《Unit 4 Wheres my schoolbag》单元教案.docx
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《Unit4Wheresmyschoolbag》单元教案
《Unit4Where’smyschoolbag？
》教案
一、教材分析
本单元围绕着Whereismyschoolbag?
的话题，共设计了三个部分的内容。
通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写
便条让朋友帮自己从房间里取东西。
SectionA让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
1a,1b,1c学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。
重点运用where特殊
问句进行谈论。
二、三维目标
1.Languagegoals:
Keyvocabulary:
table,bed,bookcase,sofa,chair,where,on,under.
Targetlanguage:
Where’smyschoolbag?
It’sunderthetab
le.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa
2.Abilitygoals
Talkaboutwherethingsare,Learntheusingofpre
position“on,in,under”
Trainthestudents’communicativecompetence.
3.Moralgoals
Keepyourroomandtidy.
三、教学重点
1、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。
四、教学难点
一般疑问句Isit…?
Arethey…?
的回答。
五、教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性
六、教学准备
ppt，多媒
体课件等教学资料。
七、教学环节
1、课堂导入
students play a chant
This is a pen. These are pens.
That is a book Those are books
It’s a key They’re keys
2、课堂讲授
Learnthenewwords
Showthepicturesofthethingsonthescreen.
Teachthenewwords:
chair,table,bed,bookcase,sofa.
（First,readthepronunciations,thenreadthewords.Eachwordhasthesingularformandpluralform.）
Readthewordsoverandoveragainuntilthestudentsc
annameeachitemfluently.
3、课堂练习
exercise（用is/are填空 ）
（1）Where _____ my schoolbag?
（2） Where _____ my books?
（3）Lily’s schoolbag ______ under the desk.
（4） Tom’s books ______ on the sofa.
（5）They ____ under the table. （6）It _____ a key
4、课堂活动
Workon1a
T:
Turntopage19,lookat1a.Firstreadthewords.Thenlookatthepictu
reandlookattheletters.
Rea
dtheinstruction.Students
do1aontheirown.Checktheanswers.Readthewordsagain.
5、课堂小结
采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。
6、作业布置
八、板书设计Unit4where’smyschoolba
g?
in在….里面where’smyschoolbag?
where’s+单数
on在….上面It’sin/on/under….
under在
….下面Wherearemybooks?
whereare+复数
They’rein/on/under…….
九、教学反思
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
Unit4Where’smyschoolbag？
（第2课时）
一、教材分析
本单元主要通过
谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smyschoolbag?
It’s
underthechair．”，进一步体会“Where…?
Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。
通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
二、三维目标
Targetlanguage语言目标
Wordsandphrases：
know
Keysentences:
GrammarFocus
Where’sthemap?
It’sinyourgrandparents’room.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa.
Where’shispencilbox?
It’sinhisschoolbag.
Where’syourruler?
It’sunderthechair.
Wherearetheirkeys?
They’reon
thetable.
Learningabilitygoals学能目标
1.能掌握目标语言。
2.能运用目标语言自由谈论物品的位置。
情感目标
使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家促使学生通过想象设计自己理想中的房间。
三、教学重点
Where引导的特殊疑问句及回答
四、教学难点
方位介词的正确使用。
五、教学策略
1、听说法listeningandspeakingmethod
2、结对活动法Pairwork
六、教学准备
PPT多媒体资料，录放机
七、教学环节
1、课堂导入
Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?
CouldyoupleasetellmewhatwelearntinsectionA?
Yes.Welearnttoask
wherethethingsare.
2、课堂讲授
1）Lookatthepi
cturesofTom’sroomandlearnthenewwords.
2）Do1a
3）AskSstopractice1b（usethewordsin1a）
3、课堂练习
A）根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
1、.他的电视在桌子上。
__________Ⅵ.完成句子（
__________isonthetable.
2、这些是我的棒球。
____________________mybaseballs.
3、她的录像带在哪里？
Wherea
reher____________________?
