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语文现代文阅读
2012年中考语文现代文阅读①
第一篇：
《兄弟》——郑小玲
（文章选自《中学时代》2011年第4期，有删改）
春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。
春旺不大喜欢福生，因为他一直觉得爹娘偏心，对福生好。
小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃的，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：
“你是哥，多让着弟弟。
”春旺二十岁的时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在的城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那个工地有他们村里的大牛。
春旺让福生有事找大牛，别往自己的工地跑。
大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。
中秋节到了，春旺的工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共四个，四个品种。
春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼，喜滋滋的。
他闻了闻，口水差点儿流出来。
他忍不住三口就吃掉了这个月饼。
因为吃的快，他没吃出月饼的滋味，只是觉得特别好吃。
春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。
吃过晚饭，春旺就出了工棚。
春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，就一个就行。
春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然后往城西走去。
半路上，春旺遇到了福生。
春旺问：
“你去哪里？
”福生说：
“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！
”福生从口袋里掏出一个月饼说：
“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！
”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，他说：
“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！
”说着从口袋里掏出那个椒盐月饼，一把塞给了福生。
福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。
春旺和福生在街道找了个地方坐下来。
春旺抬起头看看天上的月亮，福生也抬起头看看天上的月亮。
春旺说：
“爹娘也在看月亮吧？
”福生说：
“肯定在看！
他们肯定很想我们！
”春旺说：
“吃月饼吧。
”福生说：
“好，吃月饼吧。
”春旺随口问：
“好吃吗？
”福生说：
“好吃。
”福生也问：
“哥，好吃吗？
”春旺说：
“好吃，真好吃！
”春旺这回可吃出味儿了，他吃得很香。
他看到福生像自己一样，也吃的很香，不免尴尬地笑了一下。
春旺等福生吃完月饼就说：
“回去吧，太累了，明天还得干活。
”福生点头说：
“回吧，明天还得干活呢！
”
三天后，大牛来找春旺，说要跟他借点钱，给他上大学的儿子买电脑。
尽管春旺不情愿，可是自己才发了工资，况且大牛是村里人，不借说不过去，只得把工资借给了大牛。
大牛接过钱，兴奋地说：
“太谢谢了！
我知道你们哥俩都是好人！
前几天中秋，公司什么都没发，福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼，非要送我一个。
”春旺听得愣住了。
送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……
两天后，福生进了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的床挨着春旺的床。
睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。
1.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？
用一句话概括回答。
（2分）
2、春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作用？
结合具体情节回答。
（3分）
3、.根据具体情景，回答下面问题。
（4分）
4.分别分析下面句中加点（下划线）动词的表达效果。
（4分）
5.请展开想像，根据要求填空。
（3分）
半路上，春旺遇到了福生。
（1）____春旺问：
“你去哪里？
”福生说：
“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！
”福生从口袋里掏出一个月饼
（2）_____ 地说：
“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！
”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，（3） _______他说：
“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！
”
要求：
（1）填写一个描写福生动作的句子；
（2）填写一个描写福生神态的词语；（3）填写一个描写春旺心理活动的短语。
讲解：
我每次在讲解试卷的时候。
我会和学生讲记住你自己看完后的第一感觉（也就是文章的大概讲了什么，要表达什么？
），这类文章一定是通过描写人物记叙事件从而表达一个更加升华或者说情感上的共鸣。
很显然正如此文的标题《兄弟》一样，文章主要是通过一件小事（月饼）记叙一对兄弟之间的感情变化。
需要注意的有哪些点？
这些就是文章的发展脉络和起承转合（我已用蓝色标注）
注意：
我用蓝色标注的是事件的不同发展阶段，我通过看这些就很清楚整篇文章的大致结构，这对于我下面做题目是非常有好处的。
一是节省时间、二是有些结构上的问题看到这个很容易对比出来。
所以，建议大家在阅读文章的时候不妨动动手做做阶段性的标记。
可以画波浪线等。
下面，我们就来出卷老师设置了哪些题目？
1.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？
