小升初语文总复习提纲.docx
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小升初语文总复习提纲
六年级语文复习纲要
1、语音部分
㈠、26个字母大小写的正确读写及在四线格中的占位。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz。
㈡、正确读写23个声母：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
㈢、正确读写24个韵母：
a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
⑴韵母“er”用作韵尾的时候写作“r”。
如：
儿童ertong花儿huar。
⑵含有“ü”的韵母跟声母“j、q、x”相拼时，ü上两点省略，写成：
ju（居）、qu（区）、xu（虚）。
⑶给汉字注音时，为了使拼写简短，ng可以省作ŋ。
㈣、正确读写16个整体认读音节：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
㈤、声调的认识：
普通话中的声调有以下四种：
阴平（-）、阳平（）、上声（）、去声（），又通俗的称之为“第一声、第二声、第三声、第四声”。
⑴汉语中的轻声不标调；⑵声调符号应标在主元音上，如果有多个元音，按a、o、e、i、u、ü的顺序找，“有前先标在前”。
（i、u并列标在后。
如：
jiù）
㈥、隔音符号用法的认识：
⑴当a、o、e、开头的音节连接在其他音节后面，如果读音容易发生混淆，就在第一个音节的右上角加一个隔音符号，用“，”表示，以便分清两个音节。
如：
皮袄pi,ao西安xi,an平安píng,an企鹅qǐ,é
⑵有些时候，虽然不会和前面的音节的界限发生混淆，但为了拼读方便，也可以使用隔音符号。
如：
草案cǎo,àn
㈦、汉语拼写中大写字母的用法：
⑴每个句子开头的第一个字母；诗歌每行开头的第一个字母；地名、国名等专有名词的第一个字母都要大写。
如：
。
中国（Zhongguo）大理（Dali）
⑵姓和名每部分的第一个字母要用大写。
如：
雷锋（LéiFeng）司马相如（SimǎXiàngrú）
⑶商标和商店的名称一般每个字母都要大写，也可以每一部分的第一个字母大写。
如：
新华书店（XINHUASHUDIAN；XinhuáShudiàn）
熊猫牌（XIONGMAOPAI；XíongmaoPaí）
㈧、音节的认识：
音节一般由声母、韵母和声调三部分构成。
有些音节可以缺少声母和声调，但一般不能缺少韵母。
（除一些特殊的表示感叹、应答的语气词外。
如：
、ń、ńɡ等。
）
2、汉字部分
㈠、汉字的基本笔画：
汉字的五种基本笔画是：
点（）、横（-）、竖（）、撇（）、折（）。
㈡、汉字中常用笔画名称表。
（见写字本最后一页。
）
㈢、汉字的书写应尽量符合以下笔顺规则：
先横后竖，先撇后捺。
从上到下，从左到右。
从外到内，从内到外。
先里头后封口，先中间后两边。
应特别注意以下汉字的笔顺：
凹：
凸：
卑：
区：
兜：
鼎：
撇：
爽：
方：
肃：
㈣、偏旁、部首的认识
⑴偏旁：
是组成合体字的重要部件。
（组成合体字能单独成字或有表义功能的部分就是合体字的偏旁。
）如：
森：
木鸣：
“口”及“鸟”
⑵部首：
是指把同一偏旁的字归为一类，这类字共同拥有的偏旁就是部首。
如：
“江、河、湖”的部首是“”；“鸡、鸣”的部首是“鸟”。
㈤、查字方法（常用的查字方法有三种：
音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。
）
⑴音序查字法：
先找到所要查字音节的第一个字母的大写字母，往下找到该字的音节，找到与之相对应的页码。
如：
爸：
B—ba（bà）—页码学：
X—xue（xué）—页码
⑵部首查字法：
先确定所查字的偏旁，找到该部首，再数数除部首外剩下的笔画，找到该字及页码。
如：
码：
（5画）石—马（3画）—码（页码）
⑶数笔画查字法：
有一部分字，尤其是独体字，既不认识读音，也不能在部首查字法中查到，就可直接数数该字的笔画，到“难检字笔画索引”表里找。
如：
