《望月》教学设计4.doc

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《望月》教学设计4

　　《望月》教学设计

　　教学目标：

　　1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。

　　2、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。

　　3、鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。

　　教学过程：

　　一、谈话导入课题，初识课文美

　　1、读题。

　　2、谈话复习导入：

《望月》是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。

上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。

我们感受到了哪些美呢（板书：

月色美、诗句美、想像美）。

（对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等）。

今天我们先欣赏美丽的月色。

　　二、品读第二自然段，感受月色美

　　1、师配乐范读课文第二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

　　2、学生各抒己见，同桌谈谈刚才仿佛看到了什么。

　　3、学生自由朗读课文第二自然段，把认为写得最美的一句话标出来，读好它，准备读给大家听。

　　4、交流：

你认为哪一句写得最美

　　这里将运用语言渲染法、示范读、有意比较法、以评促读法、借词发挥法等多种朗读方法，重点欣赏、评析重点词句。

（顺序不固定，根据学生的选择可任意调换）

（1）第一句。

　　a．学生读。

　　b．将安详与安静进行比较，体会作者用词的精妙。

（安详：

不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。

）

　　c．齐读。

（2）第二句。

　　a．学生读。

　　b．分别指导读好千点万点、晶莹闪烁、跳动等词。

（这句话写出了月光下的江景有一种动态美；千点万点说明江面上跳动的光斑极多，数不清；晶莹闪烁说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美；在跳动说明光斑有节奏。

有弹性地跳跃，给人以活泼可爱之感。

）指导学生进行个性化朗读，读出情来，读出味来。

　　c．师小结：

是呀，同一个句子，不同的人有不同的理解，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来，都是可以的。

　　d．学生自由读，喜欢怎么读就怎么读。

　　（3）第三句：

a．学生读后，请同学们说说读得怎么样。

　　b．指导读好隐隐约约。

（隐隐约约一词写出了月光下的江景的朦胧美和神秘美。

）

　　c．齐读。

　　（4）第四句：

请喜欢这一句的同学一起读。

　　5、配乐齐读第二自然段。

　　三、赏读经典美文，感受语言美

　　1、过渡：

月光照水，水波映月，刚才我们一起欣赏了一幅恬静的月下美景图，都深深地陶醉了。

皎洁的月亮，晶莹明净，清柔似水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想。

朱自清、冰心、巴金等大文学家都曾描绘过它，赞美过它。

现在我们一起来欣赏几个片段。

　　大屏幕出示以下三个片段：

　　片断一：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。

;一;;一;朱自清：

《荷塘月色》

　　片断二：

月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来

　　;一;;一;《月光曲》

　　片断三：

静美的月亮，自然是母亲了。

我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳的在她的爱光中睡去。

　　;一;;一;冰心《寄小读者middot;通讯十二》

　　2、学生挑最喜欢的片断自由朗读。

（默读、轻声读、高声朗诵、同桌读、小组读或走下座位找好朋友都可以，不拘形式）

　　3、欣赏。

请学生先谈谈为什么喜欢它，再有感情地读一读。

（1）师指导赏析。

　　a．师简述对荷塘月色的喜爱和感受。

　　老师最喜欢的片段是朱自清的《荷塘月色》。

在朱自清的笔下，月光如水，静影沉壁，荷塘像笼着轻纱的梦。

特别是静静的、薄薄的、淡淡的这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，膝俄而恬静，我们读起来，也特别有韵味。

　　b．师深情并茂地朗读。

　　c．生自由朗读。

　　d．生配乐齐读。

（2）学生根据老师的方法自由选择赏读片段。

《月光曲》重点欣赏月光下，大海刮风起浪时惊涛拍岸，卷起千堆雪的壮美，要读出月的温柔和海的气魄；《再寄小读者》主要体会冰心笔下的月亮像慈母，饱含了浓浓的关切和爱。

　　（3）再欣赏2或3段学生课前寻找的关于月亮的片段，有些读得棒的同学可给他配上音乐，或叫他到前面做小老师，带领大家一起读，如果有同学能背出来最好。

　　（4）同桌互相欣赏搜集的美文。

　　四、积累运用语言，表达感受美

　　1、（多媒体出示美丽月色图）：

看着这清幽的月光，欣赏了这么多写月亮的美文，你一定也忍不住想赞美一下月亮吧好，拿出笔在课文中美丽的月亮旁写点儿什么，可以写关于月亮的一、二个好词，可以写一、二句话或一段话，喜欢诗的同学可以写几句小诗，喜欢唱歌的同学也可以写几句歌词今天学到的词或句可以用进去。

　　2、交流欣赏。

　　（对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养写作能力。

）

　　五、师小结：

《望月》真是一篇美文，处处都是美。

今天，我们欣赏了美丽的月色。

下节课，我们一起欣赏关于月亮的美妙诗句和小外甥美好而奇特的幻想。

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