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执笔法就是握笔的方法，常用的是扌厌、压、钩、格、抵“五指执笔法”。
运笔法就是毛笔在书写过程中做的提、按、顿、挫、绞等各种动作。
基本笔画的写法也称为笔法，楷书每个点画都是有法度可循的，可分为起笔、行笔、收笔三部分，起笔合乎法度，接着行笔才能顺利，行笔顺利了，收笔才能圆满，只有按正确的方法去写，才能写出高质量的点画来，楷书具体的用笔方法可根据行笔的过程归纳为起笔、行笔、收笔三个过程，每个过程又有不同的形态变化，如下所示：
（一）起笔
１，逆锋：
笔锋先向笔画延伸的相反方向着纸，再折回运行的起笔方法。
逆锋起笔的特点是含蓄、稳重。
２，露锋：
笔尖着纸便行，多为承接上笔，使笔画前后呼应，锋尖显露。
特点是顺接上笔，呼应灵动。
（二）行笔
１，中锋：
使笔尖常保持在笔画的中心线上运行。
笔画圆劲有力，楷书行笔要以中锋为主。
２，侧锋：
行笔时笔尖与行笔方向的夹角在４５°
之内，笔尖侧在笔画一边运行。
多在调锋时运用。
３，偏锋：
行笔时笔尖与笔画行笔方向的夹角在４５°
至９０°
之间，笔尖基本上偏在一边运行，造成笔画靠笔尖的一边光滑、靠笔肚的一边枯涩，这种笔画缺乏笔力，被视作败笔，在楷书中要禁用三）收笔
１，回锋：
通过回转使笔锋倒回原路再提离纸面的收笔法。
特点是圆润、饱满。
２，出锋：
笔锋顺着笔画延伸方向逐渐提收的收笔法，收笔处呈尖状。
楷书常用的笔画有数十种，较为复杂，但每种笔画都有以上三个过程组成，还是有规律可循的。
正如赵孟頫所言：
“书法以用笔为上，而结字亦须用工；
盖结字因时相传，用笔千古不易。
”如“平横”的写法：
起笔为逆锋，行笔为中锋，收笔要回锋。
再如“粗腰撇”的写法：
起笔为露锋，行笔为中锋，收笔要出锋。
这只是笔锋在纸面上作的横向运动，毛笔的横向运动主要是写出笔画的长短和转折；
在行笔时，还要注意毛笔作纵向的运动。
纵向的运动就是提和按，提使笔画减细，按是加粗笔画。
正是毛笔在运行过程中有横向、纵向这两种不同的运动，从而表现出粗细不等，长短不同，姿态各异的点画来。
在行笔时，毛笔横向的运动与纵向的运动两者要兼顾，初习者往往只考虑到一方面而忽略了另一方。
如忽视了提按，那么某个笔画的外形长短、转折是像的，但笔画的粗细会有问题，所以给人的感觉仍然不像，反之亦然。
平时我们经常讲的用笔娴熟，实际上也就是指把握手笔做横向运动和纵向运动这两方面协调得好。
在书法练习时要有意识地进行毛笔的这两种运动练习，这是写好楷书基本点画的唯一途径。
孙过庭在《书谱》中说：
“一画之间，变起伏于峰杪；
一点之内，殊衄挫于豪芒。
”粗细一致而没有节奏的线条是不能引起人们美感的，所谓抑扬顿挫，提按起伏，虽然没有声响，但却自具音乐的旋律。
楷书的每一个笔画都要写得完整，这就要求在用笔时，笔势必须做到有来有往，有去有回，有运有止。
即米芾所言的“无垂不缩，无往不收”。
作为一种具体的用笔法，主要是指横画、竖画而言。
实际也通用于点、捺、钩、撇等。
竖画要无垂不缩，写垂露竖自不待言，即使悬针竖，虽是出锋收笔，但在提笔收锋时也应作向上空回之势，就是所谓“空抢收笔”，使其笔锋虽露而笔势不露，笔迹虽起而笔力不浮。
做到起止有度，行留得法。
其它点画，特别是出锋收笔的笔画如撇、捺等，也应做到收笔空回，使点画收势稳健、敦厚。
这样写出来的字才能力量坚实，精气内含，气势饱满，韵味充盈。
四、楷书的结构
（一）重心平稳：
就是字要写得端正、平稳，无倾倒之感。
汉字的笔画有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走势的笔画组成不失重心的汉字。
笔画虽然斜，但要斜中求正，给人以稳定之感。
（二）布白匀称：
一字中笔画的粗细、长短、疏密等，安排要适宜停匀。
为使结字匀称，笔画少而稀疏的字，要通过放粗笔画，使其不显稀疏；
笔画较多的字，则要通过收细排匀笔画，使其不显拥挤。