用一句话概括回答。
（2分）
【分析】：
第一审题抓问题重点，“根本”“一句话概括””2分“ 言外之意，切勿长篇大论了，要一句话重点。
那回顾文章刚好看到自己做的蓝色标记，哪两个点之间有了变化？
那变化就在这两个点之间，而且要是根本性的变化。
有的学生会答”春旺给福生椒盐月饼，而福生给他的却是鲜肉。
“真的是这样吗？
注意了题目中说了是根本变化。
而福生给春旺鲜肉月饼的时候，春旺只是尴尬一笑。
后续动作是吃完了让福生早点回去明天还要干活！
而且根本变化的是，大牛的出现，告诉春旺福生特意花钱买的肉馅月饼。
春旺的反应是什么“愣住了！
”然后“捂着脸留下眼泪”后续动作是让福生来了自己的公地，两个人睡觉靠的很近很近。
所以答案就有了，那么一句话概括。
【答案】：
春旺得知福生特意买月饼送给他。
（意同即可）
2、春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作用？
结合具体情节回答。
（3分）
【分析】：
老样子还是要审题，“情节安排”“结合情节回答”“3分”
对于情节安排有什么作用，那就要看后面发生的哪些情节是在一个住城西一个住城东下发生的？
很显然看蓝色字部分就能知道①送月饼（一东一西给对方送月饼在路上碰见）②正是因为一东一西才会有大牛告知哥哥真相③最后兄弟两搬到了一起。
【答案】：
为兄弟互相送月饼的情节做铺垫，与福生搬进春旺的工棚相照应，引出人物大牛。
（意同即可）
【注意】：
一般问xxx有什么左右（如果xxx出现在文章的开头）那一定是为……做铺垫/为……埋下伏笔/引出……。
同时在看看能不能对文章最后的感情升华想呼应？
而且类似这种结合情节说说的题目，只要他要求的你说道了，你即使多说一两点也是没有关系的，阅卷老师是按点给分。
3、.根据具体情景，回答下面问题。
（4分）
（1）兄弟吃月饼时，为什么福生总附和着春旺说话？
（2分）
（2）春旺看到福生像自己一样吃得很香，为什么会“尴尬”？
（2分）
【分析】：
①题目说根据具体情境，那么我们快速回答这个情节描述那一段（通过蓝色标记能快速找到）春旺说：
“吃月饼吧。
”福生说：
“好，吃月饼吧。
”春旺随口问：
“好吃吗？
”福生说：
“好吃。
”福生也问：
“哥，好吃吗？
”春旺说：
“好吃，真好吃！
”这段话明显能看出来哥哥说什么福生都会表示同意认同。
②同理，回答尴尬那句话，上下结合情景就能知道。
春旺给了福生便宜的椒盐月饼，福生却给他肉馅的，下意识觉得过意不去以及不好意思。
【答案】：
（1）福生对哥哥很尊重，很顺从。
（2分）
（2）春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好，有点过意不去。
（2分）
4.分别分析下面句中加点（下划线）动词的表达效果。
（4分）
（春旺）说着就从口袋里掏出那两个椒盐月饼，一把塞给了福生，福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。
【分析】：
题目中是问表达效果，那么不用问，这些词一定是可以更加突出人物性格的。
所以首先人物是什么性格？
这个方向要拿准。
“塞”是春旺发出的动作，春旺那个时候对福生还是不喜欢的。
所以说塞体现的是春旺想用这么热情的动作掩饰自己的不喜欢或者说冷漠。
而“捏”是福生发出的动作，福生一直都是善良的，尊重哥哥的。
该动作又发生在他接过哥哥的月饼在手上，那一定是珍惜和感动以及高兴。
【答案】：
“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的死心；
“ 捏”表现了福生感受到春旺情谊时的欣喜和对兄弟情谊的珍惜。
（意同即可）
【注意】：
分析人物的什么动作表达什么效果，一定是要先看这个动作是哪个人物发出来的。
而这个效果一定是对这个人物性格的诠释。
这是技巧也是门路。
5.请展开想像，根据要求填空。
（3分）
半路上，春旺遇到了福生。
（1）____春旺问：
“你去哪里？
”福生说：
“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！
”福生从口袋里掏出一个月饼
（2）_____ 地说：
“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！
”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，（3） _______他说：
“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！
”
要求：
（1）填写一个描写福生动作的句子；
（2）填写一个描写福生神态的词语；（3）填写一个描写春旺心理活动的短语。
【分析】：
审题，看分值。
一共3分文中也有3个空格，那么显然一空一分。
再看要求，第一个空要写的是描写福生动作的句子。
那看上下文，显然春旺先发现福生的（半路上），春旺出声之后问他要去哪，福生发现了春旺并表示在这遇到太好了！
那很显然，
（1）就是描写春旺半路看到福生时福生的动作状态：
福生走路特别快——福生迈着大步匆匆赶路
（2）要填的是神态的词语，这个神态回到文中看是描写福生的，福生在半路上遇到春旺在发出“在这里遇到你太好了！
”后掏出月饼一定是激动或者兴奋着说。
（3）描写春旺心理的短语，注意再次回答文中，前面春旺看到的是自己喜欢吃的很好吃很好吃的月饼，后面说的话，也是用了感叹号并且用的是“福生啊”显然显得有点激动和欣喜
【答案】点到了就可以，示例：
（1）福生迈着大步匆匆赶路
（2）兴奋 （3）心中一喜（每空1分）
2011年南京中考语文卷现代文阅读①
《雪地烤红薯》
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。
他立刻打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。
现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？
儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。
尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说：
“这能比得上烤红薯？
”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。
这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：
“卖烤红薯啰！
”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：
“烤红薯白送啰!
