四年级美术教学设计上册.docx
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四年级美术教学设计上册
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第一课
课题
色彩的冷与暖
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点
从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识
教学难点
了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用
课型
新授课
教学媒体
示范作品
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：
请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：
（一）导入
教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？
分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？
---色彩有冷与暖。
（二）导入课题：
“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？
”
板书课题：
色彩的冷与暖
三、讲授新课：
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
1、看冷暖不同色调的作品
（1）冷色调画面《雪地》，问：
这幅画面给你什么感觉？
---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：
这幅画面给你什么感觉？
---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面
启发提问：
这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？
看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：
太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：
看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色？
什么颜色属于暖色呢？
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：
仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？
（朱红色）最冷的是什么色？
（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：
谁能从色轮中找出冷色和暖色？
将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
教师根据学生回答情况给予小结：
偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的
教
学
过
程
色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
如：
黄和黄绿比？
黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？
黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比（板书）。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、作业要求：
（一）内容：
用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求：
将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
五、学生作画，教师指导：
六、讲评学生作业，课堂小结：
表扬优秀作业
板
书
设
计
色彩的冷与暖
冷色：
蓝色、紫色
暖色：
红色、橙色
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第二课
课题
线条的动与静
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点
感受线条的动与静
教学难点
用不同的线条表达流动和静止的感觉
课型
新授课
教学媒体
示范作品
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
教
学
过
程
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
六、课堂小结：
表扬优秀作业
七、拓展：
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
板
书
设
计
线条的动与静
暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快
冷＋曲＝宁静、幽远冷＋直＝单调、呆板
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第三课
课题
美术的节奏
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点
对美术节奏的理解
教学难点
用不同的材料设计图形，表现美术的节奏
课型
新授课
教学媒体
示范作品、音乐
教学方法
谈话法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
（二）新授：
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
（相同点：
都能感受到节奏。
不同点：
听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？
这些节奏美吗？
为什么美？
教
学
过
程
3、节奏的运用和表现
（1）欣赏课本插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
（2）师：
生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作，教师辅导：
四、课堂展评：
五、小结：
板
书
设
计
美术的节奏
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第四课
课题
变一变
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
教学重点
学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果
教学难点
割纸、粘贴组合技巧的应用
课型
新授课
教学媒体
示范作品
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
1、出现范例：
两张相同图片，一张经过处理产生变形。
2、引导学生自学技法点击：
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。
板书：
制作要点——分割：
直线组合：
直线等距
4、提出问题：
还有其它的分割、组合的方法吗？
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
制作要点：
分割：
直线、曲线……
组合：
直线等距，直线不等距、曲线排列……
（二）发展阶段
师：
怎样来实现我们的设想呢？
1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法
教
学
过
程
分割：
先用铅笔画出裁剪线。
另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。
（也可用剪刀剪出）
组合：
在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。
2、作业要求：
把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
三、学生作业，教师指导：
四、课后拓展：
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、可用此法布置班级。
3、制作小书签。
板
书
设
计
变一变
制作要点——分割：
直线组合：
直线等距
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第五课
课题
色彩的对比
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点
从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力
教学难点
大胆运用色彩对比知识于练习中
课型
新授课
教学媒体
示范作品
教学方法
谈话法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
1、导入新课：
出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授：
（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？
说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
教
学
过
程
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用
（5）师生总结梳理
三、学生作业、教师辅导：
四、学生作品展评：
五、收拾与整理
板
书
设
计
色彩的对比
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第六课
课题
快乐的回忆
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点
学习纸版画的制作方法
教学难点
纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握
课型
新授课
教学媒体
照片、音乐
教学方法
谈话法
教
学
过
程
教学过程：
一、引导阶段：
让同学带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台
展示给全班同学看。
并回忆讲述。
（引导同学在欣赏他人作品的基础上，回忆自身生活中快乐的片断，激发同学创作热情。
）