（三）参差避就：
就是一字中出现多个相同的笔画，应有大小、长短的变化，不可重复雷同。
笔画密的地方要将就疏的地方，难险的地方要将就容易的地方。
（四）笔势连贯：
笔画间要相互照应。
笔画间的连贯，有形连、意连两种。
行草书多用附钩游丝把笔画连为一体，即为形连；
而楷书笔画分明，虽无附钩游丝相连，但是内在联系紧密，其呼应连贯便在意连。
起笔为“呼”，承笔为“应”，一笔之中，应上而呼下，顾盼生情。
只有这样，才能使每一个字血脉流贯，成为一个有机的整体，从而示人以生命感，否则字内的每一点画各自为政，互不相关，就会使整个字形涣散。
字形与结构的关系，就像一条船的两只桨，缺一不可。
赵子昂讲的最透彻：
“学书有二，一曰笔法，二曰字形。
笔法弗精，虽善尤恶；
字形弗妙，虽熟尤生。
”所以，字形与结构都要重视。
五、楷书的章法
楷书的章法是字字独立，通篇大小匀称，即是纵有行，横有列式。
要求上下齐平，不像行草书那样讲究错落，追求体势的欹侧变化。
在创作时可以按作品的字数叠好格子，留出落款的位置后对号入座。
或者用朱砂颜色打上红格子再写。
当然，是否要划线这要根据书体来确定。
因为不同的楷书书体具有不同的风格特征。
如颜体的字势以外拓为主，字在格中往往撑的比较满，才能体现出颜体浑厚、雄壮的特点，如果再划格子，那么通幅作品更显拥挤和沉闷，所以颜体还是不划格子书写为好。
相反，欧体和赵体的字势以内敛为主，中宫紧凑，字往往缩在格子中心，体现出清秀的特点，四周留空较多，划格后正好能补其不足，作品也将更具有整体感和装饰效果。
赵孟頫所书《胆巴碑》、《三门记》可以为证。
六、楷书创作的注意点
在楷书的创作中，要注意正确性。
包括书写的内容正确与用字正确。
书法创作的内容主要以书写前人的诗词佳句为主，内容的来源不外乎各种诗词集，所以诗词集本身的质量要高，要没有错误，最好是买有一定声誉的专业出版社出的书籍。
其次书写用字要规范。
在繁体字中，一个字往往有多种写法，常见的主要有四种：
通假字、避讳字、异体字、俗写字。
在创作中尽量采用规范的繁体字比较好。
繁体字的许多用法和简化字是不同的，如“后”，古文中的“后”是名词，表示君主或君主的配偶（《书汤誓》“我后不恤我众”，“后”指君主夏王）。
而作前后解释时应写作“后”。
再如把“钟爱一生”繁写成“钟爱一生”，正确应为“钅重爱一生”。
钟，从金，童声，本意为古代的一种打击乐器；
如钟鼓、编钟等。
后转义为计时的器具，如钟表、时钟。
钟，从金，重声。
本义为金属做的酒器；
后转义之一指“专注”：
如钟爱、钟情。
“钅重”、“钟”的读音相同但形义都不同的两个字，简化后都写作“钟”。
但繁写时仍要符合繁体的用法。
其次在同一幅作品中简化字与繁体字不能混杂，如采用繁体字，一定要写规范，不能确定时可以查找字典或其他工具书。
能用简化字创作就更好了。
再次要写好一幅作品的第一个字，古人讲：
“一点乃一字之规，一字乃终篇之准。
”因为首字统领着全篇，首字的大小与风格，为全篇的字定下了基调。
所以写好首字是很关键的。
楷书创作由不成熟到成熟是一个渐变的过程，各人由于基础的不同，所需时间也不尽相同。
只有通过多临摹、多集字创作来为独立创作打下扎实的基础，将临摹与创作相结合，多了解一些楷书的笔法、结构、章法，逐步积累创作经验，多欣赏名家的楷书作品，提高自己楷书的鉴赏能力，还可以到姊妹艺术中去吸取“营养”。
绘画的构图不就是书法的章法布白吗？
音乐的节奏变化与书法中用笔的起伏跌宕，给人的感受又是多么的相同。
至于结构的平衡和谐，又可以从装饰艺术所注重的形式美中得到十分有益的启示。
古人云：
“读万卷书，行万里路。
”胸有万壑奇峰，下笔自会气象豪迈。
做到以上几方面，自然眼界开阔，感受增强，从而逐步提高楷书的创作水平。
（《书画艺术》2004年第03期）
教材分析
本课选自河南美术出版社六年级课本，第十五课，本书由中国教育学会书法教育专业委员会编写，本课以中国著名书法家颜真卿的书法风格为主要学习内容。
