部编人教版七年级《道德与法治》上册11《中学序曲》精品教案.docx
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部编人教版七年级《道德与法治》上册11《中学序曲》精品教案
《中学序曲》
中学序曲初中七年级第一课第一部分内容，对于七年级学生来说，该学科与小学的要求不同，小学强调初步感知、体验到提升道德情感，而初中阶段，对学生理解、感悟能力等要求能力提高，而很多学生较少有自主阅读的习惯，所以通过朗读逐渐培养阅读的意识和能力，通过案例分析提高学生的理解能力。
【知识与能力目标】
了解自己在升入初中后面临的变化。
知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
【过程与方法目标】
在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
【情感态度价值观目标】
热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。
【教学重点】
1、中学时代的重要性；
2、成长的礼物。
【教学难点】
成长的礼物。
1、学生课前自主进行预习；
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
一、导入新课：
1、齐读教材序言中的诗《中学时代》。
2、师导入：
正如诗中所言：
中学，我们来了！
今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。
（板书课题）
二、自主学习：
要求：
请学生认真默读课本P2-P8的内容，初步了解一下今天要学习的内容，把自己认为的重点内容用铅笔勾画。
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）：
（一）新的起点
1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？
讲讲我的故事：
开学第一天我是这样度过的……
当我拿到新课本时……
我认识的第一个新同学……
给我印象最深刻的第一位老师……
我第一天上课时的心情……
我第一天上课回到家老妈这样对我说……
2、探究：
你认为中学生和小学生有什么不一样？
3、探究与分享：
上了中学，你觉得长大没有？
你对中学生活有哪些期待？
4、探究与分享：
（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
（2）一起来总结：
中学生活有哪些新感受？
5、小组讨论：
与小学相比，中学生活有哪些变化。
规则：
（1）只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。
（2）每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。
（3）每个小组
选出一个代表，由他/她来发表你们
小组的观点。
（4）小组讨论时间为3分钟。
6、探究与分享：
（1）阅读钱学森对中学时代的评价。
（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。
（3）多媒体出示名人的中学时代。
（4）根据上面的活动，想一想：
中学时代有什么重要性？
答：
中学阶段
是人生发展的一个
新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
中学时代着一个人从少年到青年的生命进阶。
随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识
的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的
意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
（二）成长的礼物
1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
（1）你最想挑选哪类礼物？
你希望盒子里装的是什么礼物？
（2）它会给你的生活带来什么变化？
2、阅读教材思考：
中学时代提供了发展自我的哪些机会？
（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
3、探究与分享：
小学生活有快乐也有遗憾。
进入中学，你打算如何弥补？
4、探究与分享：
（1）你读过教材中所列书单中的哪些书？
你有信心在实践阶段读完这些书吗？
（2）可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。
（3）分享一下这份书单中没有，但你读过的有意义的书，请给同学们讲一讲你推荐这本书的原因。
5、阅读教材回答：
21世纪，我们需要学会什么？
答：
第一，学会学习。
第二，学会变革。
第三，学会成长。
6、拓展空间：
（1）请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。
（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
（3）请思考：
哪些事情必须现在做？
哪些事情可以将来做？
哪些事情需要一生去做
四、板书设计：
新的名字——中学生
新的起点
新的起点人生发展的新阶段
中学时代的重要性
中学序曲新的发展自我的机会
成长的礼物弥补小学遗憾，激发潜能
规划中学时代读书目标
重塑一个“我
五、课堂检测
1.中学生活是我们学习生涯的新起点，更是我们追求梦想的新起点。
对于这一新起点，你认为以下说法中正确的有（D）
①中学生活意味着新的机会和新的可能
②中学生活意味着新的目标和要求
③开始中学生活，意味着我们已经长大成人，不需要学习老师、父母、学长的经验
④中学生活意味着新的挑战
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，体现在（B）
①开始深人探寻生命的奥秘
②开始主动学习
③对世界的认识越发具体而深人
④开始自觉磨砺
A.①②③B.①③④
C.①②④D.②③④
略。
1.1中学序曲
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
（1）感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。
（2）通过系列活动感受中学时代对自己成长的重要价值和意义，珍惜新的起点，对自己有新的目标和新的期待，勇敢地做更好的自己。
2．能力目标
（1）提高融入新集体、适应新环境的能力。
（2）培养自我反思的能力，提高激发自己潜能的能力。
3．知识目标
（1）了解中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
（2）认识中学时代对我们成长的重要价值和意义。
[教学重点和难点]
重点：
（1）热爱新的学习环境。
（2）对初中生活有新的目标和期待。
难点：
中学时代对我们成长的重要价值和意义。
[教学设计思路]
1．教材分析
《中学序曲》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：
“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。
本课由“新的起点”和“成长的礼物”两目内容组成。
第一目“新的起点”引导学生感受新生活、发现新变化，完成从小学生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味；引领学生感悟成长的连续性，明确中学时代的独特价值和意义。