请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
二、发展阶段：
欣赏版画作品。
通过观察和讨论，引导同学认识纸版画的表示方式。
请同学们在观察的基础上考虑：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
三、技法学习阶段：
⑴出示制作简易纸版画的资料——吹塑纸，
启发同学考虑，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
鼓励同学发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行发明性地使用，制作出内容丰富、造型
教
学
过
程
美观的纸版画作品。
⑵在制作好纸版的基础上，考虑并尝试怎样拓印出多色纸版画。
四、情感升华阶段：
引导同学懂得只有善于观察、善于利用身边的资料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
五、动手操作阶段：
欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。
六、交流阶段：
提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性。
板
书
设
计
快乐的回忆
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第七课
课题
登山游戏
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、发展学生的创新精神。
教学重点
画一幅登山线路的游戏图
教学难点
画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动
课型
新授课
教学媒体
图片、音乐
教学方法
游戏法
教
学
过
程
教学过程：
一、导入新知
1、组织教学。
2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题：
登山游戏
二、探索新知
1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。
6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。
三、综合实践
1、作业：
学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
教
学
过
程
2、要求：
路线清晰、构图完整。
四、教师巡视指导，学生练习制作。
五、总结：
1、汇报游戏：
学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保洁工作。
板
书
设
计
登山游戏
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第八课
课题
校徽设计
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重点
认识标志的象征性及社会用途
教学难点
怎样设计校微，突出表现主题
课型
新授课
教学媒体
示范作品
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教学过程：
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗？
2、教师简单接受标志的作用。
师：
同学们知道这是什么标志吗？
小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如：
图1、
提问学生认识这是什么标志？
为什么设计五个圆环相扣在一起？
提问：
学生见过或知道这是什么标志？
能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？
整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
（1）校徽“精英小学”是根据什么设计的？
教
学
过
程
（2）“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？
（3）东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系？
小结：
校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：
为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言：
我们学校有什么特色？
建设环境、字义、字母、象形……
2、学习要求
（1）了解我们学校的特色。
（2）用文字或图形设计校徽。
（3）先画草图，并注明设计意图。
（4）然后用各种材料制作校徽。
五、学生作业，教师辅导
六、课堂小结：
下节课带齐用具
板
书
设
计
校徽设计
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第九课
课题
精美的邮票
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学重点
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票
教学难点
引导学生运用各种表现手法创作邮票
课型
新授课
教学媒体
课件
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：
1、谜语导入，趣味引题
师：
听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。
2、揭示主题（精美的邮票）
师：
过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。
一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
为什么？
师小结：
同学们都说得很好。
邮票是一个国家的名片。
现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
师小结：
对，邮票有收藏价值又设计的很精美。
大家都很喜欢。
今天我们就来认识“精美的邮票”。
二、讲授新课。
1、观察、欣赏邮票的特点：
师：
邮票美不美？
它和一般的画有什么不同？
师小结：
同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有
教
学
过
程
整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师：
邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？
师小结：
邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。
有的是画的，有的是剪纸。
邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
2、作业：
（1）提出设计要求，小组讨论。
师：
看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？
自己设计的邮票更有情趣。
想设计什么主题的？
把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？
画纸是横放还是竖放？
（2）提出作业要求：
图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。
三、学生作业，教师辅导
四、作业展示：
表扬优秀作业
五、小结：
今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。
今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
板
书
设
计
精美的邮票
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第十课
课题
做年历
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。
2、学习设计、绘制年历。
运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。
教学重点
掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力
教学难点
月份版面的内容及排列，色彩的搭配
课型
新授课
教学媒体
示范作品
教学方法
讲授法
教
学
过
程
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段
明确年历组成的要素：
有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。
2、发展阶段
（1）思考：
你要用什么方法来制作年历。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
（2）欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。
三、作业要求：
1、每小组合做两个月份的年历卡。
2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。
四、学生作业，教师辅导：
学生自由进行个人创作，教师巡回指导，重点指导那些
教
学
过
程
能力稍差的学生，给他们材料上的支持和精神上的肯定与鼓励。
学生作品展示，评选出优秀作品。
五、作业评价：
表扬优秀作业
六、课后拓展
1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。
2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上。
板
书
设
计
做年历
教
学
反
思
祥福庄中心小学美术学科教学设计
四年级班教师姓名：
李国刚
课、章、节
第十一课
课题
星座的联想
课时
第一课时
授课日期
教学目标
1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。
认识自己的星座图。
2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。
3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。
教学重点
根据星座进行想象并画出各种图型
教学难点
有关星座意境的想象和创造
课型
新授课
教学媒体
课件、图片
教学方法
讲授法
教
学
升级会员 