甲、氏、亚。
㈥、汉字的间架结构：
汉字的间架指的是汉字各部分的大小，结构指的是汉字的组合规律。
汉字的间架结构主要有以下几种：
独体字结构（水、牛）；上下结构（字、垦）；上中下结构（裹、曼）；左右结构（伟、群）；左中右结构（谢、树）；半包围结构（送、区、风、病）；全包围结构（国、围）；品字形结构（晶、磊）。
三、词语部分
㈠、同义词、近义词：
同义词是指意义完全相同的词，也叫等义词，如：
爸爸——父亲；知道——晓得。
近义词是指意义相接近的词，如：
优良——优秀——优异；损害——伤害——危害。
㈡、反义词：
意思相反或相对的词叫反义词，反义词分相对反义词和绝对反义词两种。
绝对反义词,如：
生—死；有—无；反—正。
相对反义词,如：
高—低；前进—后退。
㈢、近义词在意义上虽然相同或接近，但具体的句子使用中又有明显的差异，要注意辨别使用：
⑴范围大小不同：
事情—事件—事故（从大到小排列）；战斗—战役—战争（从小到大排列）。
⑵词义轻重不同：
某种程度、某种特征有轻重差别。
（请求恳求；绝望失望）
⑶侧重点不同：
屹立——重而高且稳；矗立——高且直；
耸立——向上突出。
⑷词义有个体、集体词的区别：
信—信件；树—树林；书—书籍；布—布匹。
㈣、词的感情色彩：
词语按感情色彩的不同，可以分为以下三类：
褒义词、贬义词、中性词。
⑴褒义词：
带有喜爱、赞美意思的词语。
如：
果断、团结、保护、依靠。
⑵贬义词：
表示憎恨、讽刺、谴责意味的词语。
如：
武断、勾结、庇护、依赖。
⑶中性词：
不表示说话者褒贬倾向、没有明显感情趋向的词语。
如：
黑板、结尾、开启。
㈤、在使用词语的过程中，还要注意词语在搭配对象和使用范围上存在差异。
例如：
交换（意见、礼物、资料）；交流（思想、经验、物质）。
改进（工作、方法、技术）；改善（关系、条件、生活）。
希望（对自己，也对别人）；期望：
（对别人）。
美丽（多用于女性）；漂亮（男女均可，或是其他事物）；胖（用于人）；肥（用于动物）。
㈥、成语：
成语是人民群众在长期生活中习用的固定短句或短语。
具有固定含义和结构。
多为四个字，也有其他形式。
例如：
莫须有（三字）；集思广益（四字）；坐山观虎斗（五字）；五十步笑百步（六字）；冒天下之大不韪（七字）；欲加之罪何患无辞（八字）。
⑴在结构和意义上存在特殊性的成语分类：
①含有数词：
一知半解、三心二意、九牛一毛、
②含有同义成分：
移风易俗、家喻户晓、
③含有反义成分：
顾此失彼、出生入死、口是心非、
④同时含有近义和反义成分：
天罗地网、南腔北调、
⑤含有重叠成分：
想入非非、历历在目、鬼鬼祟祟、
⑵按来源和出处分：
①人民群众流传下来的：
趁热打铁、囫囵吞枣、
②出自古代寓言：
自相矛盾、画蛇添足、坐井观天、
③出自历史故事：
完璧归赵、围魏救赵、负荆请罪、
④出自古典作品：
唇亡齿寒、后来居上，寸草春晖、
⑶注意某些成语的独特读音。
如：
博闻强识（zhì）安步当车（dàng）、参差不齐（cencī）等。
㈦、惯用语：
人民群众口头上的习惯用语。
具有通俗、生动、形象的特点。
如：
半瓶醋、墙头草、铁公鸡。
㈧、谚语：
是多年流传在人民群众口头上，已包含丰富社会经验,简炼、形象的词语。
如:
生产经验：
庄稼一枝花，全靠肥当家。
气候经验：
朝霞不出门，晚霞行千里。
描写景物：
桂林山水甲天下。
生活习性：
饭后百步走，活到九十九。
生活哲理：
牵牛要牵牛鼻子。
㈨、歇后语：
指一种广泛流传于人民群众口头上的用语，由前后两部分构成，用破折号连接。
分以下两种类型：
⑴巧用比喻、修辞的：
大海捞针——无处寻；芝麻开花——节节高。
⑵使用谐音的歇后语：
上鞋不用锥子——针（真）好；孔夫子搬家——尽是书（输）。
4、句子部分
㈠、把字句、被字句、句子缩写、句子扩写。
（略）
㈡、句子的类型：
句子按其不同的用途可以分为以下四种，其区别主要在语气上。
1、陈述句：
一个句子判断、叙述、描写一个事实，它的作用就是陈述，我们叫它陈述句。
（陈述句的末尾一般用句号。
）
他是北京人。
去年我回家看了张大爷。
肚子饿了，天又下雨，我们不得不在小店停下来休息。
2、疑问句：
提出一个问题的句子。
（疑问句的末尾用问号。
）
你什么时候出发？
你有事吗？
