上海小学自然学科科教版备课一年级下.docx

上海小学自然学科科教版备课一年级下.docx

《上海小学自然学科科教版备课一年级下.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海小学自然学科科教版备课一年级下.docx（55页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

上海小学自然学科科教版备课一年级下

第1单元纸的世界

1-1各种各样的纸

一．教学目标：

1.通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。

2.通过借助感官和简单工具的观察、比较知道纸是各种各样的，找到纸的不同特点，体会发现的乐趣。

3.通过交流各自发现的活动，体会沟通在科学探究中的作用，从而养成乐于求真、求实的科学态度。

4.通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。

二．教学设计：

活动一：

寻找身边的纸制品

活动目的：

通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。

活动器材：

学生和教师收集的纸制品、P1页图片

活动二：

观察、比较不同纸的特点

活动目的：

1.借助感官和简单工具探究不同纸的特点并做记录。

2.通过交流活动，了解他人的发现，从中意识到交流在科学探究中的重要性。

活动器材：

毛边纸、皱纸、硬板纸、半透明纸、书写纸和蜡光纸若干张、放大镜、水

活动三：

了解新型的纸

活动目的：

通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。

活动器材：

图片或一次性纸杯、清洁纸等实物

三．教学过程：

活动一：

寻找身边的纸制品

学生活动

指导要点

*观察交流：

房间里的纸制品。

*引导学生有次序的观察寻找。

*交流：

自己带来的纸制品。

*引导学生用简洁的语言介绍物品名称及纸制部分；对勇于介绍的学生加以表扬，以激发其它学生积极参与课前准备活动。

活动二：

观察、比较不同纸的特点

学生活动

指导要点

*观察比较：

寻找6种纸的不同之处并记

录。

*教师巡视，引导学生运用多种感官进行比较，发现更多的不同点。

*交流：

交流观察比较中的发现。

*要求学生讲清依据；引导学生关注纸的吸水本领及牢度。

*讨论：

预想6种纸的吸水本领及牢度并设

计验证方案。

*鼓励学生多想办法，并根据学生情况，提些辅助问题，帮助学生设计方案，。

*实验：

验证自己的预想并做好记录。

*教师巡回指导，帮助学生不断完善解决问题的方法，启发学生再想其它办法，体会发现的乐趣。

*交流：

交流实验结果，并归纳自己的发现。

*要求学生讲清实验结果，关注与自己不同的方法。

活动三：

了解新型的纸

学生活动

指导要点

*观察：

观察图片和实物，认识新型的纸。

*重点介绍新型纸的产生给生活带来的好处。

板书设计：

各种各样的纸

纸是各种各样的。

1-2纸的用途

一．教学目标：

1.通过对纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。

2.通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。

3.在制作活动中培养团队协作的意识。

二．教学设计：

活动一：

认识纸的不同用途

活动目的：

通过纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。

活动器材：

图片、透明纸、蜡光纸、皱纸、毛边纸、硬板纸（卡纸）、书写纸

活动二：

制作撕贴画

活动目的：

1.通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。

2.在制作活动中培养团队协作的能力。

活动器材：

各种各样的纸、贴画用的画纸（作业纸P2）、胶水。

三．教学过程：

活动一：

认识纸的不同用途

学生活动

指导要点

*交流：

交流纸的用途。

*引导学生结合生活实际交流经验。

*观察讨论：

选择不同的纸完成不同的任务并说出理由。

*重点引导学生说出选择的理由。

活动二：

制作撕贴画

学生活动

指导要点

*观察讨论：

观察活动作业纸P2和各种纸，讨论完成撕贴画的方案。

*要求学生根据纸的特点来选择纸张完成贴画，鼓励学生想出多种有依据的方案。

*游戏：

制作撕贴画。

*教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。

*交流：

撕贴画展示。

*给每人展示的机会；引导学生关注他人不同的做法，并与自己的作品比较。

板书设计：

纸的用途

不同的纸有不同的用途。

1-3纸从哪里来

一．教学目标：

1.通过观察、讨论了解纸的由来、造纸术的发明，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。

2.通过再生纸的制作体验，培养团结协作的意识、环保意识和创造精神。

二．教学设计：

活动一：

了解古人的造纸过程

活动目的：

1.通过观察、讨论了解古人的造纸过程。

2.通过查阅资料，了解造纸的原材料，初步培养资料搜集的能力。

3.通过对造纸术的发明的了解，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响以及任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程，以此激发不断创新的激情。