教材通过钢笔行书的偏旁，结字规律，钢笔行书章法还有在书法史上比较有名的几个书体的楷书。
本课通过对颜真卿生平简介，代表作，笔画特征，基本结构等，表现出颜真卿书法艺术特色。
教材中选取的一些基本字结构以及笔画的图片还有临摹的基本作品，从多角度带给学生强烈的感受并帮助学生理解。
教学过程中，教师通过讲解以及示范进一步教会学生动手操作。
学情分析
六年级的学生，通过几个年纪书法课程的学习，学生已经具有一定的专业知识和技术水平，比如，用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通过对颜真卿基本风格的讲解和示范，加强学生对颜体楷书的审美能力，以此加强对颜真卿书法风格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把握。
教学目标
1，知识和技能目标：
了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；
运用自己所学的技法完成一张截选的临摹通过对颜体楷书的临摹，提高颜体楷书技法和颜体风格作品审美欣赏，学生进而提高动手能力和表现能力。
2，方法和过程目标：
通过学习新知—探究总结—临摹练习—作品展示
通过技法来掌握颜体楷书的基本特点并在过程中巩固对字形的掌握3，情感和价值观目标目标：
培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣。
教学重点
如何利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格。
教学难点
笔画的运用及字体结构的把握，以及和其他风格楷书的区分。
教学准备
教具：
计算机教室、毛媒体课件
学具：
毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸
教学过程
一，导入新知
教师（播放课件）：
今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。
（颜体楷书）
教师：
同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。
那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？
我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课
【设计意图】以教师演示引起学生注意，让学生发现颜体楷书的特点的写法，由浅入深的引发学生对字势的思考，进入学习情境。
二，探索新知
1，颜真卿平生经历，代表作
我们先来了解一下这个在书法史上唯一能与王羲之抗衡的书法巨人。
我们以前对他略有了解，有谁来说一说，知不知道他有什么闻明的作品。
【设计意图】通过对颜真卿的介绍，以及对学生有引导性的提问，来让大家了解颜体楷书的创作背景，以及基本条件。
2，颜体楷书的笔画特征
同学们，现在老师让大家来看几个有特点的字，大家通过观察发现了什么呢？
我们通过欣赏这些图片来发现颜体楷书的主要风格，大家发现了吗？
这些字的用笔，主要是以圆为主，方圆皆备
大家再接着观察它的线条，看是否是厚重，沉实的呢？
大家再接着观察，它的横竖的对比有没有呢？
大家来看，这里，横细竖粗，这些范例是不是都很形象的表现了这一点？
【设计意图】教师通过一点一点的启发学生自己观察，让学生们自己发现颜体楷书的用笔特征，培养学生的兴趣，使得学生自己能总结出一些基本的书法特征，并且锻炼他们的观察能力。
3，颜体楷书的结构特点
同学们，刚才我们观察了颜体楷书的用笔，现在我们来看看它的结构。
大家现在不要看小笔画，看看整个字给我们了什么样的感觉？
（整体风格是方正宽博，示例图片）
大家在注意观察，还有一个很重要的特点。
大家看看字的结构那里有收紧，哪里放得比较开？
这些变化有没有对字的结构有什么影响呢？
（外紧内松和上紧下松，示例图片）教师：
