读写绘教案集.docx
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读写绘教案集
【校本教材】
《读写绘阅读课教案集》
南阳市第XX学校
（上册）
快乐上学
1、大卫上学去………………………………………………1
2、小魔怪要上学…………………………………………10
3、我喜欢书………………………………………………13
体验成长
4、快乐是什么……………………………………………17
5、田鼠阿佛……………………………………………22
6、我的幸运一天…………………………………………28
亲情乐园
7、我爸爸…………………………………………………34
8、我妈妈…………………………………………………40
9、猜猜我有多爱你………………………………………45
乐于分享
10、小老鼠分果果…………………………………………48
11、石头汤…………………………………………………52
12、彩虹色的花……………………………………………59
校本教材《读写绘阅读课教案集》
（下册）
童心童趣
1、想吃苹果的鼠小弟………………………………………63
3、小猪变形记……………………………………………67
4、月亮的味道………………………………………………72
梦想力量
5、美丽的梦想………………………………………………76
6、猪也会飞…………………………………………………82
7、大脚丫子跳芭蕾…………………………………………85
奇思妙想
8、一院子青菜成了精…………………………………………88
9、最奇妙的蛋…………………………………………………91
10、吃黑夜的大象………………………………………………94
智慧花园
11、爷爷一定有办法…………………………………………96
12、阿凡提的故事………………………………………………103
★快乐上学
1、大卫上学去
◆教学目标：
（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。
◆教学准备：
教学课件
◆教学过程：
一、导入
师：
（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？
生：
（异口同声）认识。
师：
那大家跟他打个招呼吧。
生：
hello，大卫。
师：
在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？
生1：
调皮。
生2：
不听话
师：
现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？
生：
（孩子们偷笑）会……不会。
师：
想知道吗？
今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。
这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：
（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。
至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。
二、感知故事
师：
.瞧，这就是我的老师。
（出示绘本第一张扉页）。
上学以来，老师要我学会好多东西哦。
可是，好多我老是忘。
现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。
（出示第二张扉页）
生：
（齐读）大卫，不可以！
不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：
（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。
这不，一天的生活又要开始了。
1、出示绘本第一页
师：
早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。
唉，起不来。
路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。
这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。
老师生气的瞪了我一眼，说……
生：
（齐说）大卫！
你迟到了！
师：
（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。
2、出示绘本第二页
师：
数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。
2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！
正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……
生：
（笑着大声说）大卫，回去坐好！
师：
（拉拢着脑袋）坐好就做好！
3、出示绘本第三页
师：
咦，口袋里还装着一块口香糖呢。
（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。
唔，真好吃。
口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。
我玩的正高兴呢。
老师又大声的说了一句……
生：
（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！
师：
（做没听清楚状，下去问孩子）老师，你说什么？
生1：
上课，不可以吃口香糖！
师：
老师，我还是没听清楚。
生2：
（大声的说）大卫，上课不可以吃口香糖！
师：
好吧，我吐掉。
（师，吐出）
4、出示绘本第四页
师：
这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。
呀，这个问题我拿手，让我来吧。
老师没叫我，是不是没有看见我？
站高点（站到讲台上）：
“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我……
生：
（齐说）大卫，要先举手！
师：
（低下头）哦，知道了。
上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。
5、出示绘本第五页
师：
最喜欢的美术课终于到了。
看我的新画法：
我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。
呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。
（师装作要把手印到小朋友的身上）这时，老师大声的说……
生：
（大声说）手不要乱碰！
师：
哇！
吓了我一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。
6、出示绘本第六页
师：
最后一节课了，肚子好饿哦。
午饭会吃什么呢？
哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？
究竟哪只最厉害呢？
正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起……
生：
注意听讲！
师：
好吧，我坐好。
7、出示绘本第七页
师：
哇哦，午饭的时间到了。
我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。
刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说……
生：
大卫，排队去！
师：
小朋友好像也不高兴了，那我再回去吧。
8、出示绘本第八页
师：
午饭真好吃！
吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。
真烦人！
我可不能认输，还给他一个西红柿。
呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释……
生：
（大笑）我不管是谁先开始的！
师：
唉，倒霉。
早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。
其实，我不理他就没事了。
唉……（生大笑）
9、师小结：
一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？
为什么？
生1：
我给你打零分！
师：
为什么啊？
生2：
因为你很调皮，不听老师课。
生2：
我给你打60分。
因为要看看你下午的表现怎么样再说。
10、出示绘本第九页
师：
小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。
瞧，我在操场上玩的正高兴呢。
（生笑）老师站在门口喊我……
生：
大卫，已经开始上课了！
师：
好的，我马上回去。
11、出示绘本第十页
师：
这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！
咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。
啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学……
生：
（用手指放在嘴上）虚……
师：
什么？
生：
嘘，嘘，嘘……
师：
哦，不好意思，打扰到别人了。
12、出示绘本第十一页
师：
哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。
老师无奈的说……
生：
（大笑）又要去？
师：
（不好意思）对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。
13、出示绘本第十二页
师：
找个大衣暗的地方画画吧。
好，就在桌子上！
我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说……
生：
这样吧，大为同学，放学你留下！
14、出示绘本第十三页
师：
唉，原来是擦桌子呀。
我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。
我把椅子放整齐，擦得干干净净。
老师笑眯眯的问我……
生：
大卫，做完了吗？
师：
做完了！
呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说……
生：
做得好，大卫！
师：
好高兴啊。
老师说……
生：
大卫，现在你可以回家了
师：
带着小奖章，我高高兴兴回家去了。
15、老师小结：
一天的学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？
为什么？
生1：
我给你打80分。
因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。
师：
那我会好好表现，争取你给我打满分。
生2：
我给你打满分
师：
是吗？
我好高兴啊。
生2：
虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分！
师：
谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。
生3：
我给你打0分。
师：
为什么？
生3：
因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。
师：
哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。
总结：
其实，每个孩子都不是十全十美的。
或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。
可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。
就像他们（出示孩子照片）每天都有崭新的变化，让我惊喜。
上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。
老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢？
调皮又可爱的大卫。
让我们再来一遍吧。
三、角色互换体验
师：
现在我是老师，你们是大卫。
我们再来一遍故事。
1、师：
从这幅开始吧。
谁愿意讲讲这幅图画？
晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。
第二天就迟到了，老师很生气的说……
师：
（做生气的样子）大卫，你迟到了！
2、师：
数学课上，大卫你在做什么？
生：
我做了一道很简单的数学题，高兴的不得了。
可是老师说……
师：
大卫，回去坐好！
3、师：
呀，大卫，你这是在做什么呀？
生：
我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说……
师：
（叉着腰生气的说）上课不可以吃口香糖！
4、师：
大卫，这节课你该好好表现了吧？
生：
老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说……
师：
大卫，要先举手！
5、师：
大卫，干嘛呢你？
这好像在上美术课吧？
生：
美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被老师看见了，说……
师：
手不要乱碰！
6、师：
大卫，看什么这么出神？
生：
快中午了，好饿。
看见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢？
正在我看的入迷时，老师说……
师：
注意听讲！
7、师：
大卫，要排队吃午饭了，你去哪？
生：
我等不及了，要去前面要饭菜。
结果，老师说……
师：
大卫，排队去！
8、师：
哇，怎么成了战争现场了？
生：
我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不小心扔到他脸上，我们就打起来了。
结果老师看见了，生气的说……
师：
我不管是谁先开始的！
9、师：
吃过午饭了，大卫你在做什么？
生：
我在外面打球，老师说……
师：
大卫，已经开始上课了。
生：
我这就回去。
10、师：
大卫，什么事啊？
你这么高兴？
生：
这节是我最讨厌的阅读课。
我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。
旁边的小朋友说……
师：
嘘……
11、师：
大卫，你这是……
生：
我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。
老师说……
师：
又要去？
生：
我下次一定先去尿尿。
12、师：
大卫，你在画什么啊？
生：
我在桌子上画画。
画了只小狗，还有星星。
正在画飞船的时候，老师说……
师：
这样吧，大为同学，放学你留下！
13，师：
于是大卫——
生：
我留下打扫卫生，我擦干净自己的桌子，还把小朋友的都擦干净。
老师表扬了我，还奖励给我一颗小星星。
我高兴的回家了。
师总结：
大卫的一天过去了。
相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。
◆读写绘作业：
以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。
2、小魔怪要上学
◆教学目标：
1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事，了解小魔怪要上学的过程。
2、通过这个故事让学生向小魔怪一样做个爱学习的好孩子。
◆教学准备：
绘本PPT
◆教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、今天，我们要认识一位新朋友，猜猜它会是谁？
2、瞧，它来了!
