徐州市课题中期评估表.docx

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徐州市课题中期评估表

徐州市中小学教学研究课题

中期评估表

课题类别管理

课题立项时间2014.3.10

课题名称24孝故事对小学生感恩教育研究

课题负责人汪传杰

负责人所在单位丰县师寨镇刘小营小学　　

徐州市中小学教学研究室制

一、课题研究进展情况

1、中期阶段所做的主要工作

人的思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及对生活中形成的道德要求的认同。

开展德育活动的目的就在于唤醒道德动机，拨动道德情弦，形成道德要求，产生道德行为，内化道德素质。

在实施“24孝感恩故事教育”过程中，我们坚持“四轮”齐转。

1、成立“24孝感恩故事”组织。

04年10月，我校成立以校长为组长，副校长为副组长、班主任和部分学生家长为成员的24孝感恩故事教育领导小组。

下设办公室，负责“24孝感恩故事教育”的目标定位，计划制定，部门协调及过程的评估，从而为学校的“24孝感恩故事教育”全面启动，提供坚实的组织保证。

2、营造“24孝感恩故事”氛围。

学校充分利用开学典礼、板报画廊、国旗下讲话、全方位、多角度宣传实施24孝感恩故事故事教育的目的、意义及实施步骤，着力营造24孝感恩故事教育的浓烈氛围，同时还将学校24孝感恩故事实施方案印发给全体老师学习讨论，达到思想统一，行动一致，从而为学校的“24孝感恩故事故事教育”奠定了坚实的群众基础。

3、制定24孝感恩故事方案。

本着以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验的思想，制定了以“24孝感恩故事父母，24孝感恩故事师长，24孝感恩故事社会，24孝感恩故事自然”为主线的24孝感恩故事教育实施方案，并通过“八大”24孝感恩故事系列活动在全校分层铺开。

一是召开主题班会，24孝感恩故事教育是情感教育、道德教育、生命教育。

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”是24孝感恩故事教育的内涵所在，“八荣八耻”的提出一方面高扬了正义与道德的标准线，同时又提出了非正义和非道德的警戒线，体现了中华民族传统美熏与时代精神的完美结合。

学生只有明确荣耻，才能懂得有所为和有所不为，培养自己高尚的品德。

二是24孝感恩故事社会的关爱，组织青年志愿者服务社区，关爱弱势群体，组织学生参观德育基地，让学生接触社会，关爱社会，回报社会。

4回报父母的养育之恩，通过做家务活，说知心话，给父母揉肩捶背等形式回报父母。

5感激老师的教诲之恩，开展向老师献真情活动，自选“八个一”（寄一封信、谈一次心、做一张贺卡、点一道歌、写一首诗）表达敬师之情，同时还在全校开展申报“尊师重教”示范班。

6感激同学间的爱心相助。

开展诸如“手足情”、“牵手求学路”为主题的征文竞赛、演讲比赛以及我为同学做一件有益的事，我为班级添一份光活动，培养学生关爱他人关心集体的道德情感，知晓“送人玫瑰，手留余香”的处事哲学。

开展爱护自然、保护环境的活动，要求学生主动植一棵树、养一盆花、保护一片绿地，懂得人与自然和谐共生的道理，使“爱护自然，保护自然”成为同学们的自觉行动。

7是开展观看十部24孝感恩故事影片、吟诵二十首24孝感恩故事诗歌、传唱三十首24孝感恩故事歌曲、推介四十篇24孝感恩故事美文、讲五十句24孝感恩故事格言的活动，组织学生观看《千手观音》、《感动中国年度十大人物》、《永远的丰碑》等24孝感恩故事经典作品，达到陶冶心智濡养德行的目的。

举办以“24孝感恩故事带给我们什么”为主题的阶段汇报，将学校的24孝感恩故事教育的阶段成果进行总结反思，使24孝感恩故事教育得到升华。

8、开发“24孝感恩故事”课程。

实施24孝感恩故事教育，不同年级相应承担了24孝感恩故事主题班会、24孝感恩故事美文、诗歌、警句、24孝感恩故事文化环境、名人24孝感恩故事榜样等课题研究，把学校的24孝感恩故事教育向纵深方向推进。

2、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）：

阶段成果

1、24孝感恩故事教育活动第一阶段总结（2015年2月）

2、关于小学生思想道德状况的调查报告

3、“24孝感恩故事之情伴我行”——24孝感恩故事教育活动第二阶段总结（2015年3月）

4、学生24孝感恩故事教育活动主题班队会

5、班级24孝感恩故事教育活动总结

6、教师论文及教案

7、学生自办手抄报、24孝感恩故事美术作品及贺卡

8、学生24孝感恩故事日记集锦

9、学生寒暑期社会实践活动的调查报告

3、课题研究中存在的问题或不足

1.在课题实施过程中有待于家长意识的提高，配合做好本次研究。

2.部分老师认识程度不够，认为是走形式。

4、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施。

（1）学校成立了24孝感恩故事教育的领导小组，加强活动的指导和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。

同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。

组织参研人员围绕本课题积极开展后期的准备工作，包括文献收集工作、调研工作等。

（2）加大实验研究上的培训力度，提高参与研究教师的整体素质。

（3）建立健全研究制度，每周四进行课题的商讨研究，保证研究时间内容落到实处。

学校竭尽全力保证研究工作的投入，确保课题研究的有效、顺利的进行。

学。

比如学校召开了“家校共话24孝感恩故事”座谈会，举行了“24孝感恩故事先辈，践行八荣八耻”活动等等。

家长们对学校的24孝感恩故事活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的24孝感恩故事教育活动。

学校还大力营造24孝感恩故事文化。

我们曾组织孩子们观看《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》等24孝感恩故事电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。

我们还组织孩子学唱24孝感恩故事歌曲、诵读24孝感恩故事文章，讲述24孝感恩故事故事等等。

24孝感恩故事文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。

一批批有24孝感恩故事心、有荣辱观的少年茁壮成长起来。

（4）我们将继续以课题计划为依据，积极开展各项活动，不但完善此项课题，不断总结经验，提高研究的时效性。

一轮实验完成之后，我们还将延续下去，使这一课题成为我们永恒的教育内容。

5、课题内容、人员、计划有无重大调整，如有调整，应另行提出书面报告，经所在单位签署意见，报市教研室审批。

（以上内容均由课题负责人填写）

二、中期评估意见

评估组组长（签字）

年月日

三、中期评估小组成员

序号

评估组职务

姓名

职务

职称

工作单位

签名

四、组织评估单位（县区教研室或市教研室）意见

公章负责人签字（盖章）：

年月日