郑忆清小学语文第五册第四单元.docx
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郑忆清小学语文第五册第四单元
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
13花钟
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
重点
难点
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
预习提纲
1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花的图片。
2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？
（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）
3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、对子抽查课后生字和词语，交流识字方法。
2、我会认生字。
3、我会读词语。
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切娇嫩
适宜植物学家适应昆虫传播修建陆续大致展示
4、小组展示朗读课文。
5、自由朗读课文一遍，想想课文主要写了什么。
这篇课文先写作者观察后的（），接着分析回答不同的植物开花时间不同的两个（）,最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”（）的做法。
自主、合作、探究。
1、小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。
2、读了课文你知道些什么？
3、“花”与“钟”是什么关系呢？
为什么称“花钟”呢？
“花钟”是指什么？
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、参与个别小组学习。
学习过程
教师活动
4、课文中描写了哪些花呢？
你认为哪部分让你很感兴趣？
（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）
5、背诵喜欢部分，与同学交流。
达标检测。
1、朗读词语：
争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切娇嫩
适宜植物学家适应昆虫传播修建陆续大致展示
2、看拼音，写词语。
Xiānyànjiāonènchuanbōshìdùxiūjiàn
（）（）（）（）（）
3、写出几种花的名称。
4、我来填一填，再体会体会。
（完成课后第三题）
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇
睡莲
万寿菊
烟草花
月光花
昙花
学习收获。
说说自己在本节课学会了什么？
知识延伸。
交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。
巡视、指导、批改学生检测作业。
总结、提升。
布置作业。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
13花钟
课型
新授课
课时
2
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
重点
难点
了解课文的主要内容，养成留心观察周围事物的习惯（重点）。
学习作者用不同的句式表达同一个意思（难点）。
预习提纲
1、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。
2、在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、不同的植物为什么开花的时间不同？
学习过程
教师活动
导学引领。
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
4、小组合作用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？
自主、合作、探究。
1、课文描写了几种花？
它们分别在什么时间开放呢？
请用“”画出相关句子并圈出花的名称，然后读一读句子。
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？
请用“﹏﹏﹏﹏”画出相关句子。
昙花为什么会在九点含笑一现？
用自己的话说一说。
3、植物学家的做法真妙，妙在哪儿呢？
4、提出自己不明白的问题。
达标检测。
1、写出下列词语的反义词。
适宜—（）展示—（）艳丽—（）娇嫩—（）
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
2、我会填：
凌晨四点，牵牛花（）
凌晨五点，蔷薇花（）
七点，睡莲（）
中午十二点左右，午时花（）
下午三点，万寿菊（）
傍晚六点，烟草花（）
晚上七点左右，月光花（）
晚上八点，夜来香（）
晚上九点，昙花（ ）
3、写出与划线词意思相反的词语。
1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。
（）
2、这里曾是贫穷的山村。
（）
3、他去帮助老奶奶拉车。
（）
4、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。
学习收获：
知识延伸：
1、自制花钟。
学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。
并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2、有计划的观察身边的植物开花时间，并记录好观察日记。
布置作业。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
14蜜蜂
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、认识“试、验、证”等10个生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
重点
难点
表达课文蕴含的思想感情。
预习提纲
1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。
2、自读课文。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
学习过程
教师活动
交流预习情况。
1、课文主要讲了一件什么事？
2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
3、交流识记生字的不同方法。
小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
4、小组合作学习:
仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?
并画出相关的词语或句子。
自主、合作、探究。
1、循序渐进读课文。
第一遍：
边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：
再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
3、呼应导语：
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？
达标检测。
1、听写词语
宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息
引导、评价。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
2、形近字
缓（）踩（）累（）肢（）阔（）
暖（）彩（）紫（）枝（）闷（）
3、近义词
黑暗（）慢慢（）逐渐（）辽阔（）
3、反义词
上升（）轻（）清（）黑暗（）
4、在（）里填上合适的词
（）的变化（）的雷声（）的云（）的大地（）的江河（）的花草树木（）的雨露（）的宇宙
5、选选看：
（1）听说（密蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道到）原处。
（2）（在再）回家的路上，我推（测侧）蜜蜂可能找不到家了。
四、学习收获。
五、知识延伸。
课后了解动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？
课后反思
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课题
14蜜蜂
课型
新授课
课时
2
学习
目标
1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
重点
难点
理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
预习提纲
1、课文按什么顺序写的
2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。
3、在文中画出“我”做试验的过程。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、初次默读，感知全文：
这篇课文主要讲了一件什么事？
2、再次默读，带着问题思考：
为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？
结果怎样？
。
3、同桌复述故事:
用自己的话将实验的过程说一说。
自主、合作、探究。
1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。
要求不漏述试验的重要内容。
2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？
3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？
4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？
达标检测。
1、选一选，填一填
无论……总是…… 尽管……仍然……
不是……而是…… 只要……就……
（ ）天气很冷，爷爷（ ）一早就起床跑步。
我认为首先应该保护的（ ）这些东西，（ ）人的生命。
（ ）被抛弃到哪里，他们（ ）可以自己回到原处。
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
我们（ ）认真学习，（ ）取得好成绩。
2．我能排
按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。
（）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
（）一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（）然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
（）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
（）这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
3、作者提出了一个什么问题？
得出了一个什么结论？
从法布尔的身上你得到怎样的启示？
四、学习收获
五、知识延伸
1.讨论交流：
看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？
（勤动手、善思考、细观察）
2.语言积累：
选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。
3.阅读《昆虫记》：
如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看《昆虫记》
课后反思
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郑忆清审核人：