第二目“成长的礼物”。
引导学生从生命成长的角度思考生活中面临的新问题，将中学生活中蕴藏的各种机遇与挑战，视为生命成长馈赠给青少年的礼物，启发学生坦然接受，积极应对，珍惜中学生活，把握人生机遇，必将获得新的成长。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。
）
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
通过档案材料对学生的兴趣爱好等基本情况有所了解，制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放导入动画并对学生表示欢迎和祝福。
进行自我介绍，拉近与学生之间的距离，创设和谐的课堂气氛。
学生欣赏动画，聆听教师的自我介绍。
创设情况，拉近教师与学生间的关系，创设和谐的课堂氛围。
探究新知
一、新的起点
1．了解中学生活新变化
探究与分享：
（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
（2）说说你进入初中以来的新鲜事。
教师小结：
进入初中对我们来说意味着一个新起点。
这个新起点主要指我们自身成长的新起点。
从小学到初中，意味着我们的学习环境、学习任务都有了新的变化。
初中的学习生活对我们的成长有着重要的意义，我们将在这个阶段认识新的朋友，度过青春期，为今后的升学或就业奠定基础。
因此，我们要积极调整心态，尽快适应新的环境。
2．中学阶段对成长的价值和意义
展示材料：
钱学森说：
“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。
”
从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
组织学生进行探究与分享：
中学时代对我们的成长有什么独特的价值和意义？
展示知识点：
2．中学时代对我们的成长有独特的价值和意义
随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……
学生介绍新学校、新生活的感受。
学生通过小组合作探究，讨论分享自己的观点，并派代表总结，在班级发言。
通过提问，让学生初步了解中学生活的新变化，树立尽快适应新生活的信心。
通过典型事例，让学生感悟到中学阶段对成长的价值和意义，知道需要珍惜中学时代，过好充实而且有意义的生活，为自己的一生奠定坚实的基础。
二、成长的礼物
1．中学生活为我们提供发展自我的机会
教师引导：
中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
探究与分享：
（1）你最想挑选哪类礼物？
你希望盒子里装的是什么样的礼物？
（2）它会给你的生活带来什么变化？
展示知识点：
1．中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；
（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域；
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；
（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……
探究与分享：
小学生活有快乐，也有遗憾。
进入中学，你打算如何弥补？
教师讲解什么是潜能，激励学生大胆勇敢地激发自己的潜能，不断实现自我超越，做更好的自己。
展示知识点：
2．面对新的初中生活，我们应该怎么做？
（1）激发自己的潜能，不断实现自我超越。
人的潜能包括智力的、创造的才能、体能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表达、社交的能力等。
（2）塑造一个更好的自我形象。
越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。
（3）面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
学生积极参与活动，并踊跃回答问题，展示自己。
学生先自行填写教材第6页的“探究与分享”活动，然后在学习小组内进行分享，互相启发，互相补充。
学生先尝试总结概括出要点，并学习做好笔记。
通过活动，让学生对中学生活的丰富内容有进一步的理解，树立对中学生活和自己发展的新的目标和期待，满怀希望地融入新的中学生活。
培养和提高学生的自我认识和反思的能力，让学生树立新的目标，不断超越自己，树立新的自我形象。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．成为中学生，意味着我们（）
A．有了更多的独立性、自主性、自觉性和责任感
B．可以完全独立了
C．可以不听老师、父母的话了
D．学习成绩从此变好了
2．进入中学，我们迈入人生发展的新起点，内心产生了许多新感受。
对此，下列说法错误的是（）
A．这些感受与小学的不同
B．只需要以全部精力投入学习，其他的不必多想
C．每个人的内心感受不尽相同，但也有许多共同之处
D．正确分析并积极应对这些新感受，将有利于我们迅速适应新的生活
3．同学们迈出了小学的校门，走进了不同的中学，新的学习生活开始了！
面对陌生的老师、同学，学习很多陌生的课程……这一切可能使我们感到不安和彷徨。
那么，我们应该怎么去面对呢？
（）
A．对新集体和新老师感到怀疑和不信任
B．保持沉默，对新同学和新集体采取观望态度
C．留恋小学生活，与小学同学经常保持密切联系
D．主动认识新同学，了解新的环境，积极参与新集体各项活动
4．中学时期被誉为人生发展阶段的“黄金期”，这是因为（）
A．中学生在心理发展上处于“断乳期”
B．中学阶段学习的文化知识最有用
C．中学阶段是长身体、智力发育、行为习惯和性格初步形成、知识增长的关键期
D．中学阶段是人们由家庭和学校走向社会的过渡阶段
5．一位七年级新生在日记中写道：
我刚来这个学校不久，一切对我来说都是崭新的。
看着周围一张张生动活泼的脸，我真想和他们交朋友。
每当看见同学们一起有说有笑的时候，我就感到自己好孤独。
他们为什么不主动和我说话呢？
我的性格太内向，不善言辞，不敢主动和他们打招呼。
我真恨自己太不活跃。
（1）这位同学遇到了什么问题？
（2）对于他的困惑，你有什么好的解决方法吗？
参考答案：
1．A2．B3．D4．C
5．
（1）不适应新的初中生活，感觉很陌生，产生了孤独感。
（2）努力地适应新的环境，而不是让环境来适应自己。
尽快熟悉班级、老师和同学具体的做法有：
①主动和周围的同学交流，热情地为新集体做事情，如，帮忙打扫卫生、领新教材等。
②积极参与学生会、广播站、兴趣小组等组织的各种活动。
参与这些活动，既发展了自己，提高了个人的综合素质，同时又结识更多的新同学、新朋友，形成新的人际关系，建立新的同学友谊，明确自己在集体中的位置。
这样他就能很快地适应新的学校生活。
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
树立中学时代的新目标
（1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。
（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
（3）请思考：
哪些事情必须现在做？
哪些事情可以将来去做？
哪些事情需要一生去做？
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容，指导学生对自己的整个初中生活进行整体规划。
[板书设计]
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