贵州省贵阳市2008年中考语文试卷Word文档格式.doc

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6．根据整篇材料文章并结合自己的理解归纳：

伟大的中华民族，在重大灾难面前为什么总能取得最后的胜利？

（在材料中选择或自己补充，答出两点即可（4分）

三、积累与运用考查（共25分）

7．下列加点字注音错误的一项是：

（）（2分）

A．恻隐（cè

）阔绰（chuò

）根深蒂固（dì

）

B．阴晦（huì

）拮据（jū）孜孜不倦（zī）

C．谔然（é

）嗤笑（zī）朝服衣冠（chá

o）

D．恣睢（suī）襁褓（bǎo）免冠徒跣（xiǎn）

8．下列文学常识表述错误的一项是：

（）（2分）

A．司马迁，唐朝史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部编年体通史《史记》。

B．《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品。

是一部具有极大社会讽刺性的的喜剧。

C．鲁迅是我国现代文学家、革命家和思想家。

《孔乙己》选自他的小说集《呐喊》，我们学过的《藤野先生》选自他的散文集《朝花夕拾》。

D．冰心，原原名谢婉莹，现代著名女作家，代表作有《寄小读者》等。

9、下列知识判断正确的一顶是：

（）（2分）

A、“风和日丽”是偏正短语。

B、林城贵阳不仅自然环境优美，而且气候宜人”是递进关系的复句。

C、“我们微笑着面对失败”一句中的谓语是“微笑”

D、“北京奥运‘鸟巢’，必将孵出休育产业的‘金蛋’”运用了排比的修辞方法。

10．下列词语解释错误的一项是：

（）（2分）

A．隔膜——彼此思想感情不相通。

B．中流砥柱——比喻坚强的、能起支撑作用的人或集体。

C．不言而喻——不能用语言来作比喻。

喻，比喻。

D．断章取义——意思是不顾上下文，孤立截取其中的的一段或一句。

11．结合语境选择词语填空，表达准确的一项是（）（2分）

生活就是99个回合！

①生活就是不断面对新的挑战。

当你一帆风顺、

②的时候，切勿得意，切勿大意。

几个回合的胜利并不可靠。

生活还有90多场考脸；

当你③、悲观丧气的时候，切勿④，几个回合的碰壁又算得了什么，后边还有90多个机会。

A、①因为②势如破竹③一帆风顺④自吹自擂

B、①虽然②一蹶不振③势如破竹④自高自大

C、①如果②势如破竹③一蹶不振④自得其乐

D、①因为②势如破竹③一蹶不振④自暴自弃

12．名著阅读。

（3分）

《水浒》中的杨志、武松、鲁智深，《简·

爱》中的简·

爱，他们所处的时代不同、国度不同、环境不同，因此性格也各不相同，请调动你的阅读积累，从上面几个人物中任选一人，归纳其性格特点。

（必须填写所选人物）

13、请按要求默写填空。

（8分）

（l）把下面的诗句补写完整。

①共看明月应垂泪，。

②，赢得生前身后名。

（2）按提示默写。

①《曹刿论战》中曹刿求见鲁庄公的原囚是：

，。

②读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们会想到为教育作出奉献的教师。

当我们听到“5·

12”汶川地震中用身子护住桌下学生的谭千秋老师和为保护学生，自己被砸成三段段的向倩老帅的感人事迹时，我们也会情不自禁地用陆游《卜算子·

咏梅》中的，”诗句来赞美他们。

（3）选择性默写。

（在下面四句中任选两句）

①人生自古谁无死，。

（《过零丁洋》文天样）

②，自缘身在最高层。

（《登飞来峰》王安石）

③，各领风骚数百年。

（《论诗》赵冀）

④少壮不努力，。

（《长歌行》汉乐府）

14、语文活动。

（4分）

读图，往往能让人品其味，感其情，悟其理。

下面两幅图意蕴丰富，感人肺腑。

请结合两图，调动自己的生活积果，放飞思绪，说说你从温总理典型而感人的“抱拳”手势中读出了哪些丰富内容。

四、阅读能力考查（共40分）

阅读下面语段后按要求答题。

短文

（一）

第十一位

①这是一个真实的故事。

②在一个偏远的小山村里．有一所小学校。

因为为各方面条件极差，一年内陆续走了七八位教师。

当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：

再不会有.第十一位教师留下来。

乡里实在派不出人来，最后只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。

不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之她很快和孩子们融洽地生活在一起。

③三个月后，女大学生的分配通知到了。

村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。

④谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走到村外，走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩于们的古诗：