4、请把这些东西带到学校去。
Please__________thesethings__________scho
ol.
5、你会拼写“floor”吗？
__________you__________“floor”?
B）根据括号内的要求完成句子，每空一词（含缩写）。
6、Mycomputergameisunderthedesk.（对划线部分提问）
____________________computergame?
7、Thepencilcaseisintheschoolbag.（改为一般疑问句并作
否定回答）
—__________thepencilcase__________theschoolbag?
—No,____________________.
8、Wherearehiskeys?
（用onthedesk作答）
________________
________________________.
9、Onthechairisanotebook.（改为同义句）
Anotebook____________________thechair.
10、Arethosehisbaseballs?
（作肯定回答）
Yes,____________________.
4、课堂活动
1．Listenandcircle
a.Let’smov
etoactivity2anow.Itisalistenin
gexercise.Forthefirsttime,Iwouldlikeyoutolistenonl
y.
b.Now,forthesecondtime,pleaselistentoitagainandcirclethewordsyouhearin2a.
2．Checktheanswers
Ithinkmostofyouhavefinishedit.Let’scheckthemtogether.
Answers:
circleditems:
mathbook,ruler,notebook,CDs,videotape
5、课堂小结
熟练掌握本课的单词和Where引导的特殊疑问句及回答
6、作业布置
导学案（第二课时）Selfcheck1
八、板书设计
•Unit4where’smyschoolbag?
Where’smy/hisyourschoolbag？
It‘sunder/onthetable.
Where
aremy/theirbooks？
They’reonthesofa/inthei
rschoolbag.
Arethekeysonthesofa?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyareonthetable.
Istheschoolbagonthesofa?
Yes,itis./No,itisn’t.
九、教学反思
游戏可以提高学生学习英语的兴趣，
同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。
同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。
在轻松愉快中进行积极有效的学习。
Unit4Where’smysch
oolbag？
（第3课时）
一、教材分析
本单元围绕着Whereismyschoolbag?
的话题，共设计了三个部分的内容。
通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
SectionB学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。
1a,1b,1c,2a,2b进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。
二、三维目标
语言知识目标1．正确谈论物品的位置。
2．掌握表示日常物品的新单词。
3．熟练运用in,on,under,beside,infrontof,near。
4．熟练运用whereis/
are„？
的疑问句形式并做出正确回答。
5．注意名词单复数和代词they的用法。
语言技能目标1．能流利地谈论物品的所在位置，如：
Whereismybackpack?
It’sunderthebed.Wherearemybooks?
Idon’tknow.2．能询问所找物品的物质，并能用yes/no进行简单回答，如：
Istheplantnearthechair?
Yes,itis./No,itisn’t.Aremykeysinthedrawer?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
情感态度目标1．培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化；2．帮助学生养成干净整洁的好习惯。
三、教学重点
1．重点词汇：
table,bed,sofa,dresser,
bookcase,chair,drawer,plant,bag,alarmcl
ock,video,hat,tape,take,bring,thing,under,on,to,can,need.
2.重点句型：
Whereismybackpack?
It’sunderthebed.Wherearemybooks?
I
don’tknow.Istheplantnearthechair?
Yes,itis./No,itisn’t.Aremykeysinthedrawer?
Yes,th
eyare./No,theyaren’t.
四、教学难点
熟练运用表示方位的介词in,on,under,behind,infrontof
near等
五、教学策略
六、教学准备
Ppt,图片，教学资料。
七、教学环节
1、课堂导入。
Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?
CouldyoupleasetellmewhatwelearntinsectionA?
Yes.Welearntto
askwherethethingsare.2，2、课堂新授
readthewordsonestudentbyone?
SectionB1a
1）Lookandlookup
a.Openyourbooksatpage22.Wouldyoupleaselookatactivity1a?
b.Therearesomewordsinthebox.Doyouknowwhatthey
mean?
