欣赏作文之欣赏与批评写作文450字.docx
《欣赏作文之欣赏与批评写作文450字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欣赏作文之欣赏与批评写作文450字.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
欣赏作文之欣赏与批评写作文450字
欣赏与批评写作文450字
【篇一：
话题作文.表扬与批评】
话题作文佳作导航
话题3批评与表扬
人们习惯地把批评比作“苦口良药”，可医百病，尽管如此，在生活中，人们大都渴望得到表扬。
其实，任何事情有利必有弊，关键在于你如何对待。
请以“批评与表扬”为话题，自拟题目，自我立意，自选文体，写一篇600字以上的文章。
批评与表扬
程红霞
批评与表扬是两兄弟，虽说平日里有说有笑，你来我往，可真正到了关键时刻，针锋相对是难免的。
一天，批评与表扬又碰面了，批评诉苦道：
“表扬老哥，你可知道我现在的日子不好过啊！
”
表扬问：
“怎么啦！
”
批评哭丧着脸说：
“你表扬老哥当然好了，同学们听了你乐开花，而遇到我就愁眉苦脸。
”
表扬得意地说道：
“可不是嘛，我现在可是大红人了，就你，还是乖乖靠边站吧！
”说完，哈哈大笑起来。
批评不服气地说：
“哼，有什么了不起的，走，咱们找字典爷爷评理去。
”
两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。
字典爷爷看看批评，又瞧瞧表扬，明白了，于是打开电脑笔记本，说：
“走，让我们到现实中看看去。
”
字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里，说：
“批评，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表扬，你到那位穿蓝衣的男孩那里去。
”批评、表扬都照办了。
一个星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励，不甘落后，成绩慢慢赶了上来，而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶，洋洋得意，别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓，所以成绩很快下降了。
批评看了，嘲笑表扬道：
“嘿，你还是不行吧！
”
字典爷爷笑了笑，说：
“先别急，走，去初中三年级看看。
”
这一次，字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去，而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。
一周后，女孩进步了，而男孩却退步了。
最后，字典爷爷说道：
“生活中，一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。
”
批评与表扬互相笑了笑，肩搭肩地走了。
[点评]这篇习作亮点较多，最突出的表现是文体创新。
小作者以童话的体式，通过表扬与批评的对话，揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系，令人折服。
文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手，避免了大众化，题材具有“私人性”，给人一新耳目的感觉。
习作还体现了一种人文倾向，兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”，可在二人争论后和字典爷爷的诱导下，他们不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。
”
忘不了——批评
七《1》田瑶
人来到世上难免会遇到各种各样的批评，但往往我们总是有些怀恨批评，埋怨这个世间不公平。
提到“批评”两个字，我便有了一个美好的回忆。
我曾记得读三年级时，那天老师狠狠的批评了我一顿。
记得是那天同学们的心情格外高兴，老师的脸上总是露出那慈祥的微笑，而我这只捣蛋的猴子心里也高兴，却不想上课总想跑到那宽阔的田野里，碧绿的草坪上去玩，那满山遍野的野花，它们正向我招手，正向我微笑，招我和它们一起玩耍，空气里带有几分花香味，我被那美丽的风景迷住了，我真想投入大自然的怀抱，一直朝着窗外望去，虽然我看见的只有窗口的范围那么大，但我觉得我看见了整个世界。
我开始进入梦幻般的时间里，去感受那自然的美。
不知什么时候我的头被什么砸了一下，我急忙把头转过来，听见了同学们在笑，我不知道是怎么一回事，听见老师在训斥我：
“田瑶你今天见鬼了，平时上课总是认真听讲，你今天是怎么的？
站起来！
”这句话仿佛有千万针刺进我的心，我仿佛要崩溃了，我心里真的不是滋味。
“老师啊！
你以前都是很关心我的，今天你怎么拿书狠狠的拍我？
