小班活动区游戏优秀教学案例《幸福之家》共10页.docx
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小班活动区游戏优秀教学案例《幸福之家》共10页
幼儿园活动区游戏优秀实例
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
游戏名称：
幸福之家
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
年龄班：
小班
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
游戏由来
鲁迅先生曾说过：
“玩具是儿童的天使，而我们幼时的天使，无疑就是过家家。
”小时候过家家，虽没有现成的锅碗瓢盆、油盐酱醋，但可以随时随地把沙当成米来煮，把草当成菜来炒，玩得不亦乐乎！
童年的记忆总是快乐的，充满乐趣。
现如今，孩子的玩具堆积如山，他们还喜欢玩过家家的游戏吗？
又是怎么玩的呢？
班级门口有一块三角形的空地，用来创设娃娃家特别合适，既可以缓解小班孩子刚入园的焦虑症状，又可以美化走廊环境。
环境支持与材料投放
水果网袋、泡沫纸等制作各种食材；废旧纸箱自制的电磁炉、抽油烟机、微波炉、电视、洗衣机、冰箱等家用电器；废旧宝宝衣服、洗涤用品套装；网购的塑料餐具、小娃娃、小扫把等若干。
（娃娃家环境创设照片）
（娃娃家厨房餐具照片）
（娃娃家厨房食材照片）
游戏进展一：
观察分析
（附图片）
“我家有几口，让我掰指头，爸爸妈妈还有我，再加一个布娃娃。
。
。
”孩子每每唱完这首歌，就会激动地跑过来，告诉老师他们家许多有趣的事。
在家里，孩子会喜欢谁呢？
在游戏中，他们又会喜欢扮演谁呢？
他们的“家庭”生活快乐吗?
瞧，幼儿园的“幸福之家”建起来啦。
首先，老师利用图片、头饰引导幼儿认识不同家庭成员及其分工。
“我是爷爷，负责烧开水。
”“我是奶奶，负责洗衣服。
”“我是爸爸，负责炒菜。
”“我是妈妈，负责照顾宝宝。
”“我是哥哥，负责打扫卫生。
”“我是妹妹，负责帮奶奶一起晾衣服。
”幼儿自发生成的有趣的活动开始了。
。
。
故事一：
《宝宝受伤了》
【观察】
2015年11月26日星期四上午，幼儿盼望已久的娃娃家游戏今天终于可以开展了，第一次参加活动个个都兴奋不已，彼此商量好所要扮演的角色就开始各自分头行动。
爸爸（黄鸿旭）和爷爷（温煜宸）不约而同选择厨房这个“阵地”忙于烧水、炒菜，而三位女生照顾娃娃似乎是一件“理所当然”的事儿，她们选择在卫生间为娃娃忙碌，奶奶（林曦）为娃娃洗澡，宝宝（陈卓）为娃娃找换洗的衣服，妈妈（蔡明宸）为娃娃找奶瓶，大家在各自的岗位上忙得不亦乐乎。
突然，奶奶大喊了一声：
“娃娃哭了”。
爷爷和爸爸听见了放下手中活，赶紧跑到卫生间问奶奶：
“娃娃为什么哭呀？
”奶奶说：
“可能是着凉了，现在不哭了。
”爷爷和爸爸这才放心地回到厨房。
奶奶给娃娃穿好衣服后，把娃娃放到小推车里，对着妈妈说：
“娃娃要去散步了。
”妈妈带着奶瓶说：
“我带娃娃去散步吧。
”奶奶说：
“那我去搞卫生。
”她拿起吸尘器，突然发现箱子里有散落的棉签，又把吸尘器放下，拿起一根棉签和面油膏，跪下来给娃娃抹脚，嘴巴大声地叫着：
“娃娃受伤了，娃娃哭了。
”妈妈赶紧给娃娃喂奶瓶，爷爷紧张地再次跑过来关心娃娃的伤情，问：
“娃娃哪里受伤了？
”看见奶奶正在小心地娃娃抹药，又问：
“要不要把娃娃送到医院呢？
”奶奶没有抬头问答道：
“没关系，抹一下就好了。
”抱起娃娃说：
“好了，娃娃累了，要睡觉了。
”和妈妈一起把娃娃抱到床铺上之后，忘记了给娃娃盖上被子，就各自去忙其他的事。
。
。
【分析】
游戏时儿童最普遍的语言，也是儿童存在的最重要方式。