你是去还是不去？
3、祈使句：
表示要求、制止、命令的句子就是祈使句。
（祈使句末尾多用句号，感情强烈的用感叹号。
）
请你把书递给我。
禁止通行。
你们走吧！
4、感叹句：
表示和抒发某种感情（喜悦、愤怒、惊讶、悲痛）的句子叫感叹句。
（感叹句末尾多用感叹号。
）
唱得好啊！
这件衣服真漂亮！
㈢、问句、陈述句中的几种特殊句式
1、设问：
无疑而问，且自问自答，其目的在于引起读者的注意及思考。
难道你担心我们会把你这位朝鲜阿妈忘怀？
不，永远不会！
2、反问：
明知故问，明明知道该得到的答案，但还要发问，问题的答案体现在语气之中。
多由“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”这样的词引起。
这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？
3、否定句：
句子中含有“不、不能、不是、不可以、不应该、无、没有”等这类表示否定意思的词语的句子。
他不是炉坪小学的学生。
小明没有考上大学。
4、双重否定句：
句子中含有两组否定词的句子，多表达肯定的意思。
否定词大多是“不得不、不能不”等。
今天的演出很重要，你不得不去。
㈣、句子改写：
1、合成句子：
两个或两个以上的句子合成一个句子。
他出去了。
他散步。
合为：
他出去散步了。
（同人物）
老师同意。
同学们去参观工厂。
合为：
老师同意同学们去参观工厂。
（内容前后相联系）
小明接受了批评。
小明改正了错误。
合成：
小明不但接受了批评，而且改正了错误。
（使用关联词语连接）
2、改变人称的句式转化。
（第三人称转述）
⑴改变原句中的标点符号，去掉原有对话中的冒号和引号，改为逗号及句号。
⑵要注意人称的变化，语言中的“你、我”多改为“我、他”，或其他形式。
⑶根据需要，对原句中的个别词语进行增减，只要保持句子的流畅、通俗、明白即可。
老师问小明：
“你昨天的作业为什么没完成？
”
改：
老师问小明，他昨天的作业为什么没完成？
3、陈述句与双重否定句、反问句的互换关系：
⑴陈述句与双重否定句：
否定句一定要出现两个否定词，才能保证肯定的意思。
这事就这样办。
改：
这事不得不这样办。
⑵陈述句与反问句：
用“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”等反问词引起，结尾应加上问词，改变标点符号（问号）。
你必须去上课。
改：
你怎么可以不去上课呢？
㈤、常见病句修改
1、成分残缺：
指句子不完整，缺少必要的成分。
（主要缺少人物和动作的结果；修改的方法是将缺少的人物和事情的结果补上。
）
这部电影，受到了很大的教育。
（缺人物）
我们要学习雷锋。
（缺结果）
2、用词不当：
句子中某些用于修饰限制的词（多为形容词、副词），用得不确切、不规范、不恰当。
（注意近义词的差异，选用确切的近义词来代替。
）
改革开放以来，人民的生活水平有了很大的进步。
小明做事很武断，所以很受同学们的欢迎。
3、词序混乱：
句子中词语、词组的位置没安排好，影响了句子意思的表达。
（调整句子中词序不合理的词语位置。
）
经过努力，学生们普遍的成绩提高了。
故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
4、语义重复：
指句子中出现了意义相同或相近的词组，而这些词的重复是没有必要的。
（去掉其中多余的近义词。
）
他经常往往想起过去的往事。
5、搭配不当：
句子中前后内容、词与词之间，搭配得不恰当，不合理。
（换掉不恰当的词或内容。
）
王明被评为“三好学生”的称号。
6、前后矛盾：
句子前后内容、词语相互矛盾、冲突，不符合规律、逻辑。
（去掉或改掉矛盾中的一方。
）
新开张书的店门口写着：
欢迎新老顾客光临。
7、可能出现的其他病句类型有：
句子意思含糊、有歧义；关联词语或标点符号使用错误；有错别字等多种情况。
撞了他的自行车跑了。
尽管他很努力，所以他成功了。
㈥、常见修辞方法
1、比喻：
就是打比方，指在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（比喻句中一般可以找到两种事物，有明显的比喻词：