”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来，但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的，总是说不出来，我泪在眼眶里打转，你们可以想象我那时的脸是多么的红，心多么的慌，我的头垂得很低，当眼泪快要滚下来时，我才把头抬起来，想要这调皮的眼泪又回去，这时我感觉我的头仿佛有千斤重，我把那眼睛注视着站在我身旁的老师，老师也用她那双会说话的眼睛盯着我，仿佛在告诉我：
“田瑶，老师今天心情本来是非常好的，可是你不注意听，老师非常不高兴，才狠狠的拍
了你一书。
”我的眼睛被蒙了一层雾似的，我环视了周围，到处都是模糊的，我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛，让这双眼睛不要在我的脑海里消失，老师的眼圈红了，我觉得她从来没有那么高大过，也从来没有那么美丽过，我的心里愧疚极了。
“老师我错了，我再也不会这样了，请你原谅我。
”我想说，但我说不出口。
放学后我独自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹来了几阵凉风，打在了我的脸上，吹进了我的心里，我的身上有些发冷，我感到真累，回到家躺在床上睡着了。
生活中难免会有来自别人的许许多多的批评，但都使我懂得一些道理——那就是，批评并不像老虎那么可怕，它可以让人明白事理，向好的方面发展。
如果是我，我该怎么办
七〈2〉刘小兰
我有一个和我一起长大的伙伴，她叫小梅，是一个活泼可爱的小女孩，她不管在学校还是在家里，都过得很快乐，可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。
在她上七年纪的时候，因为在外打工几年的妈妈突然对她说：
“小梅，如果你要是在三年里学习不好的话，那么你以后就别想上学了；至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。
”小梅听了自己妈妈说了这样的话，真的难以接受这个事实，她拼命的求着妈妈，说：
“妈妈，我一定会好好读书的，请你不要这样对待我。
”她的妈妈不知在哪里听说的一些话，对小梅大呼大叫说：
“你在外面玩耍得连作业也不做，就算做了也不认真，没有一个题做得工整，就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。
”小梅听了就立即辩解给妈妈听，可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。
从此以后，小梅的脸上就失去了笑容。
她每天上课都没有精神，都在想着妈妈对她做出的决定。
下课了老师把小梅叫到办公室，说她上课总是往另一边想，学习也不认真了，成绩从以前所考的60多分降到现在的20多分。
老师每次叫她去办公室对她的批评都一样，可她总是对老师说再也不会了，可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。
如果是我，我又该怎么办？
做出与她一样的决定吗？
我想我肯定不会这样，我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生，去改变我的命运。
但我也希望她能成就她自己的人生，让她自己更快乐，我们能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的结果，看到她成功的一面，让别人对她刮目相看。
我在这里祝愿她打起精神，反驳命运，解救自己的人生，为自己的理想加油吧！
面对批评
七
（2）姚黎
七年级下学期,我们的英语老师是陈老师，他对我们的要求非常严格，每篇课文后面的单词都要听写。
陈老师上完一课，我们就复习单词,他第一天先告诉我们从哪里写到哪里，给我们说清楚,好让我们下去记。
然而我却不听老师的话,以为很容易记,所以就把老师说的话当耳边风,上晚自习时英语书便在书包里睡觉,而我不看书却趴在课桌上想：
“怕什么,反正作业都做完了,还怕交不上作业本，怕什么,英语不会写老师不敢把我怎么样,反正也打不死我。
”
我就这样熬过了一个晚自习,第二天早读就是英语,按要求我们要大声朗读英语,所以也不去记英语单词。
早读课下了,我出去玩到上课,第一节课上课了,我心里最害怕的一堂课终于来了,我全无防备之心,老师进来了,他让我们先把第一课的单词听写了。
大家纷纷拿出英语本,满怀信心,开始听写,第一次写12个单词，我想这下可完了，我昨天还没有复习单词的，该怎么办？
听写开始了，老师念了一遍又一遍可是我却听不懂，听写好了后就交本子，我的本子却是空白的。
过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过，那一次听写得一百分的有7个，可是连一个单词也不会写的人也不少。
