高中语文《荷塘月色》导学案教师版.docx

高中语文《荷塘月色》导学案教师版.docx

《高中语文《荷塘月色》导学案教师版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《荷塘月色》导学案教师版.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中语文《荷塘月色》导学案教师版

《荷塘月色》导学案

★学习目标

1.赏析文中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感的运用。

2.品味文中情景交融的写法，感悟景语和情语浑然一体的妙处，提高对情景交融的鉴赏能力。

3.尝试美读，通过对语音轻重、高低、长短的把握，体会作品蕴含的感情。

★课前预习

一、知识链接（参见《导与练》p49中的“走近作者”“背景解读”“文学常识”部分）

二、预习检测

1.文学常识填空。

朱自清（1898～1948），原名，字，号，称颂他“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。

生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。

1925年任大学教授。

代表作有散文与诗的合集《》，散文集《》、《欧游杂记》等。

自华佩弦秋实毛泽东清华

2.完成P50中的“基础积累”部分。

（同桌互批后订正）

3.预习课文并思考：

（1）这篇散文的“文眼”（“文眼”是指文章中能统领全文或体现主旨的词语或句子）是什么？

请找出来并说说理由。

（2）阅读第4段，概括“月色荷塘”的特点，并分析其中的表现手法。

（1）《荷塘月色》开篇句“这几天心里颇不宁静”就是文眼。

正因为“不宁静”才在月亮“升高了”的夜晚独自出门去荷塘，带着这样的一种心情去看景，一切都显得朦朦胧胧。

而文章就是表达了作者“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”。

（2）月下荷塘的清幽、朦胧、恬静之美。

修辞手法：

①比喻，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。

②拟人，“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”。

③通感，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。

描写手法：

①动静结合：

静（田田的荷叶、叶间的荷花、缕缕的清香），动（颤动的荷波）。

②远近结合：

远（田田的叶子），近（零星的白花、凝碧的波痕、脉脉的流水）。

★课中导学

1.阅读第5段，思考以下问题？

（1）请简要鉴赏“薄薄的青雾浮起在荷塘里”句中“浮”字的妙处。

（4分）

“浮”字写出了水汽轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的情态，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。

把水汽和月色交织在一起，雾的轻柔以及逐渐扩散的特点准确地表现出来了。

（2）除了“浮”字以外，作者还选用了哪些动词来描写月光？

有什么好处？

“泻”字，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景；“洗”字，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴的特点；“笼”字，承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。

（3）月光朦胧、柔和的原因是什么？

“酣眠”比喻什么？

“小睡”比喻什么？

作者为什么说

“恰是到了好处”？

原因是天上有一层淡淡的云。

“酣眠”比喻月光朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住月辉的意境。

这种朦胧柔和的恬淡正合作者彼时的心境，所以说“恰是到了好处”。

（4）第5段写光与影运用了什么修辞方法？

有什么好处？

运用了比喻修辞，“如鬼一般”“像是画在荷叶上”，化抽象为具体，增强了形象感。

还运用了通感手法，将视觉形象化为听觉形象，光与影仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，把景写活了。

