有余除法解决问题教案

1、解决问题练习课,有余数的除法,人教版二年级数学下册,练习课,2345本3元,2546本1元,答:23元做多可以买5本,25元最多可以买6本,2273束1枝,1635束1枝,1025束,3,丛林探险:4485辆4人答:最多可以坐满5辆车,会有。

2、有余数除法的解决问题的教学设计及教学反思有余数除法的解决问题的教学设计及教学反思教学内容:人教版二年级下册数学第67页例5及做一做.教材分析:用有余数的除法解决问题是在学生学了表内除法用竖式计算除法余数的意义后教学的,学生已经可以比较自如地。

3、1姐姐买来一束花,有11枝,每5枝插入一个花瓶里,可插几瓶还剩几枝2妈妈买了21米花布,每4米做一个窗帘,可做几个窗帘余几米布3有25片扇叶,每台电扇装3片,这些扇叶够装几台电扇4有43人跳绳,5人一组,可以分成几组,还多几人5矿泉水每瓶4。

4、三）情感态度与价值观在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。
.教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。

5、第六单元有余数的除法解决问题例5租船问题一复习巩固师:同学们,这几天我们一起学习了有余数的除法,现在老师要考考你们,看谁学得好.出示PPT1口算练习.175268336428469577师:同学们表现都不错,相信下面的题目也难不倒你们.2里。

6、学生在已有的用余数的除法基础上，用有余数的除法解决生活中的问题。
为了体现有余数的除法在生活中的普遍存在，我对例题进行了改编。
用孩子身边的大课堂中的一些需要解决的问题呈现本课的。
课堂教学之后，我有以下几点感受和体会：1.在。

7、人教版三年级数学上册优质课用有余数的除法解决问题教学设计人教版三年级数学上册优质课用有余数的除法解决问题教学设计教学内容: 人教版三年级上册第 55 页例 4 及练习十三的部分题. 教学目的: 1通过创设一定的学习情境,使学生对熟悉的生活事。

8、2.二年级二班有35人，每4个学生一桌，可以坐几桌？还有几人没有地方坐？3.张师傅买来19瓶矿泉水，每人2瓶，可以分给几个人？还多几瓶？4.游乐园里来了25个小朋友，如果每架儿童飞机上坐4人，需要几架儿童飞机？还剩。

9、3、有25片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？4、有43人跳绳，5人一组，可以分成几组，还多几人？5、矿泉水每瓶4元，33元最多可以买几瓶？6、46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用多少辆车？7、一张纸可以剪 。

10、小学数学有余数的除法解决问题二教学设计学情分析教材分析课后反思有余数的除法解决问题二 教学设计教学内容:二年级下册教材第68页例6及相关内容.教学目标:1通过观察操作,学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题.2经历解决问题的全过程。

11、2、数形结合。
让学生在画、圈小旗活动中运用多种感官去探究新知，在轻松愉快的气氛中体会余数的重要性。
【教学过程】一、 游戏导入，揭示课题老师和学生玩猜手指上数的游戏，伸出一只手按照1、2、3、4、5这样的顺序，在手指上数数。

12、好地调动学生的学习积极性，在学生交流中提取有用的信息，为下而面的探究呈现素材。
#2、在例举中验证规律#教师充分让学生自主活动，规律发现的过程。
#一方面组织学生写出类似的等式，帮助了学生积累感性材料，另一方面丰富了学生的表象，进一步感知了加法交换律。
#学生在充分感知个性创造的基础上，构建了简单的数学模型，从用符号表示规律和用含有字母的式子表示规律，使学生体会到符号的简洁性，从而发展了学生的符号感。
#整个探索过程与“交换律”相似，唯一不同的是由于学生已有了探索前面例子的经验，在这里教师可以完全放手，稍加点拨便于引导学生完成探索过程。
#抓住加法交换律和加法结合律的内在联系，利用学生已有知识经验，把加法交换律的学习，迁移类推到加法结合律的学习中来。
#学生在教师的点拨和引导下，逐步从观察感知理解，充分符合学生的认知规律。
#这里主要通过学生讨论、交流、汇报等环节，给学生一个自主的空间。
#由于“运算律”属于理性的总结和概括，比较抽象，学生并不容易理解和掌握，因此多引导学生独立发现，思考、解答，有利于学生概括出相应的运算律。
#两个运算律。

13、4、王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳？还剩多少米？5、兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？6、。

14、有 余 数 的 除 法,解决问题例5,144,32,165,42,225,174,31,41,复习:口算下面各题,学习新知识,二2班44个学生乘车去公园,每辆车最多坐7人.至少要租多少辆车,4476辆2人,617辆,答:至少要租 辆车,7。

15、有 余 数 的 除 法,解决问题例5,乐山市中区茅桥小学 孙群芳,口算训练,134338293457,31,41,92,63,列竖式计算,244,529,328,485,6,4,57,93,学习目标:1学会用有余数的除法解决生活中的简单实际。

16、第六单元 有余数的除法 解决问题课堂教学实录五篇第六单元 有余数的除法 解决问题课堂教学实录一教学目标1学会用有余数的除法解决实际问题,并能正确地写出商和余数的单位名称.2在创设的生活情景和观察思考中提升阶梯能力.3在数学活动中感知数学来源。

17、欢迎各位老师亲临指导,用有 余 数 的 除 法,解决生活中的问题例5,勤于复习,一温习旧知识,1.被除数除数商余数,2.余数 小 于除数,3.商除数余数被除数,4有余数的除法应用题有两种类型:一类是等分除法;一类是包含除法,5.用余数除法。

18、数学新人教版二年级下册第六单元有余数的除法解决问题说课稿数学新人教版二年级下册第六单元有余数的除法解决问题说课稿LT用有余数的除法解决问题说课稿召庙中心校岳丽二一五年五月用有余数的除法解决问题说课稿一说教材 本单元内容是表内除法知识的延伸和。

19、人教版小学数学二年级下册用有余数的除法解决问题教学实录 人教版小学数学二年级下册用有余数的除法解决问题教学实录 用有余数的除法解决问题 教学目的: 1通过创设一定的学习情境,使学生对熟悉的生活事 例的探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生。

20、人教版小学数学二年级下册素材有余数除法的解决问题教学设计 2有余数除法的解决问题的教学设计及教学反思教学内容:人教版二年级下册数学第67页例5及做一做.教材分析:用有余数的除法解决问题是在学生学了表内除法用竖式计算除法余数的意义后教学的,学。

21、欢迎各位领导老师指导点评,有余数的除法,解决问题例5,书声完小石广存,复习,1口算 3682565096772033655763042用竖式计算206 34531有24瓶矿泉水,平均分给9个人,每人分几瓶,还剩几瓶2一根绳子长39米,做一。

22、小学数学人教课标版二年级有余数除法的解决问题租船的问题解决问题 教学设计教学内容:人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法的解决问题,数学书第67页的例5和做一做的2题.教学目标:知识与技能:结合具体的生活情景,会用有余数的除法的知识解决简。

23、有余数的除法,解决问题例6,教师:陈彩芸,课件PPT,游戏规则:伸出右手,从大拇指开始数,1是大拇指,2是食指,3是中指,4是无名指,5是小拇指,数完后又回到大拇指接着数678这样依次往下数,不要给老师看到,当你数到某个数时,让老师猜出这个。

24、15 16 17 18 19 20 21,8 9 10 11 12 13 14,1 2 3 4 5 6 7,22 23 24 25 26 27,有余数的除法,解决问题例6,例6,按照下面的规律摆小旗.这样摆下去,第16面小旗应该是什么颜色。