老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇，因为我自己知道我一个单词也没有听写起，猜都猜得到自己会被老师批评。
下完课老师叫我们去办公室，一进办公室就被一顿批评，说给那么长时间不去记，让我们每个单词抄十遍。
经过过老师的一通话后，使我想明白了，如果学生不学习来学校做什么？
那一顿批评促进了我的学习主动性。
从那一次以后，我加强学习，不再受到陈老师的批评了，我不会向批评低头，不会向批评认输，反而更加坚强，奋发向上，勇往直前。
经过一次教训就会有所领悟，一次失败不要紧，只要下去认真复习了，自己问心无愧就好。
面对批评，我下一次会用行动告诉老师。
老师，请听我说
七
（2）班姚江涛
老师，你是否还记得一件你所做的错事？
那是我上小学五年级的事了，现在我回想起来都还十分生气，甚至还想找机会报复你，可是我没那么做，因为你是我的老师，如同父母一般，我可不敢大逆不道。
那是一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴的来上学，并且带来了一张极小的《清明上河图》局部，这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的，因为老师今天要上《清明上河图》一课。
到校后我把这张图放在语文课本中，坐在课桌上看书，等待老师来给我上我期待以久的这一课，因为我听姐姐说，该图是历史上清代著名画家——张择端所作，此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象，我对此十分感兴趣。
上课铃响了，同学们和老师纷纷走进教室，开始给我们上课，就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时，我便不由自主的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》，细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象，这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。
这时被老师发现了，他怒气冲冲的朝我们走来，一把抓住这张图把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到办公室严厉的批评了一通。
当时我的心都在流血，因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的，她也十分喜欢这张图，就这样一下子被撕了。
我当时十分气愤，还哭着说：
“你把图还给我，那是我姐姐送我的，你还我的图。
”这时你还无动于衷的说：
“不要哭了，烦死了，谁叫你上课不认真听讲的。
”我反驳着说：
“我看那张图是为了更好的学好那篇课文，我又不是在玩。
”这时你为了个人颜面，硬说是我的错，我这时更加生气，于是跑回家去了，把这事告诉爸爸妈妈，可是他们也不讲理，说老师做什么都是为了学生好，应听老师的话。
我此时有苦难言，心里很不是滋味。
“老师，你可曾知道，我一直都是很尊敬爱戴你的，可是你却重重的伤了我的心。
你知道吗？
你撕毁的不仅是一张图，而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊！
”俗话说：
“金无足赤，人无完人。
”意思很明显，任何人不可能十全十美，都可能存在某些缺点、毛病，难免让人为他们感到遗憾，老师您也是一个平凡的人啊！
犯错是再所难免的，你的行为我能理解。
我希望你能改掉缺点，无论做什么事都要“三思而后行”，不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行，要做一个辛勤的园丁，做一个真正受学生爱戴的好老师。
感谢你——批评
七
（2）班吴娟
我是一个中学生，得到过家人，老师的太多批评，当然，表扬也不少。
记得我在小学上五年级的时候，我们那时正在紧张地复习，因为期末考试将要来临，老师布置了我不可想象的一大堆作业，我回到家马上就开始动手写作业，由于在校的时候，也做了不少作业，回到家还要做，一拿起笔头就痛了，于是，我干脆放下笔，出去玩去了，过了不久，我也玩累了，妈妈早已做好了饭菜，我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来，这时，爸爸问我：
“怎么？
一回家来，就去玩，难道你作业做好了？
”“我，我?
?
做好了。
”我吞吞吐吐地说。
“做好了，吃完饭就拿给我看看？
”爸爸怀疑地看着我说。
我这时不知说什么好，脸一下“唰”地红起一了。
我急忙大口大口地把饭往嘴里倒，也顾不得嚼，直接咽下去。
吃完饭，我像箭似的奔向房间，拿起作业胡乱地写起来，爸爸吃完饭，洗好脚，我已把作业做好了，他来到我的房间，我把作业拿给他看，我还以为，他不会批评我，谁知他把脸一沉，说：
“做作业不是做好了就不检查了，而是要有耐心才行?
?