在游戏中，幼儿有着丰富的想象，充沛的情感，浓厚的兴趣、自发的意愿；在游戏中，幼儿学会与人交往，理解他人，建立规则意识，往往有超乎寻常的表现，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。
这五位幼儿第一次参与娃娃家活动，有号召力的林曦表现得特别娴熟、麻利，他们自发生成的的活动情节合理、有趣，老师在旁不用参与或干预，他们的聪明、能干及其之间的和谐、默契的表现出乎我的意料。
（第一次娃娃家活动照片）
支持策略
（附图片）
开放性的非结构化材料本身是多功能的、多层次的，对材料做开放性的投放，能使幼儿在自主作用于材料的过程中，生发出更多、更综合的目标。
纵观游戏整个过程，发现四扇红色柜面整体鲜艳、美观，但幼儿取放碗筷、蔬菜时，要不断地开合柜门，显得非常麻烦。
根据幼儿活动情况，老师需做以下调整：
1、将四扇柜门拆掉，便于幼儿自由取放厨具、蔬菜等；2、将两个栅栏横放在走廊中间当作阳台，可以把衣架移过去晒衣服，扩大幼儿在卫生间的活动范围；3、教个子矮的幼儿学会使用衣叉晒衣服；4、营造了一种积极的阅读氛围，考虑把绘本阅读融入在游戏之中，丰富角色游戏内容，让幼儿感受随时随地，随心随意去“悦”读，让阅读成为幼儿的一种生活方式。
（开放的橱柜照片）（幼儿学习使用衣叉照片）
（幼儿在娃娃家自由阅读照片）
游戏进展二：
观察分析
（附图片）
我们每天都要把厨房、卧室、卫生间的东西整理好，不乱扔垃圾，把玩具放回原处。
妈妈和奶奶是最勤劳的。
她们每天在家都要做很多事情，又要洗衣服又要照顾宝宝，好辛苦！
故事二：
《忙碌的奶奶》
【观察】
2015年12月19日星期二上午，王焫昕小朋友，平常上下园都是由姑奶奶接送，常哭鼻子，脾气倔强，不过上课总爱举手发言。
今天，在娃娃家中她选择了当奶奶，不知道她会怎么表现？
我就跟随她，惊讶地发现：
她第一件事到厨房烧开水、冲奶粉给宝宝喝；接着就和妈妈诺曦商量：
“宝宝把奶吐到身上了，我们一起给宝宝洗澡吧。
”于是两人到卫生间给宝宝洗澡，洗完澡，王焫昕又开口说话了：
“你给宝宝换衣服，我给宝宝洗衣服。
”站在洗衣池前，那架势好像小大人似的有模有样，动作娴熟，我上前问她：
“你在干什么？
”她头也没抬起来边回答：
“宝宝洗完澡，我把浴巾、裤子洗干净。
”然后自言自语地说道：
“衣服洗好了，我把它挂在衣架上晾干。
”挂好衣服，接着又去照顾宝宝，“宝宝该上床睡觉了，我给她铺好床单。
”看她一副忙碌的样子，真出乎我的意料，我被她深深地感动着。
【分析】
王焫昕小朋友爷爷奶奶爸爸妈妈忙于上班，日常起居生活由姑奶奶照顾，在班级里，经常一个人独处，不爱讲话，但在游戏中的表现思维敏捷，做事动作麻利，交往自如，语言表达清晰，得另眼相看。
（王焫昕在娃娃家的活动照片）
支持策略
（附图片）
引导不同的家庭成员学会摆放、收拾娃娃家里的玩具；在游戏中创造更多的锻炼机会，学习不同的劳动技能，初步懂得劳动最光荣。
游戏具有潜移默化的学习效应，幼儿成为娃娃家的主人，他们在游戏中喜欢表现自我，运用不同的技能解决活动中所遇到的问题，各方面能力都得到提高，并富有个性地发展。
（不同家庭成员打扫房间卫生的照片）
游戏进展三：
观察分析
（附图片）
厨房里常备着丰盛的食材，蔬菜水果，鱼肉虾蟹，都是全家人爱吃的食物。
一到周末，爸爸来下厨，张罗了一桌好饭，一家子热热闹闹地围坐在一起，开心极了。
故事三：
《爸爸的厨艺顶呱呱》
【观察】
今天，由爸爸（黄飞凡）来掌勺，妈妈（王焫昕）打下手，“橱柜里的厨具、食材要摆放整齐哟。
”“我来炒菜，你帮我洗菜吧。
”他们在厨房里忙得不亦乐乎。
爸爸先把面条、煎蛋放进炒锅里准备煮面汤，煮好了，用汤匙捞起一块煎蛋，想尝一尝熟了吗？
没想到，煎蛋太烫了，汤匙撑不住煎蛋，对妈妈说：
“煎蛋快掉下来了，快帮我拿个木铲子。
”妈妈似乎也配合爸爸的指令，赶紧把挂在墙上的木铲子递给了爸爸。
站在一旁的奶奶（陈印青）也把盘子准备好了递给爸爸装煎蛋。
“饭菜煮好了，大家快来吃饭呀。
