提高少数民族地区小学生写作能力的对策研究第四稿2提高少数民族地区小学生写作能力的对策研究提纲:一积累素材,丰富情感体验.二借鉴优秀作文选,掌握写作方法.三让民族的优秀文化走进作文课堂.四在阅读中获取素材.五体验美好生活,让作文充满生机美.六,即使写出来，文章也是东拼西凑，容空洞，杂乱无章。“学生怕写
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1、提高少数民族地区小学生写作能力的对策研究第四稿2提高少数民族地区小学生写作能力的对策研究提纲:一积累素材,丰富情感体验.二借鉴优秀作文选,掌握写作方法.三让民族的优秀文化走进作文课堂.四在阅读中获取素材.五体验美好生活,让作文充满生机美.六。
2、即使写出来，文章也是东拼西凑，容空洞，杂乱无章。
“学生怕写作文”已成为边疆少数民族地区小学校的一条“定律”。
（二）教师怕教1.边疆少数民族地区的学校，对作文教学重视不够多数农村学校课程表中根本没有安排写作课，学生真正训练作文。
3、如何提高民族学生汉语写作能力与对于托克逊县少数民族中学生写作的几个问题如何提高民族学生汉语写作能力对于托克逊县少数民族中学生写作的几个问题摘要 :目前汉语教学的听说读写四项技能中写是难度较大的一项技能.这不仅是因为书面语要求严密字斟句酌,而。
4、利用文化名城资源提高湘西少数民族地区中学生写作能力研利用文化名城资源提高湘西少数民族地区中学生写作能力研究结题报告一问题提出处于湖南省西部的湘西州凤凰古城,属于少数民族聚居之地,这里的人民大都说苗语,用苗语思维,在苗乡现实生活中有的学生汉语。
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