你把它给我重作一遍，而且字要工工整整地写，不能马虎。
”
啊，我欲哭无泪，只好拿起笔再把它做一遍，做作业时已经八点了，晚上又热又有蚊子叮，按理说在这个时候，我早已经睡了，现在还不时地打瞌睡，蚊子叮还起了包，身上又痛又痒，等把这作业做完已经十一点了。
把它拿给爸爸检查过关了，我才倒床大睡。
就这样，我天天如此地做作业，并耐心地检查，不懂的，我还要跑到老师那里去问个明白，有时也问问成绩好的同学。
这样，到了期末考试下来，我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢！
我欣慰地笑了，心里乐滋滋的，心想：
得到身边人的表扬，固然很重要，但，要不是爸爸对我的批评，老师对我的期望，同学对的信任，我怎么会发奋努力去学习呢？
我觉得爸爸的批评是美好的，这给了我能量，激发了我的学习态度。
感谢您——批评。
正确面对表扬和批评
七
（2）班姚丽
人生道路上难免会受到批评，但也有被表扬的时候。
当受到表扬时我们都会高兴，但是如果受到批评时总是不高兴并还有些惭愧。
记得有一天，杨老师让我去他办公室，那应该是去年快放寒假的时候了吧！
但我很清楚的记得他对我说的一句话：
“你的努力我和各位老师都看见了，我希望你继续努力。
”当时我听了这话非常高兴，心里
暖暖的，像是从寒冷的冬天突然转到二月花开，有说不出的兴奋。
那天夜里，我的耳边不时的回响起那句话语，翻来覆去地睡不着。
我感觉那天的夜晚是那么美丽，我缓缓下了床，生怕惊醒其她同学，透过窗子向外看，那样漆黑的夜晚洒着几点幽光，有说不出的美，人家说月光明亮，星星繁多看上去像是一幅美丽的画，但我觉得那天的夜晚比它更胜一筹。
可能是因为那天我的心情好吧——老师说的话。
不过我也难免遇到批评，当然那时候我的确不好受。
记得我读小学六年级的时候,也许是因为我那时还不懂事吧!
做事也马马虎虎，这天老师说要我们把家庭作业做完，我们都不约而同的说：
“知道了。
”回到家之后我并没有想起老师布置的作业，只听见我的小伙伴叫我出去玩。
我们来到一块翠绿的草坪上，，小伙伴拿出风筝来玩，我非常开心，按捺不住把这风筝放入那蔚蓝的天空中去，我们拿着风筝线跑着，笑着。
渐渐的幕色降下来了，我恋恋不舍的回到了家中吃过晚饭，就睡觉了。
我一觉睡到了大天亮，第二天，老师要来检查我们的作业，我当时害怕极了，拿起我的同桌的作业不管三七二十一就把作业抄好了。
老师检查我的作业的时候他的脸上表现出严肃的一面，他对我和我的同桌说：
“你们俩到底是谁抄谁的作业。
”我们都默不作声，教室里呈现出一片安静的情景。
经过老师的紧跟询问，我不得把实话说出来。
老师把我叫进了办公室对我说：
“一个学生作业要认真完成，要有学习态度。
”我说：
“我一定会的。
”其实，说句真心话，老师的批评是让我心里不好受，但也使我从那时起认真的做作业了。
老师，父母，同学，朋友的表扬和批评，大多数是对我们有益的。
表扬可以让人积极向上，也可以让人被表扬而冲昏头脑；批评可以让人从此消极，也可以让人发奋图强。
当然这都是人的自身问题了，所以我们都要正确面对表扬和批评，即面对表扬不要过于骄傲，面对批评不要气馁。
面对表扬
七
（1）班赵倩
在学习的过程中表扬是肯定有的,但是不同的人面对表扬的态度不同。
记得那是五年级下学期的一次半期考试之后，我到语文老师的妻子开的一个小卖部去买东西，正好碰见了语文老师，他叫我坐下与他谈一会话。
他问我说：
“你学习底子还可以，只要好好努力，以后考起一所好的大学还是有希望的，这次你好像是考了90多分吧。
”听到考了90多分，我恨不得马上让全班的同学，让父母都知道，我几乎要跳起来。
接着老师又说了：
“这次你的作文有好几处优点，说明你很会引用学过的课文里的写作方法。
”“很会”，老师他说我“很会”到这里我想到其实上课我也不怎么听呀！
看来我还挺行的嘛！
第二天，当然如我所愿，全班的同学都知道我得了90多分，很多同学都围在我的桌子边，这个说“你好厉害，语文都得90多分，”那个说“你是不是天才呀！
得了那么多分。
”本来只是很高兴，可高兴过了头了。
后来老师上课说到什么写作方法之类的话题，我都会在心里想，有什么好听的，以前也不是这样吗？
