我的小绵羊教学设计.docx

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我的小绵羊教学设计

《我的小绵羊》教学设计

一、教学内容：

1、聆听   不同情绪的音乐片段

2、表演   歌曲《我的小绵羊》

3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词

二、教学目标：

1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。

2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。

3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

三、教材分析：

《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。

歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。

第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。

第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。

这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

四、教学重难点：

1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。

2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。

五、教具准备

钢琴  录音机  多媒体课件  绵羊头饰   森林图景   油画棒  铅画纸   剪刀   智慧星星   双面胶

六、教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。

2、教师面带笑容，唱师生问好歌。

1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。

2、与教师亲切问好。

音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。

二、创设情境

1、律动—开火车

师：

今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？

2、聆听三种不同情绪的音乐片段。

师：

噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。

听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？

①抒情的音乐片段

②活泼的音乐片段

③低沉的音乐片段

1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。

2、学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐表演出来。

如：

①抒情的音乐片段

蝴蝶、蜻蜓、小鸟……

②活泼的音乐片段

兔子、袋鼠、猴子……

③低沉的音乐片段

大象、乌龟、河马……

创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。

三、聆听歌曲

1、导入新歌：

动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？

谜面：

身披一件大皮袄，

山坡上面吃青草，

为了别人穿得暖，

甘心脱下自己毛。

2、师：

原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？

3、师：

你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？

4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？

5、师：

小绵羊不肯出来怎么办？

1、学生猜谜，谜底是“绵羊”。

2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。

3、学生再次聆听歌曲，回答：

调皮、可爱、美丽……

4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。

5、学生各抒己见，用歌声……

用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染学生。

音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。

四、歌曲教学

1、歌曲教学

（1）注意演唱顺序。

（2）听教师范唱。

2、师：

羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？

下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？

3、羊妈妈太爱自己的孩子了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？

4、指导学生有感情地演唱歌曲。

1、学唱歌曲

（1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。

（2）学生找出不会唱的乐句。

（3）用慢速连接起来唱一唱。

2、学生回答：

焦急、紧张、难过……

学生听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。

3、学生回答：

亲切、柔和……

4、学生随伴奏带演唱。

让学生自己找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。

通过设计一种情境来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。

五、编创活动

1、师：

小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。

小绵羊是怎样叫的呢？

请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。

2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。

3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？

4、表扬小小创作家，颁发奖品。

1、交流展示探究结果，互相评价。

2、学生分组合作，设计出了许多场景，如：

大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景表演。

3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示表演。

4、师生、学生之间相互评价。

给学生提供合作的机会，彼此相互启发、补

充、交流，充分调动学生的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过评析，培养了学生自评及互评的能力。

学生在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表现欲望，并在主动参与中展示他们的个性和创造才能，培养创新意识。

六、总结深化

1、师：

要是地球上没有了动物会怎样呢？

2、师总结：

动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！

3、在欢快的音乐声中结束本课教学。

1、学生讨论回答：

难过、没劲、伤心……

2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。

教育学生热爱大自然，培养他们保护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。

教学目的：

一、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象。

二、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

三、通过编创动作、歌词，模仿动物的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

重、难点：

一、掌握切分节奏X.X的唱法，并注意提示学生句尾两个音的不同（12与54）。

二、注意充分发挥学生的想象力，培养学生的创造意识。

教具准备：

钢琴、录音机、画有各种小动物图谱的大歌片、节奏苹果树、花草丛、小绵羊。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐〈〈袋鼠〉〉按节奏做动作（模仿袋鼠的动作）。

2、师生问好；课前一歌

二、唱动物（学唱歌曲）

1、导入：

“我们都有自己喜欢的动物，你能把他们的叫声学出来吗？

”

“我也行，我还能用他们的声音唱歌呢，听—”（放《我的小绵羊》伴奏，教师哼唱“咩”）

2、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。

3、“可是，我的小绵羊不见了，它跑去了哪儿呢？

（听歌曲录音）

4、“能帮我找回小绵羊吗？

”

 “不过，我的小绵羊只有听到这首歌才会走出来，我们一起学学好吗？

”〈出示歌页，指出XX和X.X；12和54的不同，并讲解反复记号和反复跳跃记号的知识，“〉”重音记号，演唱的时候要唱得有力。

〉

  5、 用听唱法唱会歌曲。

三、综合活动

1、唱着《我的小绵羊》到树丛中去寻找。

2、在树丛里发现了《鸟店》（聆听音乐，学生随音乐发挥想象舞动）

3、唱《我的小绵羊》继续寻找（加手脚伴奏）

4、听，有动静！

《两只老虎》（表演唱）

5、唱《我的小绵羊》继续寻找（加动物叫声伴奏）

6、节奏游戏：

发现《小袋鼠》摘果子

这是一个明确时值比例关系的游戏，以趣味化的形式（摘了不同时值的果子，跑跳的速度就不同，学生可以跳一跳、摘一摘）出现。

通过游戏学生不但掌握了X－、X、X的读法，还理解了X－＝XX，X＝XX的时值比例关系。

7、编创活动：

找到小绵羊，听《我的小绵羊》音乐传羊，音乐停了由该学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词

四、拓展延伸〈深化主题〉

在这座美丽的大森林中，小动物们过着无忧无虑的生活，它们多开心哪！

可是有些人却为了自己的利益，大肆宰杀野生动物，使很多动物都濒临灭绝的危险，同学们，让我们赶快行动起来，做保护动物的绿色使者，为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量！