像、好像、如、如同、似、仿佛、好比、像……一样、如……一般；是、就是、成了、变成等一些词语。
）
日月潭一边像弯弯的月亮，一边像圆圆的太阳。
天安门广场成了欢乐的海洋。
“圆规”边说边往门外跑去。
2、比拟：
比拟可分为拟人和拟物。
⑴拟人：
把动植物当做人来写，赋予动植物以人的动作、行为或思想感情。
企鹅们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像是欢迎我们。
树上的花喜鹊格格的笑起来。
（童话故事）
⑵拟物：
把人当做物来写，使人具有物的动作或表情，或是把甲物当做乙物来写，表达强烈的感情。
“老虎团”的士兵嗷叫着冲过来了。
“公理，几块钱一斤？
”（以物写物）
3、夸张：
有意对客观事物进行言过其实的描写，用以强调或突出事物某方面的特征，表达某种强烈感情。
他的一双眼睛像是有千百斤重，只想合下来。
那是一块巴掌大的空地，却成了孩子们欢乐的娱乐场。
4、排比：
把结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或是三个以上的短语或句子排列起来就叫排比。
（各层之间多用分号隔开）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
5、对偶：
把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子排列起来就叫对偶。
（最典型的是古诗和对联）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6、设问、反问：
在现代修辞方法中，设问和反问也被归入修辞方法中。
5、标点符号
常用的标点符号有以下十一种：
1、句号：
多用在陈述句的末尾，有时可用在语气不强烈的祈使句末尾。
我们必须按时完成任务。
就把行李放这儿吧。
2、问号：
用在问句末尾，用来提出问题。
你今天过得怎样？
你怎么可以这样做？
3、感叹号：
感叹句末尾的停顿用感叹号；语气强烈的祈使句末尾也用感叹号；语气强烈的反问句末尾也用感叹号。
（语气强烈）
我多想看看他老人家啊！
（感叹句）你跟我出去！
（祈使句）
我哪里比得上他呀！
（反问句）
以上这三种符号用于句末停顿，使用时要注意两种情况：
有问词的不一定是问句；感叹句和感情强烈的祈使句末尾才用感叹号，陈述句即使感情强烈，也不适宜用感叹号。
谁知道他会去哪里。
快走吧，这有什么可犹豫的！
4、顿号：
句子内部并列词之间的停顿用顿号；用来表示次序的词后的停顿也可以用顿号。
我们学校有篮球队、足球队、乒乓球队。
1、二、三、四、甲、乙、丙、丁、
5、逗号：
用于句子内部间的停顿。
表示意思没有说完。
我们看到的星星，大多数是恒星。
6、分号：
复句、较长句子内部并列分句之间的停顿用分号，表示较大停顿。
（排比句中间的停顿较常见。
）
漓江的水真静啊；真清啊；真绿啊。
燕子去了……
7、冒号：
主要用于提示和引出下文。
有以下几种情况：
⑴用在称呼语后，表示提起下文。
同志们，朋友们：
亲爱的爷爷：
尊敬的校长：
⑵用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下”等词语后，表示提起下文。
他说：
“我的作文写好了。
”
⑶用在总结性的话语后，引起分说。
我们班获奖的同学有：
小明、小王……
⑷用于需要解释的词语后，表示解释说明。
营业时间：
9：
00—17：
00地点：
炉坪小学
8、引号（“”‘’）：
有以下几种用法：
⑴行文中直接引用的话用引号表示。
孔子说过：
“言必信，行必果。
”
⑵要着重论述的，用引号标示用以强调。
所谓“有物有序”是古人对写文章的基本要求，“有物”是指要有内容，“有序”是指要有条理。
⑶特殊含义的词语上用引号，表示与原意的区别。
这样的“聪明人”还是少点好。
（感情色彩有变化）
9、破折号：
有以下几种常见用法。
⑴要解释说明的语句，用破折号标示。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对革命事业的信心。
⑵话题的突然转移。
前言不搭后语。
“今天的天气真热啊！