Pleaselookthemupinthewordlistonpage102andthenwritedowntheChinesemeaningsundereachword.
c.Now,Iamsureyouknowwhattheyare.
2）Match
Pleasematchthewordswiththethingsinthepicture.
3）Checktheanswers
Finished,everyone?
Let’schecktheanswersnow.
Answers:
1．b2．d3．a4．e5．f6．c
4）Read
a.Readthewordsandphrasesafterme.Mathbookonetwo...
b.Wouldyouplease
3，课堂练习
（1）is\are填空。
Where_____mybagWhere_____mybooks?
Lily’s
bag______underthedesk.
Tom’sbooks_______onthesofa.
Acat______underthetable.
（2）据图示用合适的介词填空。
Thebackpackis_______thetable.
Mybooksare_______thesofa.
Mybaseballis______thebackpack.
Hiskeysare______thedresser.
Mycomputergameis____thebed.
4、课堂活动
SctionB1b
1）Lookandr
emember
Lookatthepicturein1af
orthreeminutesandtrytorememberthethingsinitasmanyaspossible.
2）Write
a.Writedownthethingsyourememberonyournotebooks.
b.Writedownthepositionsofthethingsyouremember.
3）Read
Readthethingsandtheirpositionsyouwriteonyournotebooks.
5、课堂小结.
6、Let’ssummarizewhatwelearntinthisperiod.
7、课堂作业
在桌子下面_________________在背包里________
_________在Jim的房间里_____________在书柜上_________________在沙发下___________________在抽屉里_________________
八、板书设计
Whereisthebaseball?
Is it in thebag?
Wherearemybooks?
Aretheyonthesofa?
Yes,theyare.It’sinthebag.
九、教学反思
通过本节课的学习我
最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。
Unit4Where’smyschoolbag？
一、教材分析
本单元以schoolthings为话题，设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及
英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。
SectionA学会询问物品的所属。
1a,1b,1c重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。
二、三维目标
学习目标：
（一）知识目标
1.单词和短语:
basketball,watch,computer,game,key,notebook,ring,call,at,the,lost,found,please,school,of,computergame（s）,callsbat---,lostandfound,asetof,schoolIDcard
2.句型:
（1）---Howdoyouspellit?
---W-A-T-C-H.
（2）Isthisyourwatch?
（3）CallAlanat495-3539.
（4）Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?
（二）能
力目标:
能够运用英语完成招领启事和
寻物启事。
（三）情感目标:
培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。
三、教学重点
1.掌握本单元的重点词汇和短语.
2.掌握指示代词this/these,that/those的用法
3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。
4.熟练运用本单元句型
四、教学难点
语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lostandfound.
五、教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个
学生学习英语的积极性
六、教学准备
ppt，多媒体课件等教学资料。
七、教学环节
4、课堂导入
1）Accordingtothepicturewhichisyetunfinished,guesswhatitis
inEnglish.Seewhoisquicklyinguessingthemright.
2）Numberchant:
Threetwooneo,Let’sgo!
Let’sgo.Onetwothreefour,Pleasegoandclosethedoor.Fivesixseveneight,Hurryup!
Don’tbelate.Ninetennineten,Getarulerandapen.
5、课堂讲授
当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。
回答这种疑问句时，是什么，就答什么。
回答时，常用it指代所询问
的东西。
eg,What’sherQQnumb
er？
6、课堂练习、
1.根据汉语意思完成下列句子。
（1）．那是你的金戒指吗？
Is_______your__________________?
（2）．今天晚上你能给我打电话吗？
Canyou_________
__this______?
（3）．把你的笔记本放在你的背包里。
Putyour____________yourbackpack.
（4）．你的棒球在书桌里吗？
_______your_________________thedesk?
7、课堂活动
SectionB1c\1d1stlistening:
Listenandknowthegeneralmeaningofthesetwoconversations.2ndlistening:
Listenandcir
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