教育学心理学人物

1、人物整理教育学与心理学名人最完整总结人物整理教育学与心理学名人最完整总结教育学名人夸美纽斯17世纪在大教学论中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级的理论基础.最早对班级授课制兴起于17世纪的乌克兰进行了阐述.提出了泛智教育.把教育学作为了一。

2、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家.他的产婆术体现了启发性教育原则与不愤不启不悱不发教学原则相一致.舒尔茨美国经济学家1960年在美国经济学第73届年会上所做的人力资本投资的讲演,被称为人力基。

3、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家.他的产婆术体现了启发性教育原则与不愤不启不悱不发教学原则相一致.舒尔茨美国经济学家1960年在美国经济学第73届年会上所做的人力资本投资的讲演,被称为人力基。

4、教育学心理学重要人物及理论精编中外主要教育家心理学家及其重要理论及观点姓名国籍主要理论及观点孔子春秋鲁国人1论语:学思习行2为人师表榜样示范:其身正,不令其行;其身不正,虽令不从.3学而时习之,温故而知新巩固性教学原则4弟子三千,贤人七十个。

5、教育学心理学重要人物及理论精编1中外主要教育家心理学家及其重要理论及观点姓名国籍主要理论及观点孔子春秋鲁国人1论语:学思习行2.为人师表榜样示范:其身正,不令其行;其身不正,虽令不从.3.学而时习之,温故而知新巩固性教学原则4.弟子三千,贤。

6、教师编教育心理学人物观点中国1房东岳11908年,翻译日本的教育实用心理学,这是我国出版的第一本教育心理学著作.3432廖世成11924年,编写了我国第一本教育心理学教科书.3433潘菽11980年,出版了教育心理学,反映了中国教育心理学界。

7、人物整理教育学与心理学名人培训课件人物整理教育学与心理学名人最完整总结教育学名人夸美纽斯17世纪在大教学论中对班级组织进行了论证,从而奠定了班级的理论基础.最早对班级授课制兴起于17世纪的乌克兰进行了阐述.提出了泛智教育.把教育学作为了一门。

8、教育心理学理论代表人物著作教育心理学有关理论代表人物及著作等1第一本教育心理学,教育心理大纲1903年桑代克美国心理学家2现代教育心理学奠基人桑代克320世纪课程改革运动布鲁纳美国4我国第一本教育心理学1924年廖世承5幼禽追随母禽的关键期。

9、暗示教学模式:乔治洛扎诺夫通过各种暗示,调动学生无意思活动的教学范例教学模式:瓦根舍因,克拉夫选择经典案例为教学内容非指导性教学模式:罗杰斯重视学生情感因素,教师是引导者六德育模式道德认知:皮。

10、中外主要教育家心理学家及其重要理论姓名国籍主要理论及观点孔子春秋鲁国人1论语:学思习行2.为人师表榜样示范:其身正,不令其行;其身不正,虽令不从.3.学而时习之,温故而知新巩固性教学原则4.弟子三千,贤人七十个别教学形式5.论语中不愤不启。

11、冯特:1879年在莱比锡大学成立第一个实验室,标志心理学成为一门独立的学科桑代克:一1903年出版教育心理学,西方第一本以教育心理学命名的著作,标志教育心理学成为一门独立的学科二迁移的共同要素说:迁移是非常具体的并且是有条件的,需要有共同的。

12、1利托尔诺:论各人种的教育演化沛西能人民的教育教育的生物起源学说;2孟禄:教育史教科书教育的心理起源学说;3叶澜:教育概论教育的交往起源学说;4中庸:修道之谓教;博学之审问之慎思之明辨之笃行之;5荀 子:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱。

13、8说文解字 教,上所施,下所效也;育,养子使作善也;9舒尔茨 提出人力资本理论;10孔子 不愤不启,不悱不发; 有教无类因材施教循循善诱; 学而不思则罔,思而不学则殆温故。

14、教育学心理学重要人物和理论精编 1中外主要教育家心理学家及其重要理论及观点姓名国籍主要理论及观点孔子春秋鲁国人1论语:学思习行2.为人师表榜样示范:其身正,不令其行;其身不正,虽令不从.3.学而时习之,温故而知新巩固性教学原则4.弟子三千。

15、12卢梭 1爱弥儿教育史上的哥白尼 自然教育 培养忠诚的爱国者13康德 1康德论教育人性论: 教育的根本就是对人的本性控制 认识论: 感性理性认识结合 道德论:道德教育的最高目的自由14裴。

16、教育学心理学重要人物及理论精编2DOC中外主要教育家心理学家及其重要理论及观点 1姓名国籍主要理论及观点廖世承中国1.1924年教育心理学教科书,是我国第一本教育心理学教科书章志光中国1.1990年提出品德形成的三维结构理论模型 即品德是一。