活动器材：

古人的造纸过程的图片

活动二：

动手造一张再生纸

活动目的：

1.通过对再生纸制作的讨论，锻炼对已有知识经验进行再创新的能力，体会科学技术的发展对事物的影响。

2.通过再生纸的制作体验，培养动手能力，增强环保意识。

活动器材：

果汁机、装水容器、纸浆、报纸、木板、纱网、电吹风、吸水布

三．教学过程：

活动一：

了解古人的造纸过程

学生活动

指导要点

*观察讨论：

古人的造纸过程。

*鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相交流补充并做好记录（活动作业纸P3），激发学生课后搜集造纸原材料资料的兴趣。

*看录像、听故事：

了解造纸术的发明史。

*强调造纸术的发明给人们的生活带来的便利；强调造纸术的发明是一个循序渐进的过程。

活动二：

动手造一张再生纸

学生活动

指导要点

*讨论：

再生纸的原材料。

*鼓励学生到身边事物中去找，渗透环保思想。

*交流：

再生纸的制作。

*引导学生吸取古人造纸的经验，利用现代工具造再生纸；鼓励学生在纸的颜色、花纹、软硬的方面动番脑筋，造出有个性的再生纸。

*小组活动：

制作再生纸。

*教师巡视，提醒学生互相协作完成任务并注意安全。

*交流：

交流再生纸作品。

*给每人展示的机会，引导学生关注他人作品，对创造性强的作品教师要提供机会让学生交流各自的做法。

板书设计：

纸从哪里来

1-4废纸利用

一．教学目标：

1.通过对废纸利用的讨论，激发环保意识。

2.通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。

二．教学设计：

活动一：

讨论废纸的利用

活动目的：

通过对废纸利用的讨论，激发环保意识。

活动器材：

图片或用废纸做成的物品

活动二：

动手做一个纸盘

活动目的：

通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。

活动器材：

各种纸张（月历纸、杂志、信纸、英文报纸）、白胶、刷子、盘子、电吹风

三．教学过程：

活动一：

讨论废纸的利用

学生活动

指导要点

*交流：

废纸的利用。

*引导学生结合日常生活经验进行交流。

*讨论：

生活中的环保行为。

*结合废纸有很多用途，激发学生在生活中养成良好的环保行为。

活动二：

动手做一个纸盘

学生活动

指导要点

*讨论：

纸盘的制作。

*鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相交流补充；引导学生在纸盘的形状、颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出有个性的纸盘。