（投影出示小魔怪）小魔怪和它的爸爸妈妈。
3、在它们之间又会发生什么故事呢？
让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！
二、讲述故事，读演对话。
（一）讲述动作表达部分。
1、教师讲述故事。
2、读故事：
从前有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
——只有一件事可以使小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷又地看小朋友们玩游戏。
啊！
小朋友玩得多开心啊，他们怎么能玩出那么多的花样呢？
小魔怪惊讶极了。
3、教师续读：
一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的，——哈哈，这样爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
4、请学生和自己的同桌来演一演吧！
你喜欢用哪种方式来表达都可以！
（二）讲述语言表达部分。
1、讲述故事。
2、师续读：
爸爸妈妈受不了了就大声的斥责他：
“捣蛋鬼，你吵得我们连一点胃口都没有了。
”他向爸爸妈妈宣布：
“我要去上学，我要去读书”爸爸满嘴塞着饭，口齿不清的说：
“不要说蠢话，吃饭，快吃！
”妈妈也嘟嘟囔囔地说：
“别耍小聪明，吃饭，快吃！
”爸爸威胁老师说：
“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就啊你们全吃掉！
”
3、师续读：
“真好听，真好听！
”爸爸妈妈大声地说。
“再讲一个，再讲一个！
”爸爸妈妈急切地请求。
后来，小魔怪他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：
“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。
”一起打打闹闹。
小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：
“你的爸爸妈妈可真和气啊！
”爸爸妈妈对小魔怪说：
“这些孩子多可爱啊！
以后你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。
不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。
一言为定？
”
指导学生扮演小魔怪和它的爸爸妈妈进行角色对话。
6、看图悟情：
静静地看看这几幅画面，哪些地方让你心动。
7、再来读读小魔怪要上学的对话中自己最喜欢的句子吧。
三、添加题目，表达心声。
1、你想给这个故事加什么题目呢？
2、你想用什么话来表达小魔怪爱学习的呢？
3、师小结：
我们也要向小魔怪一样爱学习，爱朋友。
◆读写绘作业：
小魔怪上学后会发生什么故事请画一画。
3、我喜欢书
◆教学目标：
1、能通过仔细观察图片，读懂故事《我喜欢书》。
2、引导学生感受书的魅力，激发学生阅读的愿望。
◆教学准备：
制作课件。
◆教学过程：
一、师生交流，情境导入
1、孩子们，你们喜欢的东西是什么呢？
对某一个同学提问：
引导回答：
（出示：
我喜欢 。
）师生对问，生生对问。
小结：
小朋友喜欢的东西还真是五花八门呢，但是无论什么东西，他都会给我们带来快乐。
2、情景创设：
今天我请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？
（出示猩猩图）嗨，小朋友好！
你们认识我吗？
以小猩猩的身份与孩子们打招呼。
猜猜，我喜欢什么？
哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。
二、阅读封面，开启故事
1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？
（强调说话的完整性。
）小猩猩，你喜欢什么？
你们怎么知道的呀？
（请幼儿仔细观察封面）这就是这本书的封面。
2、看看封面，你还发现了什么？
呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。
更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。
三、角色互换，走进故事
1、对话开启故事：
师：
（1）小猩猩，你喜欢书啊？
（2）你都喜欢什么书呢？
（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：
出示：
我喜欢各式各样的书。
2、指导看图，示范引领：
（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？
别急别急，一起跟我翻开书。
出示：
好笑的书和恐怖的书。
（2）呵呵，我喜欢好笑的书。
小朋友，你觉得好笑吗？
（3）指导看图方法：
小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。
小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？
好笑吗？
你一定像我一样喜欢好笑的书吧。
我在看恐怖的书呢。
你看出我的害怕了吗？
（请幼儿仔细观察）
3、我喜欢的书可多了。
你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！
看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？
（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）
儿歌书书：
你们知道小猩猩旁边是谁吗？
那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的著名角色蛋头先生。
画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。
4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！
下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！
（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会***的书，怪怪的书。
书的种类可真多呀！
小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！
（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！
出示“我真的喜欢书。
”师生问答式：
小猩猩，你喜欢什么？
你真的喜欢书吗？
让学生模仿猩猩的动作，大声回答！
小结：
爱读书的小猩猩，知识会更丰富。
四、指导读图，重温故事
1、小猩猩的故事讲完了，你喜欢哪幅图画呢？
老师提醒大家的是：
小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！
而且图的边框也特别有趣呢！
2、幼儿边说，教师边小结。
五、拓展活动
1、孩子们，小猴就像一位导游，热情地带领我们走进他的书屋，看到他有好多好多的书啊！
小猩猩还给大家带来一首有关书的儿歌呢！
2、诵读《热爱书吧》。
热爱书吧
可以没有新衣，可以没有玩具，
不可以没有图书，
因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。
可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，
不可以不和爸爸、妈妈一起读书，
因为阅读会给全家带来无穷的乐趣。
热爱书吧！
它是成长的阶梯。
天天阅读，如同天天登山；
天天阅读，如同天天储蓄。
一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！
3、小朋友，你们有书吗？
你喜欢什么书呢？
（让幼儿说一说）
◆读写绘作业：
回家后画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，也可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。
★体验成长
4、快乐是什么
◆活动目标：
1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3．学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
◆活动准备：
1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：
"××的快乐就是……"、"快乐是什么?