”
随着妈妈的一声招呼，大家都放下手中的活儿，围在一起吃上爸爸炒制的香喷喷的饭菜。
（一家子在厨房炒菜的照片）
【分析】
飞凡的父母在莆田学院上班，属于三口之家。
妈妈每天工作也很忙，爸爸每天在家也参与家务事，下厨房已不再新鲜，幼儿尽情地享受着爸爸的厨艺，一家子其乐融融的幸福生活。
幼儿在家耳闻目染父母的一言一行，在游戏中充分反映出来。
支持策略
（附图片）
游戏是幼儿已有经验的表现活动，也就是说，游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度过高于自己能力的活动内容。
维果斯基说过：
“游戏是儿童自己创造了最近发展区。
”“儿童在游戏中是小步递进地自我发展的。
”教师应引导幼儿学习招待客人，使用“您好，欢迎到我家做客。
”“客人，请喝茶！
”“客人，再见！
欢迎下次再来。
”等文明礼貌用语，以提高社会交往能力。
（家庭成员接待客人照片）
游戏进展四：
观察分析
（附图片）
游戏是孩子的天性，它伴随着孩子的成长，孩子在游戏中扮演家庭不同角色，勤于做事，乐于表达，善于表现，愿于交往，初步学会用自己的方式解决“家庭生活”中遇到的难题，体验一家子在一起其乐融融的乐趣。
娃娃家中还会发生哪些有趣的事呢？
故事四：
《宝宝过生日》
【观察】
2016年5月10日星期二上午。
随着游戏活动的发展，“娃娃家”成员准备给宝宝过生日。
聪明的哥哥卓余翔拿起白色圆泡沫、水果、蔬菜等不做声响地做起了蛋糕，之后又跑到生活区里买花，焦急地问卖主：
“一瓶花多少钱？
”刘语宋回答：
“一瓶五块钱。
”卓余翔一遍接着花瓶，一边拿钱给合伙人黄飞凡，飞快地回到娃娃家，把花放到桌面上，又去帮忙爸爸做事。
这时，隔壁小乐队成员朱南玥和吴静汝，听说宝宝要过生日，也抽空送礼物过来了。
“我给宝宝送瓶花。
”“我给宝宝送瓶奶粉。
”爷爷奶奶接受好朋友的礼物，并邀请他们坐下喝杯茶。
活泼可爱的爸爸林煜尧一直在忙着炒菜，妈妈林曦给宝宝换好新衣服，把宝宝抱到饭桌前，召集全家人坐下准备给宝宝过生日。
哥哥第一个唱起生日歌，其他成员也就跟随着拍手合唱，妹妹许佳萱说：
“切蛋糕了，可是没有刀呀。
”林煜尧说“用水果刀来切。
”又忙着去找水果刀。
好一个热闹、温馨的生日会。
一家子吃过蛋糕，他们商量着带宝宝来小乐队参加演出活动。
有了娃娃家成员的加入，好朋友吴静汝的演唱更加带劲、动听。
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【分析】
过生日，幼儿现实生活中必不可少的内容，不同的幼儿过生日仪式各有不同，他们临时组合在一起，也能淋漓尽致地再现自己的生活经验，好朋友自发做客送礼物的行为，深感温馨。
全家人共同参加娱乐活动，充满着满满的爱，稳稳的幸福。
（一家人给宝宝过生日照片）
支持策略
（附图片）
与幼儿息息相关的生活不仅只是高兴的事，还有难过的事。
如春天天气多变，小宝宝容易患上，一旦生病，全家人都会为他忙得团团转，悉心照料直到身体完全康复。
1、教师可以引导幼儿说说，父母日常生活中是如何照顾自己的，在游戏中感受父母浓浓的爱，体验爱的教育，从小学会感恩。
2、创设医院、花店等游戏，引导幼儿带宝宝到医院看病、买花看望生病的宝宝等，融入之中，还幼儿一个真实的生活场景，使游戏活动更加生动有趣。
（一家人照顾生病的宝宝照片）
（家长带宝宝上医院及好朋友看望宝宝的照片）
说明：
游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，在游戏过程中幼儿的发展是整体多维的，为此，我们删除了预设目标栏目，而是根据幼儿游戏情况进行观察、支持游戏的进展。
同时，视幼儿游戏具体情况而呈现不同次数的进展片段。
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