教师教育技术水平考试1.docx
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教师教育技术水平考试1
全国中小学教师教育技术水平考试样卷教学人员初级（中学语文）
【说明】
本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【教学内容】杜甫律诗“登高”（人教版高中语文第三册第二单元，课文内容详见文档“课文之登高.doc”）
【教学对象】高二年级学生
【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。
【教学要求】遵循新课程标准，在先进教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
本试卷共28题。
基本知识（6分）
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（单选题）根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（ ）。
（3分）
A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践；
B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程；
C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已；
D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
答案：
C（依据：
名称的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化）
第2题（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法中不恰当的是（ ）。
（3分）
A．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式；
B．信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等；
C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率；
D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的；
答案：
D （依据：
如果使用不当，也会产生负面影响）
第一部分 教案设计（30分）
在进行“登高”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第3题（单选题）教学设计之前，以下选项中可以暂时忽略的是（ ）。
（3分）
A．学生是否学过杜甫的诗
B．学生是否具备律诗的知识
C．学生对杜甫生平的了解程度
D．古代诗歌考察的目标、内容
答案：
D
第4题（单选题）在当前教学环境中，下列教学活动无法实施的是（ ）。
（3分）
A．浏览相关网页 B．演示多媒体课件
C．播放视频文件 D．与学生网上实时互动
答案：
D （依据：
【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。
）
以下是一份“登高”的教学方案设计，第5～9题嵌于该方案中。
（WORD操作题）
【题目要求】：
文档中提供了一篇“《登高》”的教学设计方案，其中蓝色部分是就该设计方案提出的相关问题（共6道题），请选择正确的答案，将其对应的大写字母添写在该题后面对应的单元格中。
注意：
请勿随意更改文档内容及表格框架。
教学方案设计
案例名称
登高
科 目
语 文
年级
高中二年级
教学时间
1课时
一、教材内容分析
……
二、教学目标
1、知识与技能
第五题（单选题）以下不适于作为本课教学目标的一项是（）。
A．了解近体诗的基本知识
B．详细了解杜甫一生的经历
C．初步了解怎样从近体诗特点入手，鉴赏诗歌
D．了解本诗的写作背景
B
（判断时，一定要结合教学重难点）
2、过程与方法
……
3、情感态度与价值观
理解诗人的爱国忧国之情
培养文学审美能力
三、教学重难点
重点
1．了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求
2．赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法
3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情
难点
1．体会颔联两诗句的深刻内涵
2．深入理解诗人思想感情的根源
教学资源
辅助教师讲课的PowerP0int演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等
四、教学过程描述
教学活动1
导入
1．导入新课
教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平
2．了解课文大意
第六题（单选题）在第一次呈现课文内容时，为了增强感染力，以下教学方法中不适于选择的是（）。
A．教师亲自范读课文
B．播放配乐朗读课文的CD
C．播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件
D．让学生打开课本自己默读课文
D
（多感官学习）
3．按照诗歌“起承转合”的章法特点，梳理诗歌的思路
（前两联写景，后两联抒情。
）
教学活动2
赏读课文
1．赏析诗中的“景”
第七题（单选题）赏析诗歌中的“景”时，为了提高学生学习的自主性，以下教学方法中应排除的是（）。
A．引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何
B．教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点
C．教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境
D．请学生想象并描述诗中的景物
B
（让学生参与教学活动）