离离原上草／一岁一枯荣／野火烧不尽／春风吹又生……那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十儿个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上。

………没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。

孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：

那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！

⑤代课教师的脚步停滞了。

她重新把行李扛回小学校。

她成了第十一位老师。

往后的日子，她从这所小学校送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整三十年。

⑥我听到这个故事的时候，正是女教师患病被县教育局送往北京治疗的期间。

我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。

⑦我终究没能见到这位乡村女教师。

当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。

新来的教师对我说，她患了绝症。

从北京回来的只是她的骨灰。

⑧临走时。

这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法：

无论以后谁来接班，永远都是第十一位。

这是所有能在这里工作的教师的光荣。

他说，还有就是这所小学校有一条不成文的规定。

是什么归定，他没有立即告诉我，当时他只是微笑对我说：

“明天早晨，你就会知道。

”

⑨第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来。

刚刚爬到院墙外那座高高的山坡上时，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：

离离原上草/一岁一枯荣/野火烧不尽/春风吹又生……

⑩我想起，今天是新生开学的第一课。

（本文有改动）

15、这篇短文是以第几人称来叙述的？

（2分）

16．写出女大学生离开小学校这件事的直接原因及最终结果。

17、文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？

（2分）.

18、段④孩子们齐跪的一幕，可谓撼人心魄，催人泪下。

请你调动积累，发挥想像，在划线句基础上，将这一场面描写得更具休。

（50字左右）（4分）

短文

（二）

半亩方塘

①有田的地方，就会有塘。

像一面掉在田野里的镜子，照映着四季的时光。

鸟从田野的上空飞过，它就照出鸟的影子。

牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模样。

鸟从空中望见了自己俊巧的身影，斜斜地飞下来，掠过水面，用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪，算是一番谢意；

而那走上堤来的牛，并没有领会塘的美意，只是低了头一味地啃食着草，不停地甩转着尾，驱赶身上的蚊蝇。

塘知道，还有更多的田等着吃了草的牛去耕耘。

鸟从上空飞走了，水中仍是一方蓝天白云；

牛从堤坝走过去了，一片落叶飘舞而下，像一只蝴蝶扑浮在水面上，那是告诉她春夏的逝去，秋冬的来临。

②下雨的时候，鸟也会躲进堤上的稻草垛里，对着潇潇幕雨怨声叽叽。

但是塘却开放自己，拥抱每一颗雨滴。

那带泥的雨水流下堤来，污染了塘，清亮的一塘水一时浑浊不堪。

但是塘知道，要获得就会有牺牲。

不过不要紧，几天的风吹草动，波澜微惊，那一塘的水又会澄明如镜。

她将污泥埋进心底，而将明净奉献田野。

如果秋天的雨水还不能让她蓄满，还有悄悄溶进的洁净雪水。

③春天到了，她就让人们抽取一年的积蓄。

清亮的塘水就会一路歌声顺着沟渠流进田野，一块块水田就如一方方明镜，照映着人们一年之计的春耘。

在干旱的日子里，天空中无一丝雨，禾苗枯焦，农人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流从干裂的塘底里流着的最后一脉水，就像她的血。

④她不知道灌溉了多少庄稼，也不知养活了多少人，她只记得那挑了一担谷的人在塘边洗过几次脸，耕田的人来洗过几次脚，如果人们在冬天为她挖一次淤泥，她更会感激不尽，春天那淤泥会催青一堤的青草，夏天塘里会长出美味的菱角，冬天也会奉献出玉臂似的藕。

⑤只有这半亩方塘，有着日的光亮，月的清阴。

在那如梦的星辰里，晚风送来的蛙声是它为疲惫的人们准备的夜眠曲似的唱吟。

⑥只要有田野，就会有塘，长着几朵青青的荷叶，映着一片明净的光影。

如果有人路过，不可随意举一块泥土丢进方塘，因为那是田野的一颗明亮的心。

（选白《散文》，有改动）

19、段②写了塘的哪些特点？

20．简答。

（4分）.