同时，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听两相烘托，增强了意境美。

2．作者为什么要写看似与主旨无关的江南采莲旧俗和《采莲赋》、《西洲曲》？

（参考答案见《导与练必修二》P50“文本研读”第3题的答案）

从写作背景和感情线索两方面考虑。

江南采莲旧俗和《采莲赋》、《西洲曲》看似与主旨无关，其实作者正是借此表达向往美好的生活的思想，暗寓“今不如昔”，针砭当时的社会现实。

★学习反思

★课后巩固

1．下列词语中加点的字读音，全正确的一项是（）

A．霎时（shà）刹那（shà）脉络（mài）脉脉含情（mò）

B．颤栗（zhàn）颤抖（chàn）煤屑（xiǎo）不屑一顾（xiè）

C．靓丽（liàng）倩影（qiàn）点缀（zhuì）气息惙然（chuò）

D．衣裙（qún）敛裾（qún）潺媛（yuán）妖童媛女（yuàn）

C（A、刹那chà，B、煤屑xiè，D、敛裾jū）

2．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．斑驳幽僻梵婀玲没精打彩

B．风姿弥望煤屑路蓊蓊郁郁

C．渺芒鷁首峭楞楞迷迷糊糊

D．颤栗朦胧弄莲子虚无缥渺

B（A、没精打采，C、渺茫，D、虚无缥缈）

3．下列句子的横线处所填词语，最恰当的一项是（）

①叶子低下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见______了。

②月光如流水一般，静静地_____在这一片叶子和花上。

③______地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

④今晚却很好，虽然月光也还是______的。

A、标致照悄悄朦胧B、风致泻轻轻淡淡

C、标致照轻轻淡淡D、风致泻悄悄朦胧

B

4．下列修辞手法不同的一项是（）

A．叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。

B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

B（B项是通感，其他是比喻。

）

5．下列句中加点的词语，使用不正确的一项是（）

A．窗帘儿轻轻被风掠起，朋友的谈吐举止，尤其是那悠悠深邃的眸子荡着涟漪，或脉脉含情，或活泼愉快，随着潮汐般的月光一起倾泻进来。

B．以前的高中语文教材将《荷塘月色》的这一段以及梁武帝的《采莲赋》统统删去，真可谓买椟还珠了。

C．教材的“预习提示”强调阅读时，要重点抓住“这几天心里颇不宁静”等语句的深刻含义，以此作为“理解文章的主旨”的钥匙；应该说，这是抓住了“牛鼻”的。

D．在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅图画，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠倒中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。

D（A、脉脉含情：

形容用眼神或行动默然地表达情意。

B、买椟还珠：

比喻没有眼力，取舍不当。

C、牛鼻：

比喻要害。

D、颠倒：

义为上下倒置，也指对一切事物的错倒。

用在此处不恰当，应改为“颠覆”：

就是把以前的制度、观念、思想等东西彻底地改变过来。

）

二、课内精读

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

6．“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，为何用“画”而不用“印”？

画，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。

而“印”不能写出这种美，也不能表达这种“情”。

7．“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，请指出运用的修辞手法，并说说其表达效果。

本句运用比喻和通感的修辞格，将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符。

流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的美感。

8．这段文字写荷塘上的月色，作者是从哪几个方面写了月色？

简要分析。

（1）以流水作比，月光照耀一泻无余的景象。

（2）通过雾写月光：

薄薄的青雾，,雾的轻飘状。

（3）通过荷花与荷叶写月色的朦胧。

描绘荷叶、荷花安谧、恬静的情状。

（4）以树影写月色：

画，浓淡适宜。

（5）通过光与影的和谐写月色：

和谐的旋律。

9．这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么?

寄寓了作者怎样的思想感情?

朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。

【拓展迁移】阅读并思考

不看芙蓉去看荷张金刚

荷是夏的精灵。

因其亭亭玉立之身姿、圣洁高雅之气质，获得荷花、莲花、菡萏、芙蓉、君子花、凌波仙子、水宫仙子、六月花神等雅称。

观荷，碧水之上，绿叶之间，嫩荷灿然绽放；嗅荷，水塘上下，四野之内，荷香悠然弥漫；品荷，出于泥沼，清洁示人，荷韵傲然远播。

故而，荷花入诗，自成佳句。

荷塘清清，荷花灼灼，荷叶田田，一派美景怎可错过？

赏荷、采莲、泛舟、浣纱，当为绝妙消受。

唐代诗人郑谷《莲叶》中如此描摹：

“移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。

多谢浣溪人不折，雨中留得盖鸳鸯。

”舟行荷塘、风摇荷叶、荷塘浣纱、鸳鸯戏莲。

通篇无莲，却又句句在莲。

清新逸秀、诗情画意，给人无尽美感。

汉乐府之《江南》如此咏唱：

“江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

”采莲人、塘中鱼，皆在莲叶间轻灵穿梭，欣然戏乐。

且采且歌，堪属天籁。

娇羞的荷花，窈窕挺立，优雅可人。

似这般美艳，堪比心中佳人。

寄情于荷，寓人于诗，人荷共美，意趣无穷。

且看唐代诗人王昌龄《采莲曲》中之佳人：

“荷叶罗裙一色栽，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

”荷叶、罗裙一样绿，荷花、脸庞一样红，不见人影闻歌声。

孰为荷叶，孰为罗裙？

哪是荷花，哪是脸庞？

歌声何处，人儿何在？

如此浑然一体、美丽飘忽，疑是梦中情人入诗行，无限倾慕寓荷莲。

宋代杜衍《莲花》中“晓来一朵烟波上，似画真妃出浴时”，极言莲美如画，如出浴的真妃。

明代沈野《采莲曲》中“檀郎何事偏无赖，不看芙蓉却看侬”，极述女子娇艳，胜过水中芙蓉。

“荷”“合”同音，“莲”“怜”相谐。

和美、怜惜，朴素美好的爱情理想，借咏荷以隐讳表达，寄诗行而传诵古今。

南朝乐府《西州曲》：

“采莲南塘秋．莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水。

置莲怀袖中，莲心彻底红。

”采莲、弄莲、置莲，三个动作，三番情感，心事满怀、柔情郁结的思妇形象如在目前。

“莲子”谐“冷子”、“莲心”谐“怜心”，情思缠绵，实为经典。

唐代诗人孟郊的《怨诗》：

“试妾与君泪，两处滴池水。

看取芙蓉花，今年为谁死！

”比试滴泪，滴泪成池，泪淹芙蓉，见证爱情。

此等痴心透骨，令人落泪，感怀称颂。

荷，扎根淤泥，渍泡水中，却清洁以出，娇嫩绽放。

不沾任何泥垢、清净高洁面世之君子形象。

令人称道，化入诗中。

宋代周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，称颂莲洁净、清香、高雅之品格，隐喻人清廉、高洁、正直之品行。

唐代李商隐《赠荷花》中“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”，描述荷花与荷叶有卷有舒、有开有合、同荣同衰。

