人教版四年级音乐下册公开课优质教案全册合集.docx
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人教版四年级音乐下册公开课优质教案全册合集
人教版四年级音乐下册
公开课优质教案全册合集
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
绿水江南唱歌曲《忆江南》第一课时
计划学时
2课时
教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
重点难点
指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
（一）激趣导入
1、欣赏图片，回答问题
师：
同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我⑴你看到了哪些景物？
⑵感觉怎样？
（什么风格）
2、结合图片内容引出赞美江南的诗词（学生吟诵）
（1）师小结：
刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？
（2）幻灯片举例：
江南的诗歌
师：
唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，
（3）揭题《忆江南》
（二）新授教学
1、诵
（1）朗诵诗词《忆江南》
师：
这么美的江南，如果请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？
（2）播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择合适的音乐
《红星歌》《忆江南》《新疆舞曲》
（雄壮）（委婉）（欢快）
（3）说说选择的原因
（4）学生配乐朗诵《忆》
[设计意图：
通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]
2、唱
师：
今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南
（1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美）
[设计意图]教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美
（2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成
师：
歌曲为何如此优美委婉？
请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？
生：
听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）
师小结：
旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。
（3）学唱歌谱
让学生跟琴哼唱（视唱）旋律。
采用分层教学法：
一部分学生直接视唱旋律，一部分学生用WU哼唱
（两遍：
第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱）
3、小结
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
绿水江南唱歌曲《忆江南》第二课时
计划学时
2课时
教学目标
从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
重点难点
引导学生积极参与创编活动，学习用多种形式方法来表现歌曲。
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、学生配乐朗诵《忆》
[设计意图：
通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]
1、唱
师：
今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南
（1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美）
[设计意图]教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美
（2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成
师：
歌曲为何如此优美委婉？
请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？
生：
听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）
师小结：
旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。
二、学唱歌谱
让学生跟琴哼唱（视唱）旋律。
采用分层教学法：
一部分学生直接视唱旋律，一部分学生用WU哼唱
（两遍：
第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱）
（4）填词演唱第一段
第一遍教师弹琴，学生轻声唱（指谱，注意一字多音的演唱）
第二遍教师弹琴，学生齐唱（结合情况及时找出错误并加以练习）
第三遍教师指导学生个别或小组唱一唱。
教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
第四遍（机动）全班进行齐唱
（5）学唱第二段歌词
①学生听琴直接唱第二段歌词。
②为最后一句“忆江南”设计力度
以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
（指导用“渐弱”的力度处理）
（6）完整齐唱歌曲
（三）表现歌曲
1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美？
师：
刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？
生答
A讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。
（女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣。
一名学生朗诵，其他同学哼鸣。
）
B为歌曲设计速度、力度、情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
[设计意图]：
引导学生通过速度、力度、旋律等各种音乐要素层层深入地学唱歌曲，处理歌曲，使他们体验到歌曲之美。
指导学生了解旋律音区位置越高，力度越强，情感上越高潮。
C提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。
怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？
（音量轻，气息连，表情好）
2、小结
舞蹈、唱、哼鸣、朗诵、打击乐伴奏、葫芦丝吹奏（出示歌谱）
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第二课《西湖春晓》《江南好》
计划学时
2课时
教学目标
1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。
重点难点
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境（课件：
西湖美景图）
大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？
2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）
3、
4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果
5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果
6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？
首先我们先了解一下民族乐器有哪些？
列举12
3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？
（节奏的密集、高音、圆滑线等）
5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律（或由生选）
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第三课《少先队员采茶歌》
计划学时
2课时
教学目标
.。
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
重点难点
.学会歌曲
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、组织教学：
1、师生音乐问好！
（感受音乐课堂的魅力）
2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
）
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。
（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。
）
2、教师提问：
同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：
学生在乐曲声中做采茶动作。
（舞蹈化、体现美育与合作创编。
）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（思考：
歌曲的速度、情绪是怎样的？
）
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体，羽调式。
）
2、复听歌曲：
生谈自己的感受。
（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？
）
3、再听歌曲：
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：
“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式：
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第二单元五十六朵花唱山歌
计划学时
课时
教学目标
。
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
重点难点
唱歌曲
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、组织教学：
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：
俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
对吧？
生：
对。
师：
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
生：
刘三姐。
2、师：
很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