2．赏析诗中的“情”
3．揭示诗歌“情”与“景”的关系（景为情设，情随景生。
）
4．朗读课文，体会诗人的思想感情
教学活动3
加深并拓展
对课文的
理解
为进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，组织学生开展“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完成。
以下是协作学习的交流活动过程。
1．学生分组
第八题（多选题）全班40个学生（男生24人，女生16人）。
为了充分地调动学生的活动积极性，在下列分组策略中，比较恰当的是（）
A．分成2个大组，24个男生为一组，16个女生为一组
B．列出8项活动任务，每组一个活动任务，让学生根据自己喜欢的任务选择小组
C．分成5组，每组8位成员，男女分开
D．选出10名小组长，由小组长挑选组员
E．学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组
BDE
（分组原则：
组内异质，组间同质）
2．明确学习任务
给定学习任务，让学生在课后完成“读杜诗、赏杜诗”的准备
3．学习任务的完成和学习成果的展示
第九题（单选题）在展示各小组的学习成果时，下列策略中较好的是（）。
A．教师指定各小组的汇报人
B．由教师代替各小组汇报和展示学习成果
C．小组成员分工合作汇报小组活动成果
D．每个学生汇报在小组活动中个人完成的工作
C
（由各小组内的回报人展示本小组学习成果）
4．评价
教师点评和小组之间的互评相结合
教学活动4
小结
……
第10题（操作题）编辑修改教学文档。
（9分）
请按如下要求对考生文件夹下的教学文档“登高教学文档．doc”进行编辑修改：
（1）在“教学活动1”的空白处输入以下文本：
（2）将第一行中的文本“登高教学方案设计”设置为加粗、宋体、三号字，且居中；
（3）在页面底部（页脚）插入格式为“1，2，……”的居中页码；
答案：
略
操作指导
（1）参照样章，找到要输入的文本内容；（如2.……；3.……；要注意位置。
）
（2）可用工具栏中的快捷方式设置；也可用[格式]----[字体]去设置；
3）[插入]----[页码]，按要求设置。
（注意：
点击首页前方框，不要使用插入页眉页脚）
第二部分 资源准备（27分）
在讲授“登高”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。
请完成下列任务。
第11题．（单选题）搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是（ ）（3分）
A．教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展
B．教学资源不能有科学性错误
C．教学资源应生动多样
D．教学资源一定是数字格式
答案：
D（依据：
教师用的教科书、参考用书与录音带等）
第12题（填空题）准备在网上查询“登高”的相关教学课件，恰当的关键词是_____。
（3分）
答案：
杜甫登高课件（本题答案不唯一：
登高课件。
注意：
多个关键词间用空格隔开。
）
第13题（单选题）从网上获取与“登高”相关的课件、论文、图片等资源时，以下需要特别关注的是（ ）。
（3分）
A．课件的制作者是否与自己有相同的学科背景
B．下载资源的版权问题，尽可能在使用时注明出处
C．资源所属的网站是否属于教育网
D．了解资源的制作原理和步骤，以便正确使用
答案：
B （这是作者作品产权问题，“注明出处”能表现出对他人的尊重。
）
第14题（单选题）在你收集到的资源中有下列四个文件，它们分属不同的文件类型，按照他们的文件类型顺序列排正确的是（ ）。
（3分）
登高.avi 登高.jpg 登高.doc 登高.htm
A.图象文件 视频文件 网页文件 WORD文档文件
B.图象文件 WORD文档文件 网页文件 视频文件
C.视频文件 图象文件 WORD文档文件 网页文件
D.视频文件 网页文件 WORD文档文件 图象文件
答案：
C （这是一道匹配题，注意文件格式，一般可以从熟悉的对象入手。
）
第15题（单选题）在网上查询“登高”的相关教学课件时，发现了一个很有用的语文教学网站，为了方便再次浏览并查找该网站中的新内容，比较适宜的方法是（ ）。
（3分）
A．将网址复制到一个W0rd文档中
B．将网页另存到一个特定的文件夹
C．将网址添加到收藏夹中
D．复制网页上的所有内容到word文档
答案：
C （将操作方式，变成了选择题）
第16题（单选题）将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入Word文档中，正确的操作方法是（ ）。
（3分）
A．在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令
B．在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在word中执行“粘贴”命令
C．在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在word中执行“选择性粘贴”命令，选用“无格式文本”
D．在浏览器中执行“另存为”命令，保存为word文档
答案：
C（文字的纯文本形式）
第17题（操作题）编辑修改课件。
（9分）
请按如下要求对考生文件夹下的课件文档“登高演示文稿．ppt”进行编辑：
（1）将考生文件夹下的“朗诵登高．wav”音频文件插入到第2张幻灯片的右下角，并设置成单击时播放；（3分）
（2）将考生文件夹中的“杜甫像．jpg”插入到第3张幻灯片的右侧，并适当调整位置；（3分）
（3）编辑修改后，将文档在考生文件夹中另存为“课件登高．ppt”。
（3分）
答案：
略
操作指导：
先读懂题意，参照样章，并观看样章。
（1）选择[插入]-----[影片和声音]-----[文件中的声音]，在打开的[插入声音]对话框中选择声音文件；在插入声音到幻灯片时，出现“选择是否自动播放声音”对话框，点击“否”按键；在幻灯片上会出现一个小喇叭图标，参照样章，用鼠标托动小喇叭图标到“。
”下方。
（2）选择[插入]-----[图片]-----[来自图片文件]对话框；要按照试题后面“当前文件夹”所在的路径寻找到要插入的文件。