"。
2．事先向学生发放"快乐调查表"。
◆活动过程：
一、谈话导入
师：
（出示快乐的表情）看，这是什么表情?
人的心情怎样就会微笑?
师：
当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。
老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?
谁来说说，你什么时候很快乐?
幼：
我在做游戏的时候很快乐。
幼：
画画时我很快乐。
师：
小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：
快乐是什么?
（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?
我们一起来看书吧。
二、阅读感知
1、师：
（点击第一页）猜猜这是什么季节?
你从哪里看出来的?
（引导幼儿观察樱花盛开的景象。
）
师：
对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：
快乐是什么?
鼠妈妈回答：
快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼：
樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。
师：
说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼：
会很香，还很舒服。
（教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。
）
2、师：
（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么?
师：
小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!
山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。
长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?
幼：
软软的。
师：
对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。
所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!
这时，他问妈妈：
"快乐是什么?
"鼠妈妈说：
"快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。
"（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。
）
3、师：
（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
幼：
他们在荡秋千。
师：
小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：
"快乐是什么?
"鼠妈妈会怎么回答呢?
幼：
她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。
师：
你猜对了。
鼠妈妈说：
"快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。
"你们荡过秋千吗?
喜欢荡秋千吗?
我们一起来体验一下这种感觉：
紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。
快乐吗?
4、师：
（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁?
他们在做什么?
幼：
小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
师：
嗯，他们在游戏。
咦，鼠妈妈在哪里呢?
（请学生找出来。
）
师：
鼠妈妈在远远看着呢!
你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?
小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?
（学生争相发言。
）
幼：
快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼：
鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。
师：
不错，鼠妈妈说：
"快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。
"
谁会学鼠妈妈的话?
（请个别学生复述。
）
5、师：
（点击第五页）什么季节到了?
冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。
这母子俩为什么这么高兴?
幼：
他们在喝着热汤。
师：
小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。
"快乐是什么?
"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。
这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?
幼：
快乐就是外面很冷，家里很热。
师：
"热"可以说成"暖烘烘"。
鼠妈妈说：
"快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。
"（带学生学说鼠妈妈的话。
）
6、师：
（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?
幼：
他们看着太阳落山了。
师：
对，他们在看夕阳。
你觉得这时他们的心情是怎样的?
幼：
很安静，很舒服。
师：
"快乐是什么?
"小老鼠又问。
"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。
"
师：
鼠妈妈说和谁在一起很快乐?
来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
三、欣赏故事
师：
小老鼠一直在问妈妈一个问题。
什么问题?
对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。
那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?
小老鼠们要记住：
每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?
（提醒学生问时要用开心、好奇的口吻。
）好，开始。
（师生合作，分角色讲述故事。
）
四、读写绘作业
作业：
（两题选做一题。
）
1.想一想，你的快乐是什么呢？
请把你想
到的画下来。
2.问一问：
你妈妈爸爸的快乐是什么？
请把你问到的画下来。
5、田鼠阿佛
◆教学目标：
1、引导学生仔细观察图片，并能根据现有的图片大胆猜测后面的故事。
2、理解故事内容，感受绘本带来的乐趣。
3、引导学生感受图画中表达的感情，让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。
◆教学准备：
《田鼠阿佛》PPT彩纸
◆教学过程：
一、谈话导入
师：
（课件出示阿佛图片）猜猜他是谁？
生1：
田鼠。
师：
还有小朋友要说，请你说。
生2：
老鼠。
师：
我告诉你们，这是一只田鼠，他和我们大家一样也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。
来，跟着我念——田鼠阿佛
师：
猜猜看，你觉得这是一只怎样的田鼠？
（预设：
我觉得这是一只懒惰的、勤劳的、贪吃的）
评价：
哦，这是你的想法，不错！
师：
想听他的故事吗？
（想）好，精彩故事马上开始！
二、感知故事内容
（一）看PPT
1、“有一片草地，以
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