大家注意观察，每个字都还强调主笔画，大家也要通过自己的书写来体会
【设计意图】从刚才的学习中，引导学生进入下一轮的观察中去，让学生不断的去观察，不断的比较这些字的区别，通过图片来学习字的结构。
4，小组探究A独立思考
自己想想今天所学的颜体楷书，和以前所学的其他风格的楷书，还有什么区别B分组讨论
组织学生分小组把刚才所学的笔画以及结构的特点，讨论并总结一下C自带字帖比较
教师提前让同学们准备的颜体字帖或者其他楷书字帖，自己比较一下所总结出的结论，看是否恰当
【设计意图】让学生通过正确的方法，自己学会学习，并在讨论探究中发现问题并及时的改进问题，并学会聆听与分享。
5，探究总结
大家通过以上图片的学习还有自己的讨论探究，都发现了到颜体楷书的主要笔画特征和结构特点，都很棒。
现在我们来具体学习一下颜体楷书，来看看我们刚才所学的是如何派上用场的。
【设计意图】让刚才的理论总结之后，来联系实践，让大家在快乐中学习。
6，教师示范
教师在黑板上用毛笔进行演示
我们通过观察分析，找到了颜体楷书的结构特点，大家现在来看我示范一些。
大家注意看我书写的用笔，以及书写的书序。
还有要注意的地方，笔画的转折，结构的把握。
【设计意图】通过教师的演示，让同学们在理论的基础上看到正确的演示过程，更贴切的学习这些楷书。
三，布置作业、巡回辅导
（一）布置作业，提出要求：
（课件出示作业提示）A课堂作业
1．从字帖中选择一个自己喜欢的字，对这个字的结构等进行简单的分析2．选择自己喜欢的某几个字，分析后进行简单的临摹B课后作业
五言绝句创作一首（内容自定）尺寸要求：
不限
（二）教师辅导
让学生练习十分钟左右，教师不断巡视学生的情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议，对情况比较好的学生给予鼓励，同时展示给班里同学看，让大家吸取经验
【设计意图】先把作业要求安排好，让学生进行系统的临摹学习，教师及时的发现学生学习过程中存在的问题，及时给与建议指导。
老师在教室里巡视，观察同学们对字体结构和用笔的掌握，对有问题的同学要进一步给出示范，若有多数同学掌握不牢固，则要在讲台上再次公众演示。
通过不断的演示，让大家都能在课堂上就能学会所学的内容。
四，展示、评价与小结
1，先让大家在自己的小组内，自己评价一下自己的作品，发现优缺点。
2，找一些比较突出的学生作品，粘贴在黑板上，请学生介绍自己的作品并对其进行评价。
3，教师对大家的作品进行一些总体评价，并对比较特别的作品进行评价（特别好的和不是很好的），让大家明白好和坏的区别，尽量相好的方向靠拢，避免不好的发生
【设计意图】采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品肯定、鼓励，并提出建议，为学生的发展而评价
附录学习单：
提前准备：
羊毫毛笔一只墨汁砚台字帖毛毡毛边纸宣纸另：
自己查阅资料，准备颜真卿楷书照片或字帖等（可参考《勤临碑》，《麻姑仙坛记》等颜真卿代表作品）
快乐练字天宫格楷书教案
第一关：
横竖组合法
第一课时
同学们，你们好！
我是你们的书法老师，我姓于。
汉子博大精深，关于姓氏“YU”这个字有很多种写法，比如说“于，于谦；
余，余秋雨。
老师这个于被大家成为竿勾于，那它是有怎样的来历呢？
下面老师为大家介绍一下，“于”出自姬姓，为周武王姬发的后代，以国名为氏。
据《新唐书·
宰相世系表》所载，周武王克商后，大举分封诸侯，其第二个儿子邘叔被封在邘国。
据《广韵》所载，西周初年，周武王封第二子（有说第三子）于邘（故城在今河南省沁阳西北于邘邰镇），称于邘叔。
后来，于邘叔的子孙就以国名为氏，有的姓了邘；
有的则去邑旁姓于，是为河南于氏，史称于姓正宗，得姓始祖。
同学们，老师的姓很有渊源吧？
那么，同学们你们知不知自己的姓是怎么来的吗？
今天老师就布置个任务，回家把自己的姓氏来源查一下，明天给同学们讲一下好吗？
好，在正式上课之前老师先看看大家的坐姿和握笔姿势对不对?