（l）段①写了塘的哪种美？

段②——段（4）又写了塘的哪种美？

（2）作者主要运用了哪一种写作手法将方塘写得栩栩如生、灵性四溢？

21．段⑥作者深情的劝诫，表明了他对这半亩方塘怎样的思想感情？

短文（三）

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；

困于心，衡于虑，而后作；

征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

22．解释文中加点的词。

故：

任：

曾：

过：

23．翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。

24、填空：

文中的划线句属于论据。

作者从个人的事例再说到统治者的方略，最终提出了“”的中心论点。

材料链接：

2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。

我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。

几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。

【注】邦：

国家。

25、请结合短文简析：

多难为何能兴邦？

诗歌（四）

真诚的心微笑的脸

我们常常怀念童年如果绽放真诚的徽笑

那时大家都有一张真诚的脸你的心就会自然翩翩

伙伴们常在心与心之间穿行名利欲望不把你纠缠

也能够在情与情当中流连面对苦难你神清气闲

当我们一天天长大向需要帮助的人伸出双手

不知不觉学会了改变让微笑成为你的名片

其实我们不喜欢变脸真诚的心微笑的脸

只想让自己活得真诚开颜你的天地会更高更远

（诗歌有改动）

26、阅读上面这首诗歌后，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。

（5分）

五、综合性学习水平考查（共10分）

阅读下下面材料后按要求答题。

军人的风采不在花前月下，不在朝朝暮暮，而是埋藏在心间，．流淌在血中，表现在感天动地的壮举上。

在祖国和人民身处危难的紧急关头，当代中国军人所表现出来的那种英勇无畏的气概，舍生忘死的精神，，竖韧顽强的意志，义不容辞的责任………每时每刻都在深深地感动并震撼着我们。

当洪水逞凶时，是他们用誓言承载了我们生的希望；

当雪凝肆虑时，是他们用真情一次次救我们于苦难之中；

当地球撒野时，也是他们用A

当外敌挑畔时，还是他们用天职和鲜血报效了祖国，报答了人民的哺乳之恩。

从青藏高原到东海之滨，从内蒙草原到西双版纳，我们时时刻刻都深切地感受到：

伟大祖国的繁荣昌盛，人民群众的幸福安康，社会秩序的和谐稳定……全都维系在军人的责任和道义上，全都寄托在军人的血肉之躯体上。

他们是无私的，“无私是一种稀有的道德品质”；

他们更是无无畏的，无畏是在救民于水火时的义无反顾。

地震时，四川绵竹一所学校的一百多名小学生被压在废墟下，战士们正在挥汗抢救。

危楼的再次坍塌即将发生，好几名壮士被战友们死死拖住不许进入。

这时一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士立即跪了下来大哭，对拖住他的人说：

“你们听听孩子们的呼救声，让我再去救一个，求求你们，让我再去救一个！

”看到这种情景，所有人都哭了。

这就是“中国的长城”、“人民的保护神”，“我们心中最最可爱的人”!

27、请结合上下文，在材料的A处填写恰当的内容。

（2分）

28、纵观我市现在使用的初中语文教材，几乎没有一篇课文涉及到为祖国作出巨大贡献的中国当代军人，这不能不说是一种遗憾。

针对这一现象，请向编辑部的叔叔阿姨们谈谈你的看法。

（应做到观点鲜明，合乎情理，言辞委婉）（3分）

29、在电视、网络等媒体上，我们一次次为解放军的感人事迹热血沸腾，泪满衣襟。

在建军节即将到来之际，请你为这次抗震救灾受伤住院的战士们制作一张节日慰问卡。

（5分）要求：

（l）主题鲜明，设计精美（整体效果好．也可配图）

（2）文字内容可包括：

真情告白、赞美的诗句或对联、祝辞、美的称渭等。

（注