小学教学评估报告书.docx
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小学教学评估报告书
新乐市义务教育阶段学校教学评估
报告书
填表单位 新乐市坚固学校 （盖章）
填表时间
一、基本情况
单位名称
新乐市坚固学校
义务教育阶段
学生人数
435人
自评等级
达标
1、学校领导
学校领导
姓名
性别
学历
从事教育
工作时间
校长
张灵泉
男
专科
1990年8月
主管副校长
王会欣
女
专科
2001年8月
2、学校教学评估结果
教学管理
课程管理
教学条件
校本研修
评价研究
总分
得分
23分
19分
19分
18分
13分
92分
3、教师教学评估结果
总数（人）
优秀（人）
良好（人）
一般（人）
不合格（人）
18
2
16
二、学校评估
一、学校现状简介
新乐市邯邰学区坚固小学是一所村属公办学校，共有12个教学班，408名学生，24名教师，学校总面积16800平方米，生均占地面积80平方米，建筑面积3360平方米，生均7.9平方米。
图书、仪器、器材等均已达到省二类标准。
我校现有专任教师18名，师资力量雄厚，教师队伍年龄结构合理。
其中本科学历4名，专科10名，其余均具中师学历。
学校办学条件优良，装备了实验室、音乐教室、美术教室，现代教育技术实现了新的突破，即建成了校园网与新乐市远程教育网中心连接;校园内喷泉、绿草、花坛相映成趣。
三季有花，四季有绿，花园式校园环境幽雅、祥和。
在管理中我校根据学生的年龄特点，以养成教育为突破口，健全各项规章制度，精抓细管，使学生养成了良好的行为习惯。
规范的管理取得了良好的育人效果，我校在学区的教学评估中连续多年名列前茅；在各级运动会、文艺汇演中有骄人成绩；连续多年被教育局评为“学校管理先进单位”“德育工作先进单位”；被新乐市团委评为“优秀红旗大队”；并被石家庄教育局评为“规范化管理学校”，还在多次各项检查中取得了优异成绩，被新乐市教育局评为“迎省教育督导工作先进单位”“迎省教学评估工作先进单位”，受到各级领导及家长的的好评，取得了良好的社会声誉。
按教育局关于义务教育阶段教学评估的通知精神，学校领导班子成员认真学习了《评估实施方案》的重要内容，成立了评估小组和评估领导小组。
进行了教师评估工作，让教师们参照《义务教育阶段教师教学评估标准》中4个一级指标，20个二级指标进行自评、互评。
在教师自评、互评后，学校对教师教学进行评估，其评估的依据是《坚固学校教师考核量化实施细则》，以及上级主管部门分配的指标，根据积分高低对教师进行了优秀、良好、一般三个等级的划分。
在完成了教师教学评估后，又对照《学校教学评估等级标准》中5个一级指标，22个二级指标进行了学校自评。
学校评估工作中，学校对照《学校教学评估标准》针对5个一级指标，22个二级指标，通过详细的分析评估，自评学校教学评估结果为：
教学管理23分，课程管理19分，教学条件19分，校本教研18分，评价研究13分，合计得分为92分。
三、自评结果
第一部分：
教师评估
教师教学评估依据教师教学评估与两评四考相结合，与教师目标考核工作相结合，与学校日常管理相结合的原则，按“教师自评——教师互评——家长、学生评议——领导评议——汇总分析——确定等级——谈话改进——总结、公布结果”的程序进行。
首先，教师自评，每位教师对照评估标准填写《教师自评报告书》，进行自我评议，用具体的事例描述自己的工作情况并打分。
其次，结合日常教学工作、课堂观察、教研活动等，以校教研组为单位进行教师互评，描述出具体的情况并打分。
第三，设计调查问卷，由家长、学生对任课教师进行评议。
第四，学校领导小组结合日常教学管理、课堂观察、教研活动等进行评议。
课堂观察采取期初、期中的集中听课与平时抽查听课相结合的方式，既要让教师发挥出最好的水平又要把握常态课的情况。
第五，以上四项评议之后进行汇总，按照比例计算得分。
然后学校教学评估领导小组依据得分审议确定每位教师的等级。
最后，学校领导小组召开全体教师会公布评估结果，教师阅读教学评估报告书，同意评估结果的签字。
然后根据评估结果与教师谈话，帮助问题较大的教师认识到自己的问题，提高自我反思的意识，制定改进和提高的措施；对优秀的教师进行表扬确定再提高的目标。
真正让教学评估为促进教师的发展发挥作用。
第二部分：
学校教学评估
一、教学管理
1、管理能力。
学校领导是学校行政工作的管理者，也是教育教学的领路人。
我校建立了校领导兼课、听课、评课制度。
校领导经常深入教育教学第一线，了解教学全过程，实行宏观调控。
学校领导都兼课，校长兼任思品课，教导主任兼语文课。
校领导定期参加教研活动,校长每学期听课不少于40节,教导主任每学期听课不少于50节。
校领导每学期对教师进行两次以上专业理论辅导讲座。
校领导每学期定期到教研组参加教育教研活动，分析教育教学情况，并坚持做好四项工作：
一是通过参与校本教研活动，了解、反馈教师的思想、业务、生活情况；二是参与教师备课，强化备课意识，提高备课质量；三是坚持听课、评课及指导反馈，提出改进意见；四是推荐优秀教师、优秀课。