1、坐姿：
我们讲求3个一，一尺，一拳，一寸，那么什么是一尺呢，就是我们的眼睛要离本面一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。
2、执笔：
我们要求3支手指执笔，拇指食指和中指，它们各自有自己的功能，拇指负责滑横，食指负责压竖，中指负责弹勾。
拇指食指捏住笔，用中指的关节处在下面托住，食指不拇指要略低一点。
离笔尖一寸要记住指实掌虚是。
三指从外无名指小指向内弯曲，象螺旋状一样，手心可以拿个蛋。
只有掌握正确的坐姿和握笔姿势才能写出一手好字。
就像盖楼需要砖瓦，音乐需要音符一样，比划对字来说非常的重要，比划是字的筋骨。
那么同学们首先能想到什么比划呢？
咱们这节课就学习横和竖。
大家翻开自己的比划练习本，横分2种，短横和长横（接下来介绍横和竖），
短横:
倾斜5°
左右，末端收笔或者稳一些要停下来，不收笔的就叫提了，“一”
长横:
倾斜3°
左右，或稍加平稳，长横后侧有顿笔45°
“
”，它同时也是由两个节奏组成（
1、2）1要快速划过纸面2要稳的落下来一个小的顿笔。
垂露竖“
”由三个节奏组成（起笔有小的顿笔修饰，在向下走笔，末端原路向回收笔）悬针竖“
”由三个节奏组成（起笔有小的顿笔修饰，在向下走笔，末端自然向下出锋）注意对学生的比划节奏练习!
我们今天要学习的几个字（二
三
工
土
王）上面的几个字是由短横、长横，垂露竖组成
长横用于字头起覆盖作用，在中间起承上启下平衡左右的作用，。
横与横的特点:
倾斜、平行、等距横画无论多少个，长横只能有一个。
横画无论多少笔，只有长横有顿笔。
横画无论多少个，长横只能有一个，横画无论多少笔，只有长横有顿笔。
二：
由长短横组成，短横倾斜5°
左右，末端收笔或停顿下来，不要向上挑，长横在下起稳托作用。
长横作为主笔打开宽度，角度稍平稳，将短横托于中间，结构为1:
3的关系，两横之间的距离约为短横长度。
由两个短横一个长横组成，上方两个短横宽度一致，倾斜平行，倾斜角度5度左右，底部长横展开，可稍平稳，将上方短横托中间部位，短横与长横呈1：
3比例关系。
三横间距相等。
工由长短横与垂露竖组成，垂露竖的写法为3个节奏，先顿笔，然后用力向下运笔，最后末端按原路收笔回锋，末端似露珠。
工字是一个扁字，所以竖不能过长，短横倾斜，竖从短横中间垂直下来，长横与短横平行，或是短横可倾斜稍大，但长横一定要平稳下来，长横与短横呈1：
3关系，竖将长横等分，除后侧小顿笔外。
组字：
土、干、贡、江、红、抗、杠、功、攻、巧、项、巩
王王前两横等长，竖从中间穿透，竖要短，长横打开主笔,将短横托于中间，竖将长横等分，短横与长横呈1：
3比例关系，前两横倾斜、平行、等宽，三横间距相等。
好，大家写的都非常的棒，作为奖励，大家猜猜字谜，猜对的有积分
1、出口成章。
（打一字）吝
2、火烧横山。
（打一字）灵
3、有意无心。
（打一字）音
4、半阴半晴。
（打一字）明
5、勿挂心上。
（打一字）忽
6、乘人不在。
（打一字）乖
7、半硬半软。
（打一字）砍