如果在平时的运用中，寻找文件所在的路径；点击要选择的图像文件，插入到当前幻灯片上。
参照样章，并用鼠标托动图片改变位置，注意不改变大小。
（3）选择[文件]-----[另存为]，换名存盘。
（有人可能会关注到“另存为网页”，不要用。
）
第三部分 教学实施（20分）
在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。
请完成下列任务。
第18题（单选题）在学生分组讨论时，下列做法中，老师的主导作用体现较充分的是（ ）。
（3分）
A．站在讲台上，注视全体学生
B．观察各组情况，按需要参加某些小组的讨论
C．随机参加某一组的讨论即可
D．看、听各小组的讨论，不发表任何看法
答案：
B （判断时，要注意教师的行为，如“注视、随机、不发表”等。
在学生进行小组讨论时，教师要参与到学生的讨论活动中，观察每一个小组中学生的活动情况，了解各小组活动信息，及时发现学生存在的困惑与需求，并给予必要的指导。
做到“到位”，但不“越位”。
）
第19题（多选题）在课上组织学生对感悟“登高”的思想感情进行讨论时，发现学生讨论不起来，可能的原因是下列中的（ ）。
（3分）
A．学生普遍不喜欢秋天，没有讨论兴趣
B．设计的讨论题过大，学生讨论无从下手
C．所提问题脱离学生生活实际，学生不感兴趣
D．分组不恰当，导致讨论无法正常开展
E．没有提供相应的图片资料，学生有不满情绪
答案：
B，C，D （判断时，要运用新课程理念去审视）
第20题（单选题）在资源准备时，做好了课件“登高．ppt”，到教室中要使用这个课件时，遇到了问题：
双击“登高．ppt”课件的图标后，系统提示“不能打开此文件……”或者要求“打开方式”。
可能的原因是下列中的（ ）。
（3分）
A．没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中
B．电脑死机
C．没有安装PowerPoint软件
D．电脑显示器出现故障
答案：
C （另外三项，A与课件“登高．ppt”无关，B、D若存在，不可能存在有“系统提示”。
）
第21题（多选题）在课堂上组织学生讨论“登高”的写作方法时，从发挥学生的主体作用角度考虑，下列做法中，可取的是（）。
（3分）
A．教师提出问题，激发学生参与讨论
B．运用“头脑风暴”的方式展开讨论
C．采用“角色扮演”的方法展示学生观点
D．学生分组，不同观点之间展开辩论
E．学生自由讨论，教师不加干预
答案：
A，B，C，D （运用新课程理念去判断）
第22题（操作题）批改电子作业。
（5分）
打开文档，该文档是学生以电子文档方式完成了“读杜诗，赏杜诗”的作业，请使用修订和批注功能按下列要求对该作业进行批改。
（1）在第②句末尾添加“诗评引用的好!
”的批注；
（2）在第③句文字下面，添加格式为“红色，划波浪线”的下划线；
（3）使用突出显示修订方式，将第③句末尾句号改成问号。
答案：
略
操作提示：
先点击[视图]---[工具栏]---[审阅]，弹出审阅工具栏。
参照样章，按题意操作。
（1）与
（2）操作并不难，主要是（3）可能有点棘手。
（3）具体操作是：
先选中句号，点击[突出显示]按钮；再选中句号，点击[修订]按钮；最后按“Del”键，划掉句号，输入问号。
第23题（操作题）使用电子邮件与学生交流。
（3分）
在电子邮箱163界面，向孙路同学发一封电子邮件，将批改后的电子作业“学生的作业．doc”以“附件”的形式发送到该学生的电子邮箱s1200l@126．com中，邮件主题是“批改后的作业”，邮件正文内容是“请方便时面谈”。
操作指导：
认真读题，按照题意在具体位置填写要求的内容。
如（收件人）s1200l@126．com；（主题）批改后的作业；（邮件正文内容）请方便时面谈。
点击[附件]---[浏览]，打开“附件”：
“学生的作业．doc”（按照当前文件夹所在路径寻找），最后发送邮件。
第四部分 教学评价（17分）
教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。
请完成下列任务。
第24题（单选题）根据你对教学评价的理解，下列选项中不属于教学评价功能的是（ ）。
（3分）
A．诊断功能 B．导向功能 C．激励功能 D．控制功能 答案：
D
第25题（单选题）小组成绩统计结果显示，其中一组的各项得分均为各组最低分，针对这种情况，以下处理方式中错误的是（ ）。
（3分）
A．在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真
B．分析成员组成，看成员搭配是否合理
c．单独召开该小组座谈会，切实了解问题所在
D．单独召开该小组座谈会，鼓励他们迎头赶上
答案：
A （新课程理念强调对课堂评价要进行激励性评价、发展性评价，仅批评是解决不了问题的。
评价时，教师态度要诚肯，评价要贴近学生实际，在肯定的同时给予指导。
）
第26题（单选题）教学实施之后，进行教学反思时，下列不属于对教学资源反思的是（ ）。
（3分）
A．学生活动是否充分深入
B．教学图片是否有助于教学目标的实现
C．所选音频朗诵是否达到了教学目的
D．演示课件是否满足了教学的需要
答案：
A （学生是教学对象，不是教学资源）
第27题（单选题）考试成绩统计结束后，要告知学生成绩，以下处理方法较恰当的是（ ）。
（3分）
A．按得分高低为学生排名，并在班级张贴公布
B．不对学生公布，老师自己心里有数即可
C．将成绩及其在全班的位置告知学生本人
D．老师公布获得前三名的学生姓名，并作点评
答案：
C （新课程理念强调要关注学生的全面发展，尊重学生的人格因素。
）
第28题（操作题）小组成绩统计。
（5分）
小组汇报展示结束后，需要对各小组的成绩进行统计分析。
考生文件夹下的“t43．xls”文件记录了各小组的各项得分。
请按下列要求对该成绩表进行简单的统计。
操作完成后，以原文件名保存文档。
（1）在表格右侧增加一列，在该列第一行输入列标题“总成绩”，在该列中计算每组的总成绩；（3分）
（2）在表格底部增加一行，在该行中计算各项平均分。
（2分）
答案：
略
引自
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