*活动：

制作纸盘。

*教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。

*交流：

交流纸盘作品。

*给每人展示的机会，对创造性强的作品多加肯定。

板书设计：

废纸利用

第2单元石头、沙子、泥土

2-1各种各样的石头

一．教学目标：

1．通过观察、讨论知道到处都有石头；

2．通过观察、比较各种各样的石头，知道石头在颜色、形状、大小、花纹、粗滑、硬度方面的不同的特点，能对自己的探究过程做记录；

3．通过小组讨论和交流，初步了解石头的用途，培养学生敢于表达的能力。

二．教学设计：

活动一：

寻找身边的石头

活动目的：

1．找寻身边各种各样的石头，激发学生对自然事物的兴趣。

2．通过观察和讨论，引导学生知道大自然中有石头，我们的身边也有石头，石头有多种多样。

活动器材：

图片或录象，学生教师收集的石块

活动二：

探究不同石头的不同特点

活动目的：

1．观察教师提供的的五种石头，运用感官和简单工具对颜色、形状、大小、花纹、硬度方面有不同特点的石头进行观察、比较，知道不同的石头具有不同的特点。

2．通过参与活动，尝试交流，培养学生乐于探究的科学态度。

活动器材：

五种不同特点的石头：

①石膏；②砂岩；③页岩；④大理石；⑤花岗岩；放大镜；大铁钉

活动三：

了解石头

活动目的：

1．通过交流石头的用途，让学生明白石头在生活中的作用。

2．思考石头的其它用途，培养学生的创造性。

3．通过对一些形状各异石头的欣赏，激发学生对自然界事物的兴趣爱好。

活动器材：

石头制品的实物，图片

三．教学过程：

活动一：

寻找身边的石头

学生活动

指导要点

*观察交流：

石头是从什么地方得到的，哪里还能找到石头

*交流：

自己最喜欢的石头，并说出理由。

*课前鼓励学生尽可能多地找寻观察材料。

*交流时，引导学生说出喜欢的理由，为石头的不同特点埋下伏笔。

活动二：

探究不同石头的不同特点

学生活动

指导要点

*观察与交流：

有什么办法知道石头是不一样的？

*分小组活动：

用眼睛（借助放大镜）观察石头的颜色、形状、大小、纹理的不同，交流观察结果，填写活动记录。

*分小组活动：

用大铁钉刻划不同的石头，比较石头的硬度（要求学生在铁钉刻划不同石块的时候注意用力均衡），交流结果，并填写活动记录。

*学生大多知道用感官可以知道石头不一样，应注意引导学生借用工具来认识石头。

*选用的石头应有明显特征，有利于学生对石头不同特点的观察、比较。

同时也应编号，便于学生讨论和记录。

*用放大镜时应初步教会如何使用。

*用大铁钉刻划石头前教师要对学生进行安全教育。

*石块的硬度比较是相对的，指导学生根据事实来填写，不强求一致。

活动三：

了解石头

学生活动

指导要点

*讨论交流：

我们身边哪些物体是用石头做的。

*思考：

石头的其他用途。

*欣赏：

大自然中一些漂亮和形态各异的石头。

*交流时，应注意联系石头的特点。

*思考石头的其他用途时，鼓励学生创造性思维的闪现。

*如有时间空余，可介绍一些石头的出处，可提升学生学习的兴趣。

板书设计：

各种各样的石头

颜色

形状

各种各样的石头有大小不同。

花纹

硬度

2-2沙

一．教学目标：

1．通过观察、讨论,让学生知道哪些地方有沙。

2．通过用沙做沙糕、堆沙桥等游戏活动，探究干沙和湿沙颜色、粘性的不同特点。

3．会用感官和简单工具对自然事物进行观察、比较，并能用简单图画记录自己的探究过程，培养学生对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。

