学生的文化积淀.4领悟诗人的田园。

23、知识学习归园田居其一教案归园田居其一教案教学目标:1引导学生体会诗中所表达的思想感情.2训练学生欣赏诗歌意境,培养学生的欣赏能力.3拓展探究,了解诗人的艺术情趣.学习方法:朗读品读比较探究.教学课时:一课时.教学内容与步骤:一朗读探究,了解。

24、范文归园田居其一教案归园田居其一教案归园田居教案教学目标:解读田园风光构成的意境.2解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像.3简单了解陶诗的艺术风格.教学重点难点:理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神。

25、归园田居其一是几年级学的归园田居其一是几年级学的经典版编制人:审核人:审批人:编制学校:编制时间:年月日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题.文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用。

26、陶渊明,五柳先生靖节先生田园诗人隐逸诗人,五棵柳树,品德高尚私谥,开创田园诗,归隐田园,东晋诗人,名潜,字元亮,归来后,作归园田居诗一组,共五首,分别从辞官场聚亲朋乐家事访故旧欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐居生活,描绘田园风光的美。