6、师：
同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？
生：
风趣、幽默的，机智地骂了财主。
生：
滑稽的。
师：
很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：
在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
生：
想。
2、听录音范唱：
（出示歌片，放录音范唱）
师：
我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？
3、再听，轻声随唱：
4、难点解决：
（1、2、3、4、依次出示）
师：
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
5、随录音完整演唱歌曲：
（放录音）
师：
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：
随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
7、有感情地演唱歌曲。
师：
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：
（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
8、设计演唱形式：
师：
唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
生：
齐唱。
四、知识拓展
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第二课《苗岭的早晨》
计划学时
2课时
教学目标
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
重点难点
．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？
你最大的感受是什么？
多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？
（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？
（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？
（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？
你还知道哪些呢？
（个别交流）
7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？
（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？
（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？
（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2．你想跳一跳苗族舞吗？
五、听全曲
六、小结
课件出示“笛子”：
同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第三课《久不唱歌忘记歌》
计划学时
2课时
教学目标
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。
重点难点
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、听音乐进教室：
（《唱山歌》）
二、导入：
1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。
2、介绍布依族：
播放ppt
3、出示课题：
今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》
（1）聆听歌曲
（2）说出这首歌曲的情绪？
三、学习歌曲《》
1、学习歌曲节奏：
（1）节奏填空：
提问：
通过观察节奏你发现了什么？
（节奏型、填空）
听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。
（2）完整度节奏
2、学习歌谱
（1）演唱歌谱
（2）复习民族调式：
同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？
（没有4和7）
它属于那种调式？
（民族调式or五声调式）
五声调式有那几个音组成？
通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？
再看看，这首歌曲还有什么特点？
（合头换尾）
3、学习歌词：
（1）出示歌词：
填词演唱
提问：
你能用概括出这段歌词的意思吗？
（2）衬词：
这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
（3）完整演唱歌曲
4、歌曲处理：
1、提问：
同学们这首歌曲的节奏有什么特点？
答案：
歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。
过渡语：
歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。
2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？
轻巧的演唱衬词。
完整演唱歌曲。
四、创编歌词：
五、拓展；
六、教师小结：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第四课《天山之春》《小山羊》
计划学时
2课时
教学目标
1、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
重点难点
熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品，组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”，转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受？
”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10、板书设计：
曲名及简谱
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第三单元学戏曲第一课《唱脸谱》
计划学时
2课时
教学目标
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
重点难点
欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：
在京剧音乐声中开始上课（听《说唱脸谱》进教室）。
师：
今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）2、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：
脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入：
⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：
曲中唱了哪几种脸谱？
教师及时板书：
红、蓝、黑、白、紫、金、银。
⒉师小结：
通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。
真不错！
⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：
忠勇。
黑色：
正直。
白色：
奸诈（课件出示）。
⒋听音乐填名字
⒌指名回答，学生评价。
㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
1、师：
刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）
4、听赏第二部分。
（课件出示乐谱）
5、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。
三、欣赏脸谱，并画一画。
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。
其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。
你能不能也画一副脸谱呢？
四、课堂总结：
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。
通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。
小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijingopera！
希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！
希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
四年级下册音乐备课
基本信息
上课时间
月日星期
授课班级
四年级
累计节次
教学内容
第二课时《甘洒热血写春秋》。
计划学时
2课时
教学目标
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》
重点难点
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教学准备
课件
教
学
环
节
或
教
学
流
程
集体备课或电子教案
调整修改
（一）创设情境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？
演员属于哪个行当？
你认识这个演员么？
2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3、介绍四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
（三）学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？
选自哪出戏？
2、对！
这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？
3、介绍剧情，并观看影片片段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？
用什么样的速度去演唱？
5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握？
7、指导演唱
8、完整演唱这一唱段。
9、体验与感受：
你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？
京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
（四）课后延伸
今天我们一起认识
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