教学目标】

感受：

感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。

表现：

培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。

创编：

培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。

【教学重点、难点】

创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。

【教学准备】

多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。

【教学过程】

（一）听音乐进教室

1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。

2.师：

听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？

（意图：

通过听��想��比，激活孩子们的思维。

）

（二）感受、探索、掌握

1.音乐练习

森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。

（多媒体播放）

2.学生学唱

3.师：

还能怎样填词？

（学生讨论、创编、展示）

（意图：

以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。

）

（三）听赏、新授、表演

1.导入：

森林学校放假了，羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：

谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？

（课件播放《我的小绵羊》），学生聆听。

师：

大家听到了什么？

“看”到什么？

学生讨论，回答：

（意图：

培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。

）

2.师：

我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。

3.播放多媒体课体，唱老师。

（1）老师边范唱边舞蹈。

（2）哼唱。

（3）师生对唱。

（4）分组接龙唱。

（5）难点乐句教师处理教唱。

（6）感情和演唱技巧处理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意图：

在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。

）

4.师：

我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。

5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。

（四）教师小结：

师：

今天我们和羊老师到草原作客，大家开心吗？

对羊老师教我们的歌曲还满意吗？

但羊老师还有些伤心，为什么？

（同时播放电视��藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。

）

课题:

可爱的动物——我的小绵羊

教学目标:

1. 通过学唱《我的小绵羊》以及各种动物游戏，感受动物带给我们的乐趣，培养学生保护动物的意识。

2. 通过编创歌词、模拟动物的动作、叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

教具准备：

电子琴、录音机、动物头饰、歌谱、打击乐器

教材分析：

重点：

歌词创编，以及模仿动物。

难点：

区别两个尾音“12”与“54”的音高。

教学过程：

一、   新课导入

1、         师生互问好。

2、         放《动物说话》音乐，做律动。

3、         以猜谜语的形式，导入新课。

头上两只弯弯角，一身雪白卷卷毛。

不吃肉来专吃草，你说他到底是个啥？

二、   学习歌曲《我的小绵羊》（贴歌谱）

1、         初听：

找一找这首歌曲中出现了什么谱号？

2、         复听：

想一想有了这些符号，它唱的顺序应该是怎样？

3、         第三遍：

跟音乐哼唱歌曲。

4、         拿出道具——小绵羊

启发：

想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

5、         歌曲处理

A、    在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力。

B、    句尾两个音不同：

“12”与“54”不要唱错了。

6、         分组演唱，互相评价：

看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

三、   做游戏，编歌词。

1、         猜动物：

老师拿出一张动物卡片，一位同学做动作，一位同学猜。

要求：

只做动作，不能发出声响，否则视为违规。

（有猫、狗、鸡、熊、狐狸）

2、         用乐器模仿动物的动作或声响。

3、         编歌词：

用自己喜爱的小动物编唱新歌词，并演唱给大家听（分小组）

4、         画一画，你喜欢的小动物（放背景音乐）

四、   小结。

介绍“伤熊事件”，学生谈谈感受，从中教育学生要爱护动物、保护动物。

课题：

总课时数：

第1课时

 教学内容：

1、学唱歌曲：

我的小绵羊（曲谱）

2、读谱知识

教学目的：

1、认识上拨音记号并学习其唱法。

 教学重点：

学唱歌曲：

我的小绵羊（曲谱）

教学难点：

认识上拨音记号并学习其唱法。

 教学手段：

录音机、磁带

 教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、学习读谱知识

1、启发性谈话（出示小黑板），让学生考虑一下与我们显示生活中看到的什么一样？

2、它的形状像波浪，所以它叫上波音。

上波音是由该音向上方的临音进行快速交替，师进行示范性讲解。

3、找出《我的小绵羊》旋律中共用了几次上波音。

回去练习上波音的写法及唱法。

三、学唱歌曲：

1、复习F调的音阶。

跟琴视唱各音。

2、集体识谱。

教师带领学生跟琴视唱曲谱。

课题：

我的小绵羊总课时数：

第2课时

教学内容：

1、学唱歌曲：

我的小绵羊（

2、综合训练

 教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。

教学重点：

学唱歌曲：

我的小绵羊

教学难点：

用活泼、亲切的歌声演唱

 教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。

注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

讨论：

你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应该怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组？

讨论：

单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：

第2题的那几个音音群相近？

结束句的音应该怎样？

3、讨论：

两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

课题：

我的小绵羊总课时数：

第3课时

 教学内容：

1、欣赏：

快乐的罗嗦

教学目的：

通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。

教学重点：

欣赏乐曲

 教学难点：

根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落

 教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、复习

1、请学生在黑板上写出上波音记号。

2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。

三、小组展示：

各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。

看谁演得好。

评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？

再听听用了什么乐器？

3、分段细听。

完整复听。

完成听听想想