课题
15玩出了名堂
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
2、理解课文内容，并有感情的朗读课文
3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
重点
难点
理解课文内容，并有感情的朗读课文。
预习提纲
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
学习过程
教师活动
自主、合作、探究。
1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。
2、说一说列文虎克喜欢玩什么？
是怎么玩的？
3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
4、想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？
引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：
在做中玩，玩中做。
5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
达标检测。
1、我会读
jìngpiànkānshóuyuèdútiáojiépìnqqínggùdìng
（）（）（）（）（）（）
2、我会选
列文虎克看（kānkàn）守大门时，待（dāidài）着没事，就一边看门，一边磨（mòmó）起了镜片。
它把厚玻璃的四周磨薄（báobó），做成放大镜。
全对了就奖励自己一颗★
3、词语擂台
堂（）闲（）具（）简（）腿（）
常（）阅（）俱（）问（）退（）
巡视、指导、参与小组学习。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
4、找朋友
欣赏--（）拜访--（）观察--（）
聘请--（）随意--（）名堂--（）
5、列文虎克是什么人？
（职业是什么？
）
他玩的是什么？
他玩出了什么名堂？
四、学习收获
五、知识延伸
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
15玩出了名堂
课型
新授课
课时
2
学习
目标
1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
2、写写自己玩中的乐趣和收获。
重点
难点
理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，写写自己玩中乐趣和收获。
预习提纲
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。
在玩放大镜中，他又玩出了什么？
2、细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。
3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？
4、你想对列文虎克说些什么？
5、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？
自主、合作、探究。
小组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？
从三个方面：
（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；
（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；
（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
达标检测。
我能选
（发明发现）
1、小强（）的自动晾衣架受到了大家的称赞。
2、伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
（聘请邀请）
1、列文虎克被（）为皇家学会会员。
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
巡视、指导、批改学生检测作业。
学习过程
教师活动
2、学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。
课文回放
列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。
读了这段话你有什么感受？
从列文虎克的身上，你受到了什么启发？
和同学交流一下吧！
鲁班造锯
鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。
传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。
突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。
手被茅草滑破了，渗出血来。
“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？
”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。
他想：
要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？
那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。
果然，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
1．认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。
2．划去括号里不正确的词语。
3．为文中加点的词语，找一个近义词。
伟大--（）端详--（）肯定--（）
4．“观察---想象---实验”让鲁班发明了“锯”。
从故事中你得到了什么启示呢？
说说你的真感受！
四、学习收获
五、知识延伸
①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？
②小练笔：
平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
16*找骆驼
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
重点
难点
重点：
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
难点：
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
预习提纲
1、自读课文，要求读通顺。
遇到重要的词句勾一勾画一画。
2、了解故事内容。
3、积累好词佳句。
学习过程
教师活动
导学引领。
1、简要说说课文讲了一件什么事。
2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？
商人最后又是怎样找到骆驼的？
3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？
4、商人找到骆驼了吗？
从哪里看出来？
5、文中“果然”一词说明了什么？
6、谈谈读了这个故事后受到的启发。
7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。
自主、合作、探究。
１、带着问题自读课文，尝试解决问题。
（１）课文讲了一件什么事？
（２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？
（３）这些详细的情况老人是怎么知道的？
２、小组合作探究，互相启迪解决问题。
３、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。
４、重点段阅读指导。
认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：
（１）读一读，议一议：
老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？
（２）填一填，说一说：
（出示）
1、引领学生要学习的内容。
2、巡视、指导、补充。
学习过程
教师活动
因为老人看见，所以知道；
因为老人又看见，所以知道。
因为老人还看见，所以知道。
达标检测。
1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。
骆驼（tuótuo）驮着米（tuótuō）忿忿地（fēnfèn）
着急（zháozhe）收藏（cángzàng）别哄我（hǒnghòng）
2、我能填写适当的词。
（）的骆驼（）的树叶（）的脚印
3、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为。
老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为。
老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为。
学习收获。
知识延伸。
课后自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧。
巡视、指导、批改学生检测作业。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
语文园地四（口语交际）
课型
新授课
课时
1
学习
目标
留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
重点
难点
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
预习提纲
留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
学习过程
教师活动
口语交际 观察中的发现
1.激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？
有哪些新的发现？
把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
学习过程
教师活动
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
4.小结延伸
同学们的发现真神奇，真美妙！
看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
语文园地四（习作）
课型
新授课
课时
1
学习
目标
写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
重点
难点
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
预习提纲
找一找资料，想一想如何写一则观察日记。
学习过程
教师活动
1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。
学生讨论交流：
你最感兴趣的是什么？
你准备写哪些内容？
提示：
可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，
学习过程
教师活动
标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第五册第四单元主备人：
郑忆清审核人：
课题
语文园地四（自主探究日积月累）
课型
新授课
课时
3
学习
目标
1、自主发现：
能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
2、日积月累：
读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
3、拓展延伸：
通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
重点
难点
能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
预习提纲
升级会员 