《学前儿童语言教育活动指导》教学大纲.docx

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《学前儿童语言教育活动指导》教学大纲

《学前儿童语言教育活动指导》教学大纲

一、基本信息

1.课程名称：

学前儿童语言教育活动指导

2.课程代码：

3.课程性质：

专业课程，必修

4.学时与学分数：

36学时2学分

5.授课对象：

初中起点五年级高等师范专科学生

二、课程教学目标与任务

《学前儿童语言教育活动指导》是初中起点五年级高等师范专科学前教育专业的一门专业基础课程，是从事幼儿教师岗位工作的必修课程，其主要功能是使学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。

本课程的总目标是培养幼儿语言教育理论过硬、幼儿教师语言基本功扎实、幼儿教学基本功扎实、合格的幼儿语言教师。

●知识目标：

（1）掌握幼儿语言发展的特点和规律；

（2）了解幼儿语言教育的基本观念；

（3）掌握幼儿园语言教育的目标和内容；

（4）理解幼儿园谈话活动的特点和语言教育目标；

（5）理解幼儿园讲述活动的特点和语言教育目标；

（6）理解幼儿园听说游戏的特点和语言教育目标；

（7）理解幼儿园文学活动的特点和语言教育目标；

（8）理解幼儿园早期阅读的特点和语言教育目标；

（9）掌握幼儿园语言教育活动的评价要点和方法。

●技能目标：

（1）能按要求设计并组织一个幼儿园谈话活动；

（2）能按要求设计并组织一个幼儿园讲述活动；

（3）能按要求设计并组织一个幼儿园听说游戏；

（4）能按要求设计并组织一个幼儿园文学活动；

（5）能按要求设计并组织一个幼儿园早期阅读。

●情感态度：

（1）热爱幼儿教育事业，培养做事认真负责的态度和一丝不苟的治学精神；

（2）塑造幼儿教师角色的行为，提高社会责任感。

三、学时安排

章节

内容

理论

学时

实践

学时

备

注

第一章

学前儿童语言教育概述

3

0

第二章

学前儿童语言发展

3

0

第三章

学前儿童文学作品活动

4

1

第四章

学前儿童谈话活动

2

1

第五章

学前儿童讲述活动

4

1

第六章

学前儿童阅读活动

2

1

第七章

学前儿童语言教学游戏

2

1

第八章

学前儿童日常生活中语言教育

2

1

第九章

学前儿童英语教育活动

2

1

第十章

幼儿园语言教育活动的评价

3

0

复习考试

2

0

合计

29

7

四、课程教学内容与基本要求

第一章学前儿童语言教育概述

【主要内容】

第一节学前儿童语言教育的基本观点

一、学前儿童语言观

二、学前儿童语言的发展观

三、学前儿童语言的教育观

第二节学前儿童语言教育与学前儿童发展

一、学前儿童语言教育的特殊性

二、影响学前儿童语言发展的因素

三、学前儿童语言教育的意义

第三节学前儿童语言教育的目标、内容和实施

一、0~3儿童的语言能力培养

二、幼儿园语言教育的目标

三、幼儿园语言教育的内容及活动实施

【教学要求】

1.掌握学前儿童语言教育的目标、内容和实施

2.了解学前儿童语言发展与语言教育之间的关系

【教学重点】学前儿童语言教育的基本观点

【教学难点】学前儿童语言教育教育活动的设计原则和方法

第二章学前儿童语言发展

【主要内容】

第一节学前儿童语言获得

一、学前儿童语言获得理论

二、学前儿童语言获得的意义

第二节0~3岁儿童语言发展与教育

一、0~1岁儿童语言发展与教育

二、1~2岁儿童语言发展与教育

三、2~3岁儿童语言发展与教育

四、0~3岁儿童语言教育的原则

第三节3~6岁儿童语言发展与教育

一、幼儿语言发展及教育

二、幼儿词汇发展与教育

三、幼儿语法发展与教育

【教学要求】