杂交育种

1、14分类:农业举报字号订阅一目的了解大豆有性生殖的生物学特性及有性杂交技术,包括:1大豆的开花习性和花器构造的观察;2大豆的有性杂交技术.二内容说明1大。

2、第三章猪的育种及杂交利用 第三章 猪的育种及杂交利用第一节 育种目标一猪的主要性状 所谓性状是指生物有机体各方面特征性的总称形态机能.猪的性状与别的家畜一样,分为质量性状和数量性状两类.在进行育种过程中,首先要进行选种,选择某个体是优是劣。

3、第一节杂交育种和诱变育种教学设计第一节杂交育种与诱变育种教学设计南安市新侨中学黄秋香设计理念根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力.新课程对生物学教师和生物。

4、人教版教学教案杂交育种与诱变育种教案第6章 从杂交育种到基因工程章节规划前五章集中讲述了遗传和变异的基本原理.由于这些内容是按照科学史的线索展开的,为使主线清晰,层次分明,较少涉及这些原理在生产实践上的应用.实际上人类将遗传和变异原理应用于。

5、在本节教学中,教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例,分析其中包含的遗传学规律,体会科学技术在发展社会生产力推动社会进步等方面的巨大作用.课时安排 1课时教学准备教师根据下面几方面制作多媒体课件1课前准。

6、第一节 杂交育种与诱变育种,第六章 从杂交育种到基因工程,古人驯化野生动物家禽家畜,自然变异,长期人工选择,原理,缺点,2 可选择的范围有限,1 育种周期太长,植物驯化,一选择育种,现有纯合的高秆抗锈病的小麦DDTT和矮秆不抗锈病的小麦dd。

7、第九章远缘杂交育种,concept,指不同种属或亲缘 关系更远的物种间 杂交,种,纲纲 目目科科属属种,第9章,远缘杂交育种,第一节远缘杂交的特点和意义,第9章,远缘杂交育种,一远缘杂交的特点,不亲合性杂交不孕;杂种易夭亡,结实率低或不育。

8、人教版必修二 杂交育种与诱变育种 学案1杂交育种1概念:是将两个或多个品种的通过杂交集中在一起,再经过,获得新品种的方法.2原理,通过产生新的基因型,从而产生新的优良性状.3优点:可以将两个或多个集中在一起.4缺点:不会产生,且杂交后代会出。

9、第八章 营养系杂交育种,第一节 营养系杂交育种的意义第二节 营养系品种的性状遗传变异特点第三节 营养系品种性状遗传的研究第四节 杂交亲本的选择选配与杂交第五节 童期童性和杂种培育选择特点,第一节营养系杂交育种的意义,一概念 利用无性繁殖植物。

10、第七章营养系杂交育种,营养系品种的性状遗传特点营养系品种性状遗传变异的研究方法 亲本选配及杂交技术的特点童期童性和杂种培育选择特点,第一节营养系品种的性状遗传特点,一营养系杂交育种的概念及意义概念利用有性杂交技术获得杂种,对杂种进行培育鉴。

11、2023523,第一节 营养系品种的性状遗传特点,一概念 营养系杂交育种Clonal CrossBreeding通过有性杂交综合亲本的优良性状,用无性繁殖保持品种的同型杂合,同时利用亲本的加性和非加性遗传效应.营养系品种在育种中有和一般品种。

12、高中生物说课稿杂交育种和诱变育种高中生物说课稿:杂交育种和诱变育种学习没有界限,只有努力了,拼搏了,奋斗了,人生才不会那幺枯燥无味.为了帮助各位高中学生,整理了高中生物说课稿:杂交育种和诱变育种一文:高中生物说课稿:杂交育种和诱变育一教学内。

13、人教版必修2 杂交育种与诱变育种 作业学业分层测评十六 建议用时:45分钟 学业达标1下列有关育种的叙述,正确的是A诱变育种可以定向地改变生物的性状B通过杂交育种获得新品种均需要从F3开始选取C多倍体育种中,低温处理与秋水仙素处理的作用机理。

14、杂交育种与诱变育种说课,10生物科学班说课人:刘春蓉 20101897,杂交育种与诱变育种,Topics,一设计思路,本章以育种技术的递进历程来组织教学内容,教师在教学过程中要抓住育种技术的不断突破与不断改进这一主线,重点引导学生运用遗传学。

15、系法杂交水稻和两系法杂交水稻育种的具体过程 IMB standardization officeIMB 5AB IMBK 08 IMB 2C系法杂交水稻和两系法杂交水稻育种的具体过程三系法杂交水稻和两系法杂交水稻育种的具体过程三系法杂交水稻。