二．教学设计：

活动一：

寻找身边的沙

活动目的：

1．通过观察、讨论知道哪些地方有沙。

2．学会用感官和简单工具对沙进行观察，引导学生发现沙的特点。

活动器材：

图片

活动二：

做“沙糕”游戏

活动目的：

1．引导学生在游戏中探究，通过探究发现干沙和湿沙的颜色、粘性强弱不同。

2．通过游戏，培养学生与同伴交流合作的精神。

活动器材：

干沙，水，洒水壶，模具

活动三：

“堆沙桥”游戏

活动目的：

1．用湿沙比干沙粘性强的特点进行探究性活动，并能用简单图画记录自己的探究过程。

2．培养学生乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。

活动器材：

沙盘，干沙，水，洒水壶

三．教学过程：

活动一：

寻找身边的沙

学生活动

指导要点

*交流：

哪些地方有沙

*观察：

用放大镜对沙进行观察，讨论沙的外形、硬度方面的特征。

*课前请学生留意周围的有沙的地方，并收集一些。

*在学习沙是颗粒状的物体，可引导学生与糖、盐等物体进行类比。

活动二：

做“沙糕”游戏

学生活动

指导要点

*小组讨论：

做“沙糕”需要哪些工具和交流设计方案。

*游戏：

学生尝试做“沙糕”，交流失败的原因。

*实验：

做“沙糕”，交流成功的理由，归纳自己的发现。

*完成活动作业并交流。

*教师在学生交流后要帮助学生理清操作的顺序，并提醒学生注意保持环境整洁。

*在学生游戏时，要引导学生说出成功的理由，归纳出干沙和湿沙的区别。

*在学生进行实验时，要指导学生相互合作完成实验。

*做“沙糕”用的模具可以选用果冻、布丁的塑料外包装以及学生的玩具中的一些模具，不宜太大。

活动三：

堆“沙桥”游戏

学生活动

指导要点

*交流：

拱桥的特点。

*实验设计：

小组为单位讨论堆桥方案，并根据方案来堆桥，把堆桥过程记录在活动作业上。

*交流：

沙桥作品及堆桥过程图，交流堆桥体会，讨论成败原因。

*讨论：

如果用沙堆一座山，怎样才能堆得高？

*学生进行实验设计时，教师给定器材，同时要鼓励学生进行设计。

*对学生出现的不同的堆桥方法教师应多鼓励，以激发学生的探究兴趣。

*画出堆桥的过程如果操作有困难可改为口头交流。

*最后的拓展可课后让学生到校园的沙坑里开展竞赛，提高学生的探究兴趣。

板书设计：

沙

沙是颗粒状的物体。

干沙和湿沙的颜色、粘性强弱不同。

2-3沙和泥的比较

一．教学目标：

1．通过沙和泥的比较了解它们在颜色、硬度、颗粒大小、渗水本领强弱等方面的不同特

征。

2．通过小组活动和交流，培养对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。

二．教学设计：

活动一：

比较沙和泥的外部特点

活动目的：

1．引导学生用感官和工具对沙和泥的颜色、硬度、颗粒大小进行比较。

2．通过小组的交流，对结果进行记录。

活动器材：

沙、泥、放大镜

活动二：

认识沙和泥土的粘性强弱的不同

活动目的：

1．引导学生利用沙和泥土能否围成池塘，提出探究的设想，认识沙和泥土的粘性强弱不同。

2．通过参与活动和交流，培养学生的表达能力和合作意识。

活动器材：

沙、泥、玻璃杯、水、盘子

活动三：

探究沙和泥的渗水快慢

活动目的：

1．通过利用身边的材料来设计实验，用探究的方法知道沙和泥的渗水本领强弱不同，经

历提出问题、设计实验、实验验证的过程。

2．培养学生具有用科学方法解决实际问题的意识。

活动器材：

沙、泥、去底饮料瓶、纱布、橡筋、玻璃杯、水

三．教学过程：

活动一：

比较沙和泥的外部特点

学生活动

指导要点

*观察：

沙和泥有什么不同。

*交流：

交流沙和泥有哪些不同，归纳发现，并记录。

*引导学生除了用感官以外，还可以借助工具来帮助观察。

*教师提供的应尽可能是不含杂质的干沙和干的泥土，筛去杂质的处理后的样本，便于学生观察。

活动二：

认识沙和泥土的粘性强弱的不同

学生活动

指导要点

*小组讨论：

预想用沙和泥分别围成池塘，然后向池塘里倒水，哪个池塘能装满水。

*交流：

预想的结果，并说出理由。

*实验：

实验验证自己的设想。

*交流：

与预想的结果对照，归纳自己的发现。

*往沙和泥里加水的时候注意提醒匀速、同时和同量，增强控制实验变量的意识。

*引导学生通过实验自己归纳出沙粘性弱，无法装水；泥粘性强，能装水。

*学生交流结果时，要让学生尽可能地交流实验过程的发现。

*在实验过程中注意巡回指导，及时帮助学生解决困难。

活动三：

探究沙和泥的渗水快慢

学生活动

指导要点

*讨论：

实验需要哪些器材？