”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。
长脖子少年走到男人面前，问道：
“烤红薯白送？
”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：
“你们宿舍几个人？
”长脖子少年说：
“四个。
”男人接着问：
“那个和你一起走的留平头的也是？
”长脖子少年说：
“不错。
”男人说：
“那就给你们多带几个吧！
”于是又挑了四个。
他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
男人仍然没有卖掉一个烤红薯。
他推起三轮车，慢慢往回走。
他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。
他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。
他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。
他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。
吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。
男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。
谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。
终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。
长脖子少年提醒他说：
“都烤糊了。
”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。
电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。
他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：
“你和卖烤红薯的那个人长得很像。
”
⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
1.根据文中男人的行为，完成下面的填空。
（2分）
手忙脚乱□红薯→打起精神称红薯→高声吆喝□红薯→不声不响吃红薯
2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？
请举例说明。
（4分）
3.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。
D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。
4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。
（3分）
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。
（3分）
平头少年想：
解析：
1.根据文中男人的行为，完成下面的填空。
（2分）
手忙脚乱□红薯→打起精神称红薯→高声吆喝□红薯→不声不响吃红薯
【分析】：
第一老样子，审题。
根据题目中所给的4个短语可以看出来描写的是卖红薯的男人不同阶段的动作。
第一篇时我们就说过，阅读现代文时千万不要空读，先粗略的看下问题。
然后带着笔，把不同阶段的转折点或者新出现一个人物时用笔做个记号，到下面做题的时候效率会非常高。
所以，第一，手忙脚乱出现在文中的第一段。
再结合题目中已给的几个短语，中和方框处在同一位置的都是动词：
称、吃。
并且是卖红薯的男人发出的动作。
所以回到第一段，在手忙脚乱前后看，“把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱”故得出答案是要烤红薯。
第二个要填的是什么呢？
由高声吆喝可以迅速找到第六段。
由前后句可以看出是“送”红薯。
【答案】：
烤 送
【注意】：
很多同学看到第一个方框的时候可能会想填写，“放”。
放对不对呢？
让男人手忙脚乱是因为放红薯吗？
“他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
”是既要拿出烤熟的又要把没烤熟的放进去，这两个动作同时进行才会手忙搅乱的。
所以因为烤
2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？
请举例说明。
（4分）
【分析】审题，表现在哪些方面？
仔细读一读，当题目问道“xxx（情感）表现在哪些方面的时候”肯定是要你不但说出这情感还要具体结合文章说说，也就是说哪些情节和 举措表现了男人对儿子的爱？
问“哪些”肯定不知一点，一共4分，基本可以判断是2点。
就你读完全文给你印象最深的是什么呢？
我的印象有二，第一是男人为了让儿子吃到红薯白送给了长脖少年几个，第二是为了维护儿子的自尊心没有与儿子相认。
【答案】在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。
（每点2分意对即可）
【注意】不一定非要分开来写，但是你两点要说到，并结合具体的举动。
3.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。
D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。
【分析】审题，是要选择理解不恰当的一句，D中说男人对这些孩子关爱有加，很大方，显然是不对的，多给几个的目的不是给这些孩子而是给自己的儿子。
并且在前几段中也可以看出老人红薯是卖的。
【注意】也可进行排除法。
要特别注意每个选项是否偷换概念。
4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。
（3分）
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
【分析】首先AB出现在文章不同的两个阶段，一个是开头部分，一个是天黑的时候，很明显从才开始只有薄薄的一层到最后地上厚厚一层。
是暗示时间的推移，时间的变化。
天气越来越冷，男人却仍然在外面，苦楚失落……也为整篇文章营造了悲伤的气氛。