下去看一看就会懂的。
就这样一直弄到期末考试，当我拿着作文题目时，好像自己从来没有碰到这类作文一样，一点也不明白，只好东想一点凑上，西找一句补上，这样期末考试完了，我也快分不清东西南北了。
从那以后，别人一直都夸是个写作天才的我，这次考试的作文却不知道是写个什么东西。
考完试之后我问其他同学这次的作文难不难，他们的回答令我非常吃惊，居然都说不难，因为这次考试的作文老师讲过很多次，也写过很多次的了。
原来正是这段时间以来老师一讲到写作我都会去做我自己的事情没有听他说，老师布置下来的写作也总是乱写一通，弄得现在的结果。
“活到老，学到老。
”其实我懂得只是一点点，没有老师的指点自己是很难学会的。
请不要受到表扬就像我这样，一定不能骄傲。
母爱
八
（1）刘洪标
世间充满着一种无形而又无处不在的东西———母爱。
她是一缕阳光，照亮了整个大地；她是一个火炉，温暖了一切；她是我们的指南针，没有它，我们就像大海中的小船失去了前进的方向。
每周我放学回家时，我总看见妈妈正在做晚饭，但是这天我却看见妈妈一个人独自坐在破旧不堪的沙发上。
“儿子，过来，你想考大学吗？
”妈妈很认真地对我说。
“我当然想考大学，这正是我的理想。
”“那你就一定要好好学习。
”说完妈妈就去做饭了，我也进自己的房间做功课。
又一周过去了，我放学回家，在家里我没有看见妈妈，于是我就问邻居的王大嫂，她说妈妈在集市尾的左拐角处。
我就三步并两步飞奔到那里，我看见一个身穿苦工衣，穿着破鞋的妇女。
我走近看，原来是妈妈，她正在洗鱼。
妈妈不知道我在她后面，所以我叫她一声，她往后看见了我，我也正看着她，这时
仿佛两块异名磁体相互吸引，我自言自语的说：
“妈妈，你辛苦了。
”她感到难堪，便叫我回家了。
我抚摸着妈妈那双冰冷而且肮脏的手，感到了一种莫名其妙的温暖融入我整个身体。
妈妈将洗好的鱼放进桶里，然后倒入很高的冰箱里，由于妈妈人矮，费了好久一会儿工夫才完成。
看着那脸应着金黄色的太阳光，我才知道妈妈慈祥的脸上长满了皱纹，妈妈真的老了。
我逐渐的远去，看见妈妈隐约的身影，不禁留下了眼泪。
要说世上哪幅画最美，世人都说莫尔和雷偌斯，而我却说这幅画是世界上最美的一幅。
我要做一个幸福的人
九
（1）赵文倩
说起“幸福”一词，有人会问我，你是一个幸福的人吗？
面对这个问题，我选择了沉默，因为幸不幸福，大概只有我才知道吧！
记起那个寒冬，大雪纷纷，寒风呼啸。
得重感冒的我呆在床上软弱无力，心想妈妈在该多好呀，我就不用孤苦伶仃的呆在这呻吟了。
你听，谁在叫我呀。
不会！
肯定是我听错了，现在的时间，连蚂蚁也在睡觉，怎么可能有人在外面呢？
我又钻进暖和的被窝去。
可那颤抖的声音离我越来越近，我无奈的推开寝室门一看。
远处一个头发散乱，脸被冻得通红的中年妇女站住雪地中，只见她一手拎着饭盒，一手拎着衣服——我妈妈来了，那是我妈妈，我兴奋的立刻跑去，接过妈妈手中的东西。
正当我打开饭盒的那一刻，我才发现妈妈苍白的脸已经冻得快不行了，我赶忙让妈妈喝了口汤。
这时妈妈才舒服些，说道：
“这年纪大了，还是受不了冻了。
感冒好了吗？
这是给你的汤和衣服。
你赶快把汤喝了，不然冷了，就不好喝了。
”得到妈妈的呵护，我顿时感到阳光照射般温暖，“哦，我知道了，天太冷了妈妈你快回去吧。
”于是妈妈在雪地中留下的脚步越来越多越来越深沉，看着她的背影，我不得不感叹：
妈妈，因为有你，我才感到好幸福！
时间流逝得真快，转眼间，我从一个懵懂无知的小女孩变成了一个成熟的大姑娘。
妈妈问：
“你以后想做什么呀？
”“我想做一个幸福的人。
”妈妈听我这么回答，笑了笑说，“幸福的人？
你知道幸福的含义吗？
”我大概不能解释什么是幸福，但我知道它是来自我内心的感觉，就像——因为有妈妈，我感觉到开心，那种感觉就是幸福吧。
妈妈又问我：
“那你知道幸福的源头吗？
”我对这个问题有些不解，于是傻傻的抓着后脑勺，妈妈见我答不上来，就对我说：
“呆子，这个问题就不知道呀——是爱呀！
一切快乐幸福都来自于爱，只有心中有爱，你才会感到幸福，就像妈妈爱你才感到幸福，你不也是因为爱妈妈才感到幸福吗？