并预想沙和泥哪个渗水快？

*小组活动：

装配实验器材并进行渗水实验

*交流：

组织学生交流发现的结果，并做活动记录。

*渗水比较实验所用的沙和泥的量应相同，向两个容器中倒水应同时、等量。

*引导学生通过实验自己归纳出沙的渗水本领比泥强，泥的渗水本领比沙弱。

板书设计：

沙和泥的比较

沙粘性弱，无法装水。

泥粘性强，能装水。

第3单元橡筋与弹簧

3-1橡筋的妙用

一．教学目标：

1．通过细心的观察，初知橡筋在日常生活中的用途。

2．通过探究性活动，了解橡筋的功能——弹性；体验探究过程对科学探究的意义。

3．过小组活动和交流，培养合作意识，表达活动中的发现。

二．教学设计：

活动一：

玩“看谁射得准”游戏

活动目的：

1．了解橡筋有弹性。

2．通过游戏，激发学生兴趣，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋长短之间的关系。

活动器材：

橡筋、小球、大头针

活动二：

橡筋在日常生活中的应用

活动目的：

1．观察图片，联系实际生活，知道橡筋的广泛用途。

2．养成细心观察的好习惯。

活动器材：

各种不同的橡筋、图片

活动三：

做“橡筋直升机”

活动目的：

1．利用橡筋做一架直升机，培养学生的动手能力。

2．放飞直升机，探究使直升机飞得高的方法，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧之间的关系。

活动器材：

航模专用橡筋、直升机配套学具

三．教学过程

活动一：

玩“看谁射得准”游戏

学生活动

指导要点

*游戏：

玩“看谁射得准”游戏，探究怎样使小球射得准。

*交流：

橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间的关系。

*教师在游戏前讲清游戏规则。

*在学生游戏的过程中，引导学生思考：

小球射得准与什么有关系？

*游戏结束后，让学生进行交流，引导学生归纳橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间的关系。

活动二：

橡筋在日常生活中的应用

学生活动

指导要点

*看图：

观察图中哪些地方用到了橡筋？

*讨论：

日常生活中哪些地方用到了橡筋？

*观察实物：

这些橡筋分别用在哪里？

*教师要引导学生仔细观察橡筋的用途。

*在联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆发言。

*在利用各种不同的橡筋时，要让学生充分展开思维，鼓励学生提出不同的方案。

活动三：

做“橡筋直升机”

学生活动

指导要点

*利用学具，制作橡筋直升机

*选一个空旷的地方，放飞直升机，探究：

怎样使橡筋直升机飞得高？

*在学生制作过程中，教师应巡回指导，鼓励学生相互合作，完成小制作。

*在放飞时，教师要注意安全教育，组织好小组竞赛，比一比：

谁的橡筋飞机飞得高？

为什么？

*最后归纳小结：

在日常生活中，人们利用橡筋的弹性，制造了许多东西。

板书设计：

橡筋的妙用

橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧有关。

3-2弹簧的本领

一．教学目标：

1．通过活动，了解弹簧具有弹性；不同形状的弹簧有不同的用途。

2．通过观察，联系生活实际，知道弹簧在日常生活中的应用。

3．通过实验，初步掌握利用弹簧的弹性来比较物体的轻重，是认识事物的方法之一。

4．通过小组活动和交流，培养学生探究意识和合作精神，表达活动中的发现，体会科学的探究过程和方法。

二．教学设计：

活动一：

比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别

活动目的：

1．通过比较，了解弹簧具有弹性。

2．通过拆装圆珠笔，激发学生兴趣，引导学生发现弹簧的用途。

活动器材：

装有弹簧的圆珠笔

活动二：

了解弹簧在生活中的用途

活动目的：

1．观察图片、实物，结合学生生活实际了解弹簧在日常生活中的应用。

2．通过观察、比较，知道不同形状的弹簧，有不同的用法和用途。

活动器材：

使用弹簧的物体图片、实物、不同形状的弹簧

活动三：

利用弹簧的弹性比较物体的轻重

活动目的：

1．学会利用弹簧的弹性，比较物体轻重的方法：

观察、测量、记录、比较。

2．知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比较物体的轻重；还可以利用橡筋和弹簧、弹簧秤更准确地比较物体的轻重。

