冀教版五年级上册英语教案.docx
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冀教版五年级上册英语教案
教学进度表
周次
起止时间
预定进度
实际进度
出入原因
一
8.26-8.28
二
8.31-9.2
三
9.6-9.11
四
9.14-9.18
五
9.21-9.25
六
9.28-9.30
七
10.8-10.10
八
10.12-10.16
九
10.19-10.23
期中复习
十
10.26-10.30
期中考试
十一
11.2-11.6
十二
11.9-11.13
十三
11.16-11.20
十四
11.23-11.27
十五
11.30-12.4
十六
12.7-12.11
十七
12.14-12.18
十八
12.21-12.25
十九
12.28-1.1
二十
1.4-1.8
教学设想和要求
一、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
二、教学目标：
1.激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解6项简单的中西方文化知识
三、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用
第一单元：
MyFamily
教学内容
学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员
教
学
目
标
知识与技能
在本单元中,学生应争取掌握（正确说,读,写,使用）下列词汇:
Fathermotherauntunclecousin
过程与方法
要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:
Familyfathermotherauntunclecousin
情感态度与价值观
:
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.
教学重点
正确说,读,写,使用）下列词汇:
Fathermotherauntunclecousin
教学难点
学习介绍家庭成员
课时安排
12
课题：
Lesson1LiMing’sBigFamily第1课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
能听说读写auntunclecousinfathermother
过程与方法
能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.
情感态度与价值观
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
auntunclecousin
教学难点
能模仿课文介绍自己的家庭
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
（1）Let’ssing：
ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part3:
Learnthelesson
（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：
教师：
（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？
学生乙：
Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。
）
教师：
（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?
学生甲：
yearsold.
教师：
（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?
全班：
Yes/No.
教师：
Right!
He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）
（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
（3）角色表演
要求自告奋勇的学生和老师练习对话。
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
（4）教师领读课文，学生指度。
（5）让学生自由组合，练习句型。
Part3:
Homework
1、朗读课文。
2、利用所学句型介绍家庭成员。
板书设计：
Lesson1LiMing’sBigFamily
fathermotherauntunclecousin
课题：
Lesson1LiMing’sBigFamily第2课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
能听说读写auntunclecousinfathermother
过程与方法
能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.
情感态度与价值观
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
auntunclecousin
教学难点
能模仿课文介绍自己的家庭
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
（1）Let’ssing：
ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。
教师适时评议。
Part3:
1、做游戏“Tic-Toc”。
（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。
例如：
教师：
Grandmother!
brother!
isolderthanmybrother
学生：
Grandmotherisolderthanmybrother.
教师：
You!
Mother!
（注意：
不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）
学生：
Iamyouyoungerthanmybrother.
2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。
Part4:
做《活动手册》
第2题，听力练习。
三.ClassClosing.
板书设计:
Lesson1LiMing’sBigFamily
fathermotherauntunclecousin
课后反思：
课题：
Lesson2WhatDoTheyLookLike?
第3课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
要求学生掌握下列单词：
grayglasses
过程与方法
根据真事场景，角色扮演对话。
情感态度与价值观
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.
教学重点
掌握下列单词：
grayglasses
教学难点
根据真事场景，角色扮演对话。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
step1歌曲热身：
ThefamilyinourHouse
Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。
Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.
方法：
请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：
教师：
（对着学生甲）Howtallareyou?
学生甲：
meterstall
教师：
（对着学生乙）Howtallareyou?
学生乙：
meterstall
教师：
（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?
全班：
He/Sheistaller/shorter.
教师：
Verygood,class!
Step4学习句型
1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：
教师：
（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?
全班：
He/Sheistaller/shorter.
教师：
He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.
全班：
He/Sheistaller/shorterthanhim/her.
Step5播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：
curlystraightlongshort来描述头发的特征。
（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。
（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。
（4）指名评议。
（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译课文
板书设计:
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
grayglasses
课题：
Lesson2WhatDoTheyLookLike?
第4课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
要求学生掌握下列单词：
grayglasses
过程与方法
根据真事场景，角色扮演对话。
情感态度与价值观
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.
教学重点
掌握下列单词：
grayglasses
教学难点
根据真事场景，角色扮演对话。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
step1歌曲热身：
ThefamilyinourHouse
Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curlystraightlongshort。
Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.
方法：
请两名学生上台，进行对话练习。
Step4播放多媒体课件，复习课文。
Step5:
操练：
1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。
2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmother
Brothersisterfathermothersondaughter,和句型：
Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）He/Shehas（颜色）hairand/butIhave（颜色）hair.Doeshe/shewearglasses?
Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。
3、评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。
布置作业.利用所学句型介绍家庭成员。
课后反思：
课题：
Lesson3WhatDoTheyDo?
第5课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher
过程与方法
能够理解、应答和运用He/Sheisa。
情感态度与价值观
通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.
教学重点
掌握He/Sheisa。
教学难点
能够理解、应答和运用He/Sheisa。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
一、热身、复习（warm-up/Revision）
1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、多媒体课件出示cashierclerkwaitressteacher，让学生试读。
然后教读
3、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
Cashiershop
clerkrestaurant
Waitressschool
Teachershop
二、学习新课
1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。
2、指名读课文，指名翻译。
3、指名评议。
4、教师领读课文。
三、布置作业、适时反馈。
画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。
板书设计：
Lesson3WhatDoTheyDo?
cashierclerkwaitressteacher
课题：
Lesson3WhatDoTheyDo?
第6课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher
过程与方法
能够理解、应答和运用He/Sheisa。
情感态度与价值观
激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.
教学重点
掌握He/Sheisa。
教学难点
能够理解、应答和运用He/Sheisa。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
（一）ClassOpeningandReview
（二）NewConcepts
Step1:
Demonstrate:
T：
I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle.
T：
What do they do ?
How do they go to work ?
Step2ListenandDiscuss
Picture1:
Whois this?
What is LiMing'sfather?
Howdoes he go to work ?
T：
Do your mother and father work ?
What do they do ?
Questions:
1.Does your mother work ?
2.Is she a _____ ?
3Does your father work ?
4.Is he a _______?
Step5.Talkabout ：
T：
Do your mother and father work very tired ?
Do they work hardly or easily ?
How to do with us ?
Step6.Singasong
Oh,whatdoyoudo?
Iamateacher.
（三）ClassClosing
Homework：
Writedownsomesentencestointroduceyourparents.
板书设计:
Lesson3WhatDoTheyDo?
cashierclerkwaitressteacher
课后反思：
课题：
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
第7课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
在语境中学习plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk等动词词组
过程与方法
通过Guessinggame和chant进行操练，能听懂、会说、认读plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk
情感态度与价值观
激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.
教学重点
在对话中学习使用Whatdoeshe\sheliketodo?
He\Shelikestodosthetc.并能运用此句型进行简单的交流。
教学难点
在Iliketodosth.和He\Shelikestodosth的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
1.Warming-up
2.Presentation:
T:
Ihavesomethingonthistable,youcanchooseoneandsay:
Iliketo...Whowantstotry?
（Thereisaping-pongpaddle,stove,pan,badmintonracket,books,flowerpot,andwateringpotonthetable.）
S:
Iliketoread.（withsomeactions）
S:
Iliketocook.
T：
Whatdoesshe\heliketodo?
S:
She\Helikestocook.（Takethepanandstovewithsomeactions）
T:
Cook,cook.Canyoureadthesewords?
Book,look,took
Tousethesamewaytopresentplantflowers,waterflowers.
T:
WhatdoIliketodo?
S:
T:
Iliketogoforawalk.
T:
Let’sreadlikethis:
Plantflowers,plantflowers,Shelikestoplantflowers.
Waterflowers,waterflowers,helikestowaterflowers.
Goforawalk,goforawalk,shelikestogoforawalk.
Cook,cook,helikestocook.
3.Practice
Textlearning:
Listenandrepeat:
4.Consolidation
T:
LookatNumber2,let’sdoit.Pleasewritethesentencesnumber3toNumber6.
T:
Checktheanswers.
T:
Look!
Thisismydaughter,sheistwoyearsold.Shehasblackhair.Sheisalittlefat.Shelikestosinganddance!
Sheisverycute!
Iloveher.Pleaseintroduceoneofyourfamilymemberstoyourteam.
T:
Whowantstointroduceyourfamilymembertoallofus?
板书设计：
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
he
Whatdoessheliketodo?
plantflowers.
Helikestowaterflowers.
Shecook.
goforawalk.
课后反思：
课题：
Lesson5HavingFunTogether!
第8课时
内容：
课型：
教法：
教
学
目
标
知识与技能
听懂、会说、认读、书写以下词汇：
family、film、we，理解运用短语watchafilm。
过程与方法
听懂、会说、认读并运用句型：
Whatdoesyourfamilyliketodo?
Myfamilylikesto…Weliketo…
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
听懂、会说、认读、书写以下词汇：
family、film、we，理解运用短语watchafilm，
教学难点
理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。
知道myfamily是单数第三人称，like的后面要加s。
运用ay\ai\a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
ClassOpeningandReview
FreeTalk
Whatdoyouliketodo?
Iliketo…
Whatdoesyourm
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