借以歌颂不虚伪、任天真的人性美德。

更有宋代诗人苏辙的“白莲生淤泥，清浊不相干”（《盆池白莲》）“开花油水中，抱性一何洁”（《和文与可菡萏轩》），数语极言荷花高洁之品德。

诗中之荷，清雅淡香，情色飞扬。

徜徉于咏荷的经典诗章，感受荷之意境，感怀荷之情愫，感悟荷之品行，定会别有一番趣味，藉以澄澈心灵，体悟人生。

10．思考：

作者在文中大量引用古诗文，有什么作用？

①借古诗文来描写荷的特点。

②借古诗文来表达作者对荷的感悟。

③增加文化内涵和底蕴，增添文章文采和美感。

扬州的夏日朱自清

扬州从隋炀帝以来，是诗人文士所称道的地方；称道的多了，称道得久了，一般人便也随声附和起来。

直到现在，你若向人提起扬州这个名字，他会点头或摇头说：

“好地方！

好地方！

”特别是没去过扬州而念过些唐诗的人，在他心里，扬州真像海市蜃楼般美丽；他若念过《扬州画舫录》一类书，那更了不得了。

但在一个久住扬州像我这样的人，他却没有那么多美丽的幻想；他也许离开了三四年并不去想它。

若是想呢，——你说他想什么？

——他也只会想着扬州的夏日。

扬州的夏日，好处大半便在水上——有人称为“瘦西湖”，这个名字真是太“瘦”了，假西湖之名以行，“雅得这样俗”，老实说，我是不喜欢的。

下船的地方便是护城河，漫衍开去，曲曲折折，直到平山堂，——这是你们熟悉的名字——有七八里河道，还有许多杈杈桠桠的支流。

这条河其实也没有顶大的好处，只是曲折而有些幽静，和别处不同。

沿河最著名的风景是小金山、法海寺、五亭桥，最远的便是平山堂了。

金山你们是知道的，小金山却在水中央。

在那里望水最好，看月自然也不错——可是我还不曾有过那样福气。

“下河”的人十之八九是到这儿的，人不免太多些。

法海寺有一个塔，和北海的一样，据说是乾隆皇帝下江南，盐商们连夜督促匠人造成的。

法海寺著名的自然是这个塔；但还有一桩，你们猜不着，是红烧猪头。

夏天吃红烧猪头，在理论上也许不甚相宜；可是在实际上，挥汗吃着，倒也不坏的。

五亭桥如名字所示，是五个亭子的桥。

桥是拱形，中间一亭最高，两边四亭，参差相称；最宜远看，或看影子，也好。

桥洞颇多，乘小船穿来穿去，另有风味。

平山堂在蜀冈上。

登堂可见江南诸山淡淡的轮廓；“山色有无中”一句话，我看是恰到好处，并不算错。

这里游人较少，闲坐在堂上，可以终日。

沿路光景，也以闲寂胜。

从天宁门或北门下船。

蜿蜒的城墙，在水里倒映着苍黝的影子，小船悠然地撑过去，岸上的喧扰像没有似的。

船有三种：

大船专供宴游之用。

小时候常跟了父亲去，在船里听着谋得利洋行的唱片。

现在这样乘船的大概少了吧？

其次是“小划子”，真像一瓣西瓜，由一个男人或女人用竹篙撑着。

乘的人多了，便可雇两只，前后用小凳子跨着：

这也可算得“方舟”了。

后来又有一种“洋划”，比大船小，比“小划子”大，上支布篷，可以遮日遮雨。

“洋划”渐渐地多，大船渐渐地少，然而“小划子”总是有人要的。

这不独因为价钱最贱，也因为它的伶俐。

一个人坐在船中，让一个人站在船尾上用竹篙一下一下地撑着，简直是一首唐诗，或一幅山水画。

而有些好事的少年，愿意自己撑船，也非“小划子”不行。

北门外一带，叫做下街，“茶馆”最多，往往一面临河。

船行过时，茶客与乘客可以随便招呼说话。

船上人若高兴时，也可以向茶馆中要一壶茶，或一两种“小笼点心”，在河中喝着，吃着，谈着。

回来时再将茶壶和所谓小笼，连价款一并交给茶馆中人。

撑船的都与茶馆相熟，他们不怕你白吃。

扬州的小笼点心实在不错，我离开扬州，也走过七八处大大小小的地方，还没有吃过那样好的点心；这其实是值得惦记的。

茶馆的地方大致总好，名字也颇有好的。

如香影廊，绿杨村，红叶山庄，都是到现在还记得的。

绿杨村的幌子，挂在绿杨树上，随风飘展，使人想起“绿杨城郭是扬州”的名句。

里面还有小池、丛竹、茅亭，景物最幽。

这一带的茶馆布置都错落有致，迥非上海、北平方方正正的茶楼可比。

“下河”总是下午。

傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，将大褂折好搭在腕上，一手微微摇着扇子；这样进了北门或天宁门走回家中。

这时候可以念“又得浮生半日闲”那一句诗了。

11.思考：

“文似看山不喜平”，本文开头是如何体现这一特点的？

文章开头，先“扬”一笔，许多人称道扬州是个美丽的地方；然后“抑”一笔，“我”却没有那么多美丽的幻想；继而再“扬”，只会想着扬州的夏日。

抑扬自如，曲折有致，突出了作者对扬州夏日的怀念。

解析　此题考查文章首段采用的表现手法。

题干中的“文似看山不喜平”就是一点重要的提示，解答时指出作者是怎样制造“波澜”的即可。