【答案】暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。
（答出三点，意对即可）【注意】环境描写的作用，一般如果对同一环境如题中的雪，在不同地方都出现。
那么作用第一是时间上的推移和递进，是一种暗示。
人物环境描写中涉及人物（情节发展有关的人物）则烘托出人物的什么性格，最后是整个文章的基调也就是说有什么气氛。
5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。
（3分）
平头少年想：
【分析】“微涩”和“甘甜”是两种截然不同的情绪，同时又是互相夹杂的复杂情绪。
从上下文可以看出平头少年是自责的愧疚的后悔的，不然不会连皮也没剥，最后还流下一滴泪。
同时吃到爸爸的烤红薯又体会到了父亲周到且不求回报的伟大而深沉的父爱。
【答案】示例：
我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？
这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊（意对即可）
【注意】两个词，抓住涩与甜，为何涩？
又为何甜？
紧扣心里活动，涩是没有打招呼后悔自责，甜是感受到伟大的爱！
2012南京中考语文现代文阅读②
知识的责任
罗家伦
①知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。
所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。
②担负学术责任，他的前提是建立起负责任的思想。
怎样才算负责任呢？
它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。
从这个标准来看，建立负责任的思想是很艰辛的，需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。
比如在实验室做实验，受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探，因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。
他们不依赖空想和幻想，他们看重实验，这便是对思想负责任。
③担负学术责任，还要能对这种思想去负责。
思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进
，去扩充。
在发表以前，当然要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后，如果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服，那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。
比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他行星都在他的周围运行，他因此受到教会的迫害。
后来布鲁诺继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会，被处以极刑。
伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这种学说，却为此锒铛入狱。
他们虽受尽困辱，但科学思想因他们
的负责而熠熠生辉。
④再进一层说，知识分子还应为社会担负起更大的责任----做“社会的良心”。
他们要用责任的思想照亮时代，用高尚的人格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？
如果对得起国家民族的赐予？
又如何对得起历史先哲的伟大遗留？
在中国，知识分子被称为“士”。
曾子说：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
”身为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任。
范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被称为真正的知识分子。
他的“胸中十万兵”，也是由此而来的。
⑤古人说“天下兴亡，匹夫有责”，更何况知识分子？
让我们互相勉励，勇敢地担负起知识的责
任来，克服困难，
振兴民族。
南京中考现代文阅读方面，一般设置两篇，第一篇主要以记叙文或者是抒情散文为主。
第二篇则是说明文或者是议论文。
这样一比较其实就能看出来主要考察的是两方面，第一是情感人物方面，第二是显而易见就是议论文或说明文的特点及结构。
拿到试卷当做到这篇文章的时候，发现文章本身前面有序号，那你就知道这些序号肯定在后面的题目中会有涉及，所以不妨去看看问题。
带着问题有目的的去读文章效率会高很多。
好，那么我们一起来做下这篇文章后面的题目。
1.本文的中心论点是：
。
（2分）
【分析】：
审题，中心论点？
转化一下其实就是问文章主要围绕一个什么点在说？
主要想说什么？
二三四段都在分别说担负学术责任和社会责任。
那么这两个责任从第一段<知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。
所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任> 应该很明显的知道都是知识责任的延展。
那很明显的就是文章的第一句。
知识分子应该担负起一种特殊的责任，特殊的责任是什么？
就是后面破折号下面的”知识的责任。
“所以更加精炼和明确点就是：
【答案】：
知识分子应该担负起知识的责任
【注意】：
这类说明文或者议论文肯定有一个中心论点，通常出现在文章的收尾或者中间，是提炼式的语言。
通常情况下，如果该句中出现描述性的词语，我们可以直接名词替换，比如本题中特殊责任其实就是知识的责任，所以加以替换会更准确。
何况文章的题目就是知识的责任，所以特殊责任一定要替换下知识的责任。
2、把握文章结构并填空。
（2分）
建立负责任的思想
（1） 知识的责任、社会责任，
（2） 相互勉励，振兴民族
【分析】：
其实聪明点的考生可以看出来第二问其实直接可以帮助我们做第一题。
好，我们来看这一题，知识的责任的分类：
根据第一段为学术责任和社会责任，故填答案学术责任，而
（2）要填的显然是
（1）里面的，也就是
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