西门豹课本剧

1、跳出课文教语文小语西门豹教学探新跳出课文教语文小语西门豹教学探新 设计依据 西门豹是浙江省义务教小学语文第八册第13课, 是根据东周列国志中第回改编的历史故事课文.从题目看似乎似乎是写人的,但阅读后觉得,还不如归之人物传记比较恰当些,因为它。

2、西门豹第二课时教学设计之二西门豹第二课时教学设计之二 教学要求: 1学习课文,了解西门豹是怎样破除迷信的,并受到尊重科学的教育. 2读懂每个自然段,继续练习给课文分段,归纳段意. 3学会本课生字,理解重点词句. 4流利正确地朗读课文. 教学。

3、 一复习引入. 1这节课我们继续学习21课西门豹.通过上节课的学习,我们知道了西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜人烟稀少,联系课文想想,造成邺田地荒芜人烟稀少的的两个主要原因是什么呢河伯娶媳妇年年闹旱灾要改变。

4、部编版四年级上册西门豹治邺说课设计精选部编版四年级上册西门豹治邺说课设计精选1. 说课设计之一西门豹治邺说课稿一说教材西门豹治邺讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少.通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷。

5、小学语文四年级上册课件西门豹治邺小学语文四年级上册课件:西门豹治邺篇一小学语文四年级上册课件:西门豹治邺教材分析:课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济。

6、我先请一个同学来读读这几道思考题.为了更好地帮助同学们学习理解这几个问题,我们来采取分组分题重点学习的方法:一大组着重思考第一个问题;二三大组着重思考第二个问题,这个问题稍难一点;四大组着重思考第三个问题。

7、30.西门豹,第一课,学习目标:1分钟1.能正确流利有感情地朗读课文重点读好对话,读出不同人物的语气和心情.2.能正确读写本课生字词.课后129页生字和172页本课词语3.能正确了解课文主要内容.谁,干了什么事情,结果怎么样了,西门豹西门是。

8、根据质疑问题来自主学习再小组合作体会巧妙之处,我让学生合作学习时找重点句,抓关键词,感请朗读的方法.接着呈现学习结果,综合训练提高.感悟巧妙12是帮助学生体会西门豹惩治恶人经过的巧妙所在不动声色假戏真做一语双关教育。

9、长春版语文五年级下册26西门豹课堂实录26.西门豹课堂实录一汇报收集资料,初步感知人物形象师:同学们,今天我们继续学习西门豹,齐读课题.生:西门豹.师:点击鼠标,屏幕出现西门豹的头像同学们看,这就是西门豹.通过上节课的学习和课前收集的资料。

10、西门豹治邺获奖说课稿部编本四年级上册西门豹治邺获奖说课稿部编本四年级上册 说教材西门豹治邺是一篇精读课文.这个单元的主题是了解故事情节,感受人物形象.课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破。

11、鸿门宴课本剧鸿门宴课本剧第一场 智迷项伯 布景:舞台正中有三个几案,张良坐在右边几案后面的坐席上.沛公坐在正中的几案后边.背后有青龙图案的壁画.左边的一个几案空着.三个几案上均有茶具和灯具各一套.沛公坐在案前,正与张良谈话 沛公:张将军,您。

12、最大的特点是人物之间的对话,品味西门豹语言的精妙和所蕴涵的智慧,感受语言的独特魅力是本文学习的重点.文章主次分明,详略得当,是学生写作的很好的范文.二说学情对于封建迷信活动,五年级的学生已有了科学地认识和了解,在阅读中能揣摩。

13、4.磕头求饶:跪在地上,两手扶地,用头碰地以求得对方宽恕.5.面如土色:脸色难看,形容十分害怕,我理解,1.田地因无人管理而长满野草.2.居住的人少,十分荒凉.3.形容十分担心或害怕.4.脸上跟土一。

14、你读书读得很仔细.那么,如果我们说得更简洁些,可以用哪四个字来概括天灾人祸.在倡导语文教学的人文性,关注学生的研究性学习的时候,一点也不能放松语言文字的训练.这个以调查报告为内容的导入,不仅起到了引入研究主题的作用,还自然。

15、难点是理解西门豹的办法妙在哪里.说教法与学法在教学中,我遵循以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶的教学原则.1.充分研读,感悟语言的丰富性让学生充分地读,在读中理解,读中品味,读。

16、他却说怕项王来怪罪,非要我们撤兵驻在这坝上,当时谁不反对要不是你信他的,现在我们也许正在和项王交战哪可不是嘛那项羽一向就十分霸道,是他一路过关斩将,破釜沉舟打败大将章邯,击溃秦军主力,我们才能够顺利入关.这张良啊,还真。

17、众学生纷纷举手踊跃发言:老师我说,我说,老师我来说老师:好,首先有请项小羽同学发言.学生甲项小羽:俺家项羽哥,那才真英雄也.群雄蜂起,三 载称雄,叱咤风云,屡建奇功.生当作人杰,死亦为鬼雄。

18、鸿门宴课本剧1鸿门宴演员:项羽1人范增1人项庄1人刘邦1人张良1人樊哙1人士兵4人项伯1人项王项伯东向坐;亚父南向坐,亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍.道具:项羽将军衣服1件 范增白色汉服加丞相帽子项庄已有将军服1件刘邦蓝色汉服1件张。

19、西门豹治邺教案公开课教学设计教材分析:课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反。

20、魏王 媳妇 淹没 打扮一番巫婆 绸褂 投进 提心吊胆磕头 开凿 渠道 灌溉漳河 苇席 官绅 人烟稀少田地荒芜 面如土色,请同学们仔细读读19自然段,边 读边画出西门豹在调查过程中问的四个问题,再仔细读读老大爷的话,看看西门豹从老大爷那里了解。

21、西门豹治邺第二课时教学设计西门豹治邺第二课时教学设计Teaching design of the second class of Ximen Bao governing Ye西门豹治邺第二课时教学设计前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体。

22、西门豹第二课时教学实录及评析2西门豹第二课时教学实录及评析2 他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践,推陈出新,形成了独特的教学风格,在全国有口皆碑.他的课开放而有活力,创设了他本人所提倡的享受教学享受学习的教学情境,对我国小学语文教学的。