丰字中有竖竖要长，悬针垂露均可用，笔画少时用悬针，笔画多时用垂露。
两竖相遇，有区分，左竖短用垂露，右竖长用悬针。
丰注意三横要点与王相同，由于竖要从三横中间穿透，所以三横之间的距离稍近，倾斜、平行、等距不变，注意竖是上方露头稍小，下侧延伸要长，下侧竖的延伸是上方竖露头的三倍左右。
正
写法相同，每一笔的起笔都在上一笔中心的部位
例：
证、政、征
第二关框字组合法
第二节
这节课我们讲框字结构，框分两种，内收框与垂直框，内收框（口，田）瘦长框（日，自贝）国字框（垂直框）
折画：
写折画很简单，转折处用小圆角，每一边走直线，直线转折是关键
撇画：
写撇画都一样，长短弯斜要适当，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。
横斜竖直钩要猛，直线构成汉字形
撇画一般有四种：
“平撇、短撇、斜撇、竖撇”还有一种特殊的叫弧撇，用于贝字，见字。
平撇用于字头略带弧度，角度平缓，向横的出锋，由两个节凑组成“
”
禾短撇用于字的左上方，角度略微立起，也是由两个节凑组成
向斜撇也叫长撇用于大撇大捺，缓慢出锋，由三个节凑组成
人
竖撇，起笔是竖，末端出锋，前两个节凑是竖，第三个节凑撇向左打开出锋“
”月
看一下今天要学的几个字
口
田
向
日
自
贝
同
国
中
而
币
匀
刀
办
为
上面的字由短撇，短竖，折画上加个钩，弧撇，长点及长竖组成。
单讲一下竖，竖作为最后一笔要往长了写，上面露头短、下面露头长。
延伸：
字中有框，框有大小，分为梯形框，上宽下窄：
口、田、向、白
日字框均为瘦长框：
日、目、自、贝
国字框也称大框
：
冈、同、国
还有一种不属于上侧一类的，比日字框大，比国字框小。
如：
用、周口诀：
写字框：
写字框不用慌，左竖短，右竖长，里面部分稍靠上。
昔日为富家翁，此日天为累加头，拖下脚来为甲长，伸出头来不自由，田安新上常思过，田局当中虎（慮）不休，当初指只说因为福。
谁知田多纍之愁。
字的知识点
左竖短，向里倾斜，横折从竖下方起笔，折内收与左竖倾斜角度对称。
短横从竖上一点封口与右竖略超出一点，不要超过上方的转角处，左竖上下留头，左侧包含右侧。
整体描一下笔划外侧边框线为一个正方形.例：
吃、喝、叶、唱
左竖短，右竖长，横折钩从竖上方起笔。
左右内收一致，里侧十字写中间或略微偏左。
里侧横画左右不挨，竖画上下相接。
短横封口从左竖的末端到钩的位置，下方不留任何开口，整体是上宽下窄，描边框还是一个正方形例：
由、甲、申、伸
日：
属瘦长形，先写左竖，横从左竖上方起笔，里侧横挨左不挨右，右侧留有空隙，短横封口，三横之间倾斜、平行、等距。
目，月
贝：
还是瘦长的、先写左竖，依然留有透气口，横折起笔左竖上，下方人字打开宽度，撇为一个弧撇“
”可以延伸成一个圆形，从上1/3中点处贴左竖向左边打开。
右边捺变长点，贴右竖点，撇高捺低或是撇捺平齐。
贞贡见则财
还是瘦长的、先写左竖，
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