——你什么时候去上海？
”
⑶象声词后的声音延长。
“呜——”，火车开动了。
⑷事项列举，分承各项之前用破折号。
（此种用法不常见。
）
10、省略号：
常见有以下几种用法。
⑴引文的省略。
（只引头，没有全引）
她在轻轻地唱：
“一条大河……”
⑵表示列举的省略。
花市上的花真多，有牡丹、水仙、山茶……
⑶表示说话断断续续，中间用省略号。
张舌头张口说道：
“你……你……你……干什么去了？
”
11、书名号（《》）：
书名、篇名、报纸、刊物、歌曲、影视名称上用书名号。
你读过《西游记》吗？
使用标点符号时应注意：
①大多数标点符号不能用在行头，只有少数几个标点可以出现在行头。
（引号、书名号、破折号、省略号）
②破折号和省略号在使用中，不能间断，不同时占两行。
③书写时，如果在字前，应尽量在字正前方或靠字的左上角；在字后，应尽量靠字的右下角或右上角。
6、阅读
㈠、阅读中经常出现的作业题
1、给短文加标题。
（概括、找关键词）
2、短文中的问题：
⑴根据拼音写汉字；⑵选择正确的字或词语；（形近字、近义词）⑶结合词语，给字选择正确的读音；⑷给短文中的句子加上标点；⑸填空（背诵过的段落及关联词居多）。
3、从短文中找得到答案的问题：
⑴短文的中心句；⑵运用了某种修辞方法的句子；⑶根据意思写词语或成语；⑷与课文内容相关的词句、问题。
4、短文后的作业题：
⑴给短文中的字词写近、反义词；⑵解释词语、成语的意思；⑶划分短文的层次、概括层意、概括主要内容，体会中心思想；⑷写自己的想法、感受、启发等。
㈡、阅读中的常识提示
1、短文、段落的中心句。
（大多是出现在短文、段落的开头或结尾，偶尔也会出现在段落中间。
）
2、处在两段话中间（上段结尾，下段开头），这样的句子的作用？
（承上启下的过渡作用，过渡句）
3、文章的开头和结尾的关系？
（首尾呼应、前后照应）
4、文章的结构。
（较常见：
总分；分总；总分总。
）
5、短文的顺序主要有以下四种：
⑴按事情发展的顺序写；⑵按时间先后顺序写；⑶按地点转换的顺序写；⑷按事物的几个方面来写。
6、说明方法：
列数字、举例子、作比较、比喻（打比方）、分类别等。
7、题目或第一段的作用？
（概括或统领全文。
）段落对题目的作用？
（点明题意、深化主题）
做题提示：
①要有自信，相信自己能完成好；②多读几遍再做题，特别是开头结尾；③不要做漏题目，按题号检查；④想好再做题，注意书写和答题格式。
㈢、以下篇目是课内阅读中的重点：
六年级上册：
《詹天佑》（4）、《穷人》（9、24）、《少年闰土》
（1）、《月光曲》（9）；六年级下册：
《匆匆》、《为人民服务》、《卖火柴的小女孩》（10、11、12）、《凡卡》（8）；文言文四则。
7、习作
㈠、完成习作的几点建议：
1、要认真审题，抓住提示中的关键词，弄清楚要我们写什么。
2、按要求构思作文，想好怎样开头，用哪些材料，怎样结尾。
然后写个简要提纲。
3、动笔写作文，尽量做到不涂改，不写错别字，正确使用标点符号。
4、你的作文应尽量做到以下要求：
⑴书写工整、清洁，不涂改，不写错别字；⑵语言通顺，内容具体，有一定条理，并能突出主次，表达真情实感。
（作文要有主次之分；语言要有选择性，应尽量简炼、形象、生动；注意开头结尾的构思。
）
㈡、五、六年级语文中出现的习作题目：
1、写人类：
①身边的普通人；②介绍你的小伙伴。
2、写事类：
①你与书的故事，你读书的经历、体会、收获；②童年趣事；③让你感动的一件事；④你的暑假生活；⑤体现人们相互关爱的事；⑥你学习某项本领、技能的经历；⑦难忘的第一次经历。
3、想象类：
①二十年后回故乡；②我的理想。
4、写物类：
①介绍你熟悉的物品；②介绍你喜欢的一件艺术品；③写一个你熟悉的场景；④描写大自然中的一种现象或变化写作文；⑤写一种你喜欢的声音。
5、看图作文：
①环保漫画（文明只差一步）；②小足球赛；③环保漫画（砍树）；④关爱动物（鸭子过马路）。
6、应用文类：
①给远方朋友或长辈写信（信封填写）；②发言稿、演讲稿；③读后感；④建议书。
7、其它：
①想对爸妈说的心里话；②缩写文章；③写梗概；④介绍各地的民俗民风。
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