最大公因数应用教学

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2、最大公因数和最小公倍数典型应用题经典例题例1甲乙丙三个班的同学去公园划船,甲班49人,乙班56人,丙班42人.把各班同学分别分成小组,分乘若干条小船,使每条船上人数相等,最少要多少条船同步演练1:有三根铁丝,长度分别是120厘米180厘米3。

3、五年级找最大公因数教学设计教学目标:1通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义,并能用集合图表示两个数的因数和公因数.2通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用.3渗透集合思想,培养学生的分析,归。

4、 3一个数被2除余1,被3除余2,被4除余4,被6除余5,此数最小是几 4五年级学生参加植树活动,人数在3050之间.如果分成3人一组,4人一组,6人一组或者8人一组,都恰好分完.五年级参加植树活动的学生有多少人5。

5、最大公因数教学反思最大公因数教学反思最大公因数教学反思最大公因数教学反思1本节课教学的内容是认识公因数最大因数以及求两个数的最大公因数的方法,这些知识是在学生掌握了因数倍数找因数的基础上教学的.结合本节课的特点,联系本班学生的实际情况,教师。

6、 位小数.2一个三位小数,保留两位小数是,这个三位小数最大是 ,最小是 .4两个数的商是,被除数和除数同时扩大10倍,商是 ,如果被除数扩大100倍,除数不变,商是。

7、8现在有香蕉42千克,苹果112千克,桔子70千克,平均分给幼儿园的几个班,每班分到的这三种水果的数量分别相等,那么最多分给了多少个班每个班至少分到了三种水果各多少千克9 有三根铁丝,一根长54米,一根长72米,一根长36米。

8、2.五4班有男生36人,女生24人.在六一文艺汇演中,要求男女生分开站,并且每行人数都要相等.每行最多站几人把一条长CM和CM的两根小棒截成同样长的小段,不许有剩余,每小段最长是多少厘米 。

9、如果分成3人一组,4人一组,6人一组或者8人一组,都恰好分完.五年级参加植树活动的学生有多少人4利用每一小块长6公分,宽4公分的长方形彩色瓷砖在墙壁上贴成正方形的图案.问:拼成的正方形的面积最小是多少 5有一。

10、最大公因数教学反思六沟民族小学 盖美玲教材共提供了三种不同的方式求两个数的最大公因数,方法一:分别写出两个数的因数,再找最大公因数;方法二:先找出一个数的所有因数,再看哪些因数是另一个数的因数,最后从中找出最大的;方法三:用分解质因数的方法。

11、最大公因数教学设计最大公因数教案设计焦作市云台小学 苗 继 云最大公因数教案设计焦作市云台小学 苗继云教案内容:义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册P7981.教案目的:1使学生通过动手操作探索形成公因数最大公因数概念,并掌握用求两个数。

12、最大公因数和最小公倍数应用的典型例题和专题练习教学文案最大公因数和最小公倍数应用的典型例题和专题练习最大公因数和最小公倍数应用的典型例题和专题练习典型例题例1有三根铁丝,一根长18米,一根长24米,一根长30米.现在要把它们截成同样长的小段。

13、小学数学公开课公因数和最大公因数的教学反思小学数学公开课公因数和最大公因数的教学反思标准指出学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者和合作者.这一理念要求我们教师的角色必须转变.我想教师的作用必须体现在以下几个方面.一是要引导学生。

14、优胜教育小学数学讲义因数公因数和最大公因数 题目因数公因数和最大公因数知识梳理 教学重难点 作业完成情况 典题探究例1看谁找得快115的全部因数有 221的全部因数有 3既是15的因数,又是21的因数有 例2王老师买了36支铅笔,48本练习。

15、精品拓展教学案最大公因数与最小公倍数可用最大公因数与最小公倍数适用学科数学适用年级五年级适用区域通用课时时长分钟60知识点公因数和公倍数应用题;因数公因数和最大公因数;因数和倍数的意义;公倍数与最小公倍数.教学目标1.两个数的公倍数最小公倍。