活动器材：

弹簧、弹簧秤、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶

三．教学过程：

活动一：

比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别

学生活动

指导要点

*实验：

拆装圆珠笔，观察弹簧的用途。

*交流：

不装小弹簧，会怎么样？

弹簧有什么本领？

*在学生活动的过程中，教师要巡回指导，保证每个学生能完成圆珠笔的拆装。

*在活动后，要让学生比较装弹簧与不装弹簧的区别，引出主题——弹簧的本领。

活动二：

了解弹簧在生活中的用途

学生活动

指导要点

*观察图片：

哪些地方用到了弹簧？

*观察实物：

弹簧在哪里？

（手电筒、活动铅笔、弹簧锁等）

*游戏：

利用拉力器比比谁的力气大。

*观察：

不同形状的弹簧。

*教师要引导学生仔细观察，了解弹簧具有弹性。

*引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制造许多东西。

*引导学生比较不同的弹簧有不同的用法。

活动三：

利用弹簧的弹性比较物体的轻重

学生活动

指导要点

*预测：

哪个东西最重？

你用什么方法知道的？

用什么方法可以准确地知道物体的轻重？

为什么？

*实验：

用弹簧、橡筋、弹簧秤比较物体的轻重，用数格子的方法记录结果

*交流实验现象：

说一说，哪个东西最重？

比较物体的轻重用哪一种方法更准确？

*在学生实验前，要让学生进行预测，大胆发表自己的意见。

*在学生实验时，要指导学生观察橡筋、弹簧伸长的长度，来比较物体的轻重。

*在学生用弹簧秤称量重物时，教师要指导学生正确数格子的方法，认真记录数据。

*实验后，引导学生归纳弹簧的本领。

板书设计：

弹簧的本领

弹簧具有弹性。

3-3物体的弹性

一．教学目标：

1．通过比较，让学生初步知道许多物体有弹性。

2．通过玩注射器的游戏，让学生初步了解压缩空气有弹性。

3．通过交流，让学生初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。

二．教学设计：

活动一：

测试物体的弹性

活动目的：

通过比较，让学生初步知道许多物体有弹性。

活动器材：

橡皮筋、钢尺、泡沫塑料、弹簧、皮球、造型土、湿泥团、充足气的排球和

活动二：

压缩空气的弹性

活动目的：

1．通过玩注射器的游戏，让学生初步了解压缩空气有弹性。

2．通过预想，培养学生的思维能力。

活动器材：

瘪掉的排球、注射器

活动三：

了解物体弹性的运用

活动目的：

通过交流，让学生初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。

活动器材：

有关物体弹性的实际运用的录像或图片

三．教学过程：

活动一：

测试物体的弹性

学生活动

指导要点

*观察：

桌上的这些物品是什么？

*游戏：

模仿教材上的方法玩一玩桌上的

物品，你发现了什么？

*讨论：

这些物品哪些有弹性？

哪些没有

弹性？

说说你判断的理由。

*小结：

弹性的基本概念。

*由于学生年纪比较小，首先要帮助他们认识这些物品。

*通过压、按、弹等方法体验弹性。

*小结时鼓励学生用自己的话来表达。

活动二：

压缩空气的弹性

学生活动

指导要点

*观察：

打气充足的排球和瘪掉的排球看

上去有什么区别？

*思考：

是什么原因让它们有这样的区

别？

怎样让瘪掉的排球重新可

以玩？

*实验：

分别玩一玩注射器。

*交流：

实验中的发现。

*小结：

压缩空气有弹性。

*首先把球的外观和弹性联系起来。

*引导学生思考空气在其中的作用。

*引导学生压、按排球，体会压缩空气的弹性。

学生把排球的弹性与其中空气的弹性联系起来有些难度，教师应该适当加以引导。

活动三：

物体弹性的运用

学生活动

指导要点

*观察：

观察教材上的图片，说说生活中

人们是怎样利用物体的弹性的。

*交流：

科学是不是给我们的生活带来了

许多方便？

*拓展：

课后继续找一找，我们生活中还

有哪些利用弹性的例子？

*鼓励学生多思考，培养他们的创新意识。

*应该充分利用学生的生活经验，引导他们在实际生活中多观察，做个有心人，并进一步体会科学和我们的生活密切相关。

板书设计：

物体的弹性

许多