通过领导的兼课、听课、评课，真正做到了解教学，参与教学，指导教学，使学校的教育教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态之中，为达到最佳的教学效果提供了坚实的保障。
此项自评结果为A等。
2、管理目标。
在课程设置上，我校开全开齐三级课程，按照课程标准要求，做到课时、教材、教师三落实，任何教师不能以任何理由,让文化课占用音、体、美、等课程的时间。
此项自评结果为A等。
3、管理机制。
学校实行三级教学管理负责制,由校领导、教研组长、教师共同参与、环环相扣的管理模式。
学校教学、教研做到有计划、有安排、有阶段性总结，健全教学、教研制度，职责和目标明确,既有分工、又有合作,确保学校各项教学计划的落实。
此项自评结果为A等。
4、教务管理
学校图书、仪器、设施有专人负责管理，课堂上能充分利用。
实验室、微机室、多媒体教室、利用率高，学生实验报告齐全。
学校管理制度齐全,对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则,每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评,每学年至少进行一次学生、家长对教师的评教活动,每学期各年级进行学生家长座谈会、交流会,及时反馈教育教学中的问题,并制定措施积极改进。
同时，学校还制定了教师职业修养、课堂实验操作、作业指导、成绩考查、教师成长档案、学历业务进修等各项规章制度和考核办法，积累了比较丰富的档案资料。
学校规定每学期第一周，各教研组长制定教研计划，每个教师制定教学计划，班主任制定班务计划，制定了学校《教师日常工作量化管理考核细则》，使教学评估工作步入规范、科学的发展轨道。
此项自评结果为A等。
5、学生管理。
在学生管理方面，学校经常开展德育实践活动。
学校不定期召开全体学生大会、全校班主任会,加强对学生的教育和管理；经常请法制副校长给学生进行法制教育,爱国主义教育,国防教育,定期举行体操比赛,文艺汇演、趣味运动会,冬季长跑等展示学生个人风采的文体活动。
在学生作业方面，我们做到以下几点：
1、认真设计作业，反对题海战术；2、对学生作业有布置有检查，利用不同方式及时检查反馈；3、发现错误及时订正，强化学生对知识的理解。
此项自评结果为B等。
教学管理部分总评结果为23分。
二、课程管理
1、实施方案
每学期开学前一周,学校将根据上级要求制定出学校的课程（包括国家、地方、校本）安排表和具体实施方案,并上报教育局。
每学年的课程实施方案有教学计划。
此项自评结果为A等。
2、课程实施
按照新课标开足开全各科国家课程,安排有标准的学校、班级课程表，音、体、美、英语、微机等都有兼职教师，有计划地实施国家课程。
此项自评结果为A等。
3、课程评价
学校能按时、保质、保量为学生订足订齐上级要求的各种教材；建立了课程评价机制，按课程标准及时进行评价，适时提出调整，并加以完善,以保证课程的有效实施。
此项自评结果为A等。
课程管理部分总评结果为19分。
三、教学条件
1、教师队伍
所有任课教师学历全部达标,专科以上教师就达到了70%以上，教师岗位设置合理能满足课改需要，教师的教学评估优秀率达到标准以上,没有不合格教师。
教师的学科专业结构、年龄结构、职称结构合理。
此项自评结果为A等。
2、经费保障
学校能够保障教师的外出学习,研讨交流等经费,能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买，但经费投入还需进一步加大。
此项自评结果为B等。
3、教学设施
学校各类功能教室齐全,并配有相应的兼职职教师,据课程标准要求,开足了各种实验。
图书资料、实验器材、文体器材、计算机、多媒体课件等基本达到要求。
但有些设施还不全，条件落后，不能够完全满足新课程实施的需要。
此项自评结果为B等。
4、教学资料
学校及时为教师购买学科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库,能够满足教学的实际需求。
但许多与新课程相匹配的教学资料如教学挂图、光盘及其它教具相对较少。
此项自评结果为B等。
教学条件部分总评结果为19分。
四、校本研修
1、研修规划
我校十分重视校本研修工作，每学期对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养,课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价,及时反馈,要求教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助,鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。
此项自评结果为A等。
2、组织建设
成立以校长为组长的领导小组,通过教师推荐、领导集中相结合的方法，确定教研组长。
明确教导主任、教研组长职责。
教研组长隔周组织学科组教研活动,每个教师都有平等参与教研活动的机会。
学校统一安排时间、地点、专人负责记录,学校领导必须参加。