”妈妈很欣慰，你想成为一个幸福的人，不过在你成为一个幸福的人之前，你必须先成为一个有爱心的人，只有心中有了爱，你才懂得去温暖别人，与此同时，别人感到幸福，你才会感到幸福，将来等你长大了，他会跑到你前面，还是跟在你背后，就靠你自己了。
听了妈妈的话，我躺在床上沉思，我想“幸福”这个美丽的字眼，她应该缚在每一个人的身上吧！
只要心中充满爱的人，他终将成为一个幸福的人。
郑金前点评：
故事情节生动形象，作者感情真切，文章结尾还紧扣题目，看样子作者是一个懂得用心感受生活的人。
尾巴上的幸福
九
（1）班郭海艳
曾听过一个美丽的故事：
有一只小狗问妈妈：
“幸福在哪里？
”妈妈说：
“幸福就在你的尾巴上啊！
”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。
转阿转，晕倒了。
待他满怀悲伤的以为永远也抓不到幸福时，妈妈说：
“孩子，其实你不用费力地想去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远地跟在你身后。
”
小狗妈妈的话，一语惊醒梦中人。
曾有一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人间真情，关于生命意义等等。
心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株百合在沙漠里渐渐枯竭。
我很痛心，我认为我的生活只不过是一条苍白的直线罢了，没有波澜起伏的情节，没有惊天动地的故事。
幸福，对我而言简直是遥不不可及的星辰。
我作为济济苍生之一员，渺小而普通，终究逃脱不了时间
【篇二：
作文批评的艺术】
“随风潜入夜，润物细无声”
———作文批语的艺术
新城学校魏朝明时正假期，翻看故事集，有这么个令人啼笑皆非的故事：
清朝光绪年间，阿城街里有一个秀才叫傅雅韶。
他自幼好学，博览群书，尤善书法，只是怀才不遇，屡试不中。
有一次适逢大比之年，傅雅韶在参加乡试中，因考卷上的署名潦草一些，把傅字的一个点和一横连在一起了，冷眼看好像缺少一笔，结果主考官就没录取他。
不过，在考卷上写了一个批语，“字写得好，文章做得好，傅字缺一点，中不了。
”真叫人啼笑皆非。
笑过之余，我在思索，反省自己作为语文老师有没有发生过类似的事情呢，虽说不是决定学生命运的一次批语，但每次作文后的批语有没有起到好的效果，真正让学生有受益匪浅。
但在实际教学中我们老师许多时间都花在批改作文上，已是不争的事实。
由于作文教学上的诸多问题，使得学生们的文章千篇一律，而我们教师也就在做着卓别林拧螺丝式的机械而重复的劳动——其中的枯燥、无奈和精力浪费，是有目共睹的。
作文批语虽是作文教学中的一个小环节，但因为它直接面向每一个学生，对学生个体的实际情况给予切实的指导，所以对于提高学生的作文水平有着不可替代的重要作用。
《语文课程标准》指出：
实施评价，应注意将教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。
加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
我们教师必须用好的评价手段，给予学生自信与快乐，让学生在评价中不断完善自我，发展自我，创造良好的育人环境，这是发展性课程的永恒追求。
叶圣陶老先生曾经说过：
“在作文批改中，有可批才批，无可批即不批，不一定眉批段批总批一应俱全。
批改不挑剔，要多鼓励，多指出优点。
”叶老先生道出了习作批改的基本原则。
因此，在习作批改中应该多批少改，改进批改语言，讲究批语艺术。
教师的批语要建立在一种新型师生关系上，是教师与学生站在同一水平的欣赏，是在与孩子共同感受生活，是心灵的交流、心灵的碰撞。
恰到好处的批语才会使学生的劳动成果得到充分肯定，使他们产生喜悦、自豪之情，更加努力写作，从而促进师生交往，促进师生共同成长。
首先，习作批语应注意什么呢？
根据教学实践，我认为应注意以下几个方面：
第一、作文批改要因年龄而异
初中阶段的学生由于其生心发展的阶段性特点决定其知识经验等方面不足，思维方式相对简单，看问题比较片面，就这个阶段的学生，写作功底还较薄弱，无论是记事写人，说明抒情
升级会员 