文学鉴赏公共选修课

1、学年人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏第六单元 2子路曾皙冉有公西华侍坐教案2子路曾皙冉有公西华侍坐教案教学目标知识与能力1继续培养学生根据语境推断词句意思的能力;2掌握文中重点词语及特殊的文言句式;3能够较准确地翻译全文.过程与方法进入情境。

2、学年语文版高中语文选修中国现当代散文鉴赏讲义第五单元 第13课 我的母亲 Word版含答案我的母亲每个人的心中都有一尊完美的女神,她不是别人,她是自己的母亲母亲这一亲切的呼唤,让多少游子日思夜想,喃喃自语;让多少文人骚客笔题华章,抒写母爱的。

3、学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第一部分 第四课 明月何时照我还羁旅乡思第四课 明月何时照我还羁旅乡思望 月 怀 远释标题诗人望见明月,立刻想到远在家乡的亲人此时此刻正与我同望.整首诗情意缠绵,却不流于伤感.语淡情深,清丽婉转.知作。

4、人教版高中语文选修中国古代诗歌散文鉴赏教案第一单元第1课长恨歌导学案长恨歌导学练学习目标1学会用以意逆志知人论世的方法鉴赏诗歌主题.2熟读成诵,理解诗的思想内容.3感受其凝练优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度.第一课时学习目。

5、一导入设计导入:自古以来,月是个永恒的话题,千百年来一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,有张九龄的海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思;有李白的今人不见古时月,今月曾经照古人; 家在严陵滩下住,秦时风物。

6、北师大版必修3高中语文梦想与追求 阅读与鉴赏 2 离 骚节选优质课教学设计10诗歌鉴赏专题明确考纲要求:1鉴赏文学作品的形象语言表达技巧.2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.第一课时 诗歌形象诗歌形象 人物形象 A 诗中的抒情主人公即。

7、学年高中语文唐宋诗4第三课天若有情天亦老咏史怀古教案语文版选修唐宋诗词鉴赏第三课天若有情天亦老咏史怀古秋晚书怀宋高士谈肃肃霜秋晚,荒荒寒日斜.老松经岁叶,寒菊过时花.天阔愁孤鸟,江流悯断槎.有巢相唤急,独立羡归鸦.赏析这是一首触景生情怀念故。

8、4词类活用无高山大野,可登览以自广:且夫人之学也,不志其大:然后可以尽天下之大观而无憾者矣:答案形容词作动词,扩大心胸.名词作动词,向慕.形容词作动词,看尽.5古今异义故决然舍去。

9、学高中语文语的文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第六课 先向歌诗求讽刺社会写真含答案第六课 先向歌诗求讽刺社会写真石壕吏释标题石壕,在今河南陕县,石壕吏就是在这个地方当官的官吏,诗中的石壕吏就是负责抓兵丁的石壕的差役.知作者杜甫见第二课横吹曲辞前出。

10、学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第二部分 第十二课 物是人非事事休感时伤事第十二课 物是人非事事休感时伤事蝶恋花释标题蝶恋花,彊村丛书乐章集题作凤栖梧,是同一词调的别名.双调,六十字,上下段各五句四仄韵.蝶恋花伫倚危楼风细细是一首怀。

11、学年高中语文唐宋诗8第六课先向歌诗求讽刺社会写真教案语文版选修唐宋诗词鉴赏第六课先向歌诗求讽刺社会写真长安夜雨 薛逢滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生.心关桂玉天难晓,运落风波梦亦惊.压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声.当年志气俱消尽,白发新添四五。

12、北师大版必修2高中语文人间真情 阅读与鉴赏 4 边城节选优质课教学设计3边城教学设计设计依据与教学目标 语文课程标准实验指出在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然热爱生活的感情;感受艺术和科学的美,提升审美境界.通过阅读和鉴赏。

13、学年语文版高中语文选修中国现当代散文鉴赏讲义第三单元 第8课 论快乐 Word版含答案第8课论快乐红窗迥柳永小园东,花共柳,红紫又一齐开了.引将蜂蝶燕和莺,成阵价,忙忙走.花心偏向蜂儿有,莺共燕,吃他拖逗.蜂儿却入,花里藏身,胡蝶儿,你且退。

14、高中语文唐宋词第八课多情自古伤离别离情别绪教学案语文版选修唐宋诗词鉴赏第八课 多情自古伤离别离情别绪清平乐释标题清平乐,词牌名,又名清平乐令忆萝月醉东风.双调四十六字,前段四句,四仄韵;后段四句,三平韵或三仄韵.知作者李煜937978,五代。

15、学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第二部分 第十课 水远山长看不足风物景色第十课 水远山长看不足风物景色菩萨蛮释标题菩萨蛮,双调,四十四字,前后段各四句,每段两仄韵,两平韵.这首词是作者早年游江南所作,是韦庄五首菩萨蛮中的第二首.是写。

16、学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第一部分 第六课 先向歌诗求讽刺社会写真第六课 先向歌诗求讽刺社会写真石壕吏释标题石壕,在今河南陕县,石壕吏就是在这个地方当官的官吏,诗中的石壕吏就是负责抓兵丁的石壕的差役.知作者杜甫见第二课横吹曲辞。

17、高中语文唐宋诗第二课不教胡马度阴山边塞军旅教学案语文版选修唐宋诗词鉴赏第二课 不教胡马度阴山边塞军旅塞上听吹笛释标题塞上即边塞,笛即管乐器,边塞诗中的笛通常指羌笛,属于一种意象,表示边境战事和将士们的生活.这一标题带有鲜明的边塞诗特征.知作。