教研组长每周组织本组教师集体备课，将每周所讲内容、重点、难点、练习题集体商定,取长补短,充分发挥集体智慧,收到良好效果。
此项自评结果为A等。
3、制度建设
为了开展好校本教研活动，我校制订了《校本教研课题管理制度》、《校本教研制度》、《校本教研互动交流制度》、《校本教研课题研究制度》、《学校领导参与校本教研制度》、《校本教研学校教研员制度》、《校本教研学习制度》等，把创建学习型校园作为工作目标、常规工作管理。
领导听课、每周一次的教研活动已经形成制度。
教师的理论学习、业务学习已纳入学校常规工作，校本学习每学期5次以上，书面材料、学习笔记齐全。
所有外出参加业务学习活动的教师有书面汇报材料,并在全组汇报学习情况。
此项自评结果为A等。
4、教学研究
在校本教研中，我校每年都组织教师外出学习和培训，组织全体教师观看学习优秀课光盘，给教师接近和观摩“他人经验”提供机会，创造条件。
我们还十分注重发挥名师带教的作用，同时还把有潜力的青年教师作为重点培养对象，为他们的专业化成长搭设舞台。
我校多名教师在素质赛获得好成绩。
在搞好教师备课环节的改革的基础上，作课、评课、反思、总结一条龙，让每位教师在校本教研中受益，与新课程一起成长。
此项自评结果为A等。
5、主题研究
我校开展了以主题性研究为核心的教研活动，引导广大教师从课堂教学中的实际问题入手，小处着手，大处着眼，以教研组或临时小组为单位，形式上灵活多样，话题上不拘一格，在研究中作好记录，切实解决课堂教学中的实际问题，提高研究效果。
此项自评结果为B等。
校本研修部分总评结果为18分。
五、评价研究
1、教学考查
学校制订了各学科课堂教学、实验教学评价标准。
教师必须按要求参加各项教学活动,每次活动有记录,无故不参加活动,教师量化考核中都有相应制度减分,整体分数将作为教师考核评估的主要依据。
不断完善教学评价体系，把教师自评、互评、学生评价、家长评价有机结合起来，做到全面评价。
教师听课、评课都有规范的记录。
平时对教师的备课、作业批改会定期检查和不定期抽查。
把教师日常教学活动作为教师评估的主要依据。
此项自评结果为A等。
2、教师评价
学校建有《教师教学工作考核细则》,把教师的教学评估与日常工作评价紧密结合，作到“制度大家定”，“制度管大家”，评估结果作为年终评先重要依据。
考核过程不单纯以教学成绩为主要指标，通过检查教师的个人成长档案、学生评价、家长评价、教师自评、互评、领导评价等形式进行全方位评价，做到客观、公平、公正。
评价制度的建立促进了教师提高业务水平的自觉性,尊重学生、尊重家长,同学科、同班任课教师之间团结协作,取得了较好教育教学效果。
此项自评结果为A等。
3、学生评价
《学生发展素质综合评价方案》和文化考试评价相结合对学生进行评价。
每学期有学生自评,同学互评,任课教师及班主任对学生进行评价。
评价力求体现学生综合素质，不以分数高低论英雄。
学生建有《个人成长记录袋》给学生个性发展搭建平台,充分展示每个学生的特长,促进每个学生的进步。
此项自评结果为A等。
4、命题研究
期中、期末考试命题由教导主任和教研组长负责任课教师集体研究,题目符合学生认知水平,既有考查学生基础知识、基本技能的必做题,也有供学生选择的选做题,学校统一组织施考,统一流水阅卷,登统成绩,进行学科、班级考试分析,找出问题,努力使每个学生都得到发展。
此项自评结果为A等。
5、质量评价
几年来，我校对学生素质的评价，始终坚持“等级评价+操行评语评价”的综合评价方式，为学生的全面发展开辟了空间。
在各级领导的关心和支持下，经过全体教师的努力，我校的教学质量稳步提高，在各类教学竞赛、学生素质赛中，取得了骄人成绩。
近两年社会对学校的认可度提高很快,学校面向全体学生,为了一切学生的教育理念得到贯彻执行。
此项自评结果为A等。
评价研究部分总评结果为13分。
学校教学评估最后结果为92分。
经过几年的努力，我校的教学管理己达到规范化、制度化,我们正继续朝科学化、精细化管理努力。
我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,教学工作是新课程实施的重中之重。
加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。
我校将以此次评估为契机,认真分析、反思、使坚固小学成为学生乐学、教师善教、社会高度认可的学校。
经学校评估小组的认真、综合评估，评估结果如下：
1、教师评估：
18名专任教师中，2人优秀，16人为良好。
2、学校教学评估结果为：
教学管理23分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修18分，评价研究13分，合计得分为92分。
评估组组长
年 月 日
领导小组意见：
评估结果属实，同意上报
组长：
（单位盖章）
年 月 日
教育局评估
评估过程及意见：
组长：
年 月 日
教学评估办公室意见：
评估办公室主任：
评估办公室（盖章）
年 月 日
领导小组意见：
领导小组组长：
年 月 日
评估结果：
新乐市教育局（盖章）
年 月 日
升级会员 