16、学年高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种学案 新人教第1节 杂交育种与诱变育种1.杂交育种的原理是基因重组.2杂交育种一般从F2开始筛选,因为从F2开始才出现性状分离.3杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过。

17、第一节 营养系品种的性状遗传特点,营养系杂交育种:利用无性繁殖植物同一个种内基因型不同的两个品种相互杂交,获得新品种或新种质的过程.特点:1杂结合程度高,实生后代常发生复杂的大幅度变异.2有性后代经济性状平均水平显著下降.3歧化选择性状在实。

18、木薯加倍杂交育种数据 木薯杂交实验数据汇总木薯种植情况:种植方式:取木薯多年生茎段长: 宽: 采用扦插方式种植.株间距 .种植品种为SC5;SC7;SC8.每个品种采用3 的种植方式每个品种3排,每排 株.种植时间:2010年4月6日种植地。

19、内部文件,版权追溯内部文件,版权追溯内部文件,版权追溯第1节杂交育种与诱变育种学习导航1.结合具体实例,简述杂交育种的概念和基本原理,并举例说明杂交育种方法的优点和不足.2.举例说出诱变育种在生产中的应用.3.讨论遗传和变异规律在生产实践。

20、第一节 杂交育种与诱变育种 教学设计第一节杂交育种与诱变育种教学设计南安市新侨中学黄秋香设计理念根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力.新课程对生物学教师和。

21、第四章 杂交育种,一概念及意义,1.定义 杂交育种是指通过两个遗传性不同的个体之间进行有性杂交获得杂种,继而选择培育以创造新品种的方法,2.分类,根据进行杂交的亲本间亲缘关系的远近,又可区分为近缘杂交和远缘杂交两大类.近缘杂交:是指品种内品。

22、第五章 远缘杂交育种,一远缘杂交的概念和分类,一远缘杂交的概念 植物分类学上不同种或不同属间的有性杂交称为远缘杂交.此类杂交产生的后代称远缘杂种,Rosa canida,Rosa glauca,Rosa foetida,二远缘杂交的分类精卵。

23、233从杂交育种到基因工程a第3讲 从杂交育种到基因工程一选择题1.下图中,甲乙表示水稻两个品种,Aa和Bb表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是 A.过程简便,但培育周期长 B.和的变异都。

24、学年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种教学案 新人第1节杂交育种与诱变育种学习导航1.结合具体实例,简述杂交育种的概念和基本原理,并举例说明杂交育种方法的优点和不足.2.举例说出诱变育种在生产中的应用.3.讨。

25、第九章 营养系杂交育种,第九章 营养系杂交育种,第一节 营养系品种的性状遗传特点第二节 营养系品种遗产变异的研究方法第三节 亲本选配及杂交技术的特点第四节 童期童性和杂种培育选择特点,第一节 营养系品种的性状遗传特点,概念 营养系杂交育种C。

26、水稻杂交育种程序参观实验一 水稻杂交育种程序参观一 目的要求了解水稻育种的程序及各阶段的主要工作.二 材料和用具本院水稻育种科研实验田全数材料,笔记本,铅笔.三 内容说明水稻育种方式很多,主要参观杂交育种程序.一原始材料圃种植水稻育种原始材。

27、第一节杂交育种与诱变育种教学设计第一节杂交育种与诱变育种 教学设计南安市新侨中学黄秋香设计理念根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力.新课程对生物学教师和生物。

28、九十年代后期,美国学者布朗抛出中国威胁论,撰文说到下世纪30年代,中国人口将达到16亿,到时谁来养活中国,问题情境,袁隆平向世界宣布:中国完全能解决自己的吃饭问题,中国还能帮助世界人民解决吃饭问题,玉米 品种A子粒多,但不抗黑粉病,品种B子。

29、第一节杂交育种及诱变育种教学设计第一节杂交育种与诱变育种教学设计南安市新侨中学黄秋香设计理念根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力.新课程对生物学教师和生物。

30、届高中生物第6章从杂交育种到基因工程61杂交育种与诱变育种练习新人教版第1节杂交育种与诱变育种基础巩固1水稻的糯性无子西瓜黄圆豌豆绿皱豌豆绿圆豌豆,这些新品种中变异的来源依次是A.环境改变染色体变异基因突变B.染色体变异基因突变基因重组C。

31、人教版高中生物必修2第6章 从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种教案第一节杂交育种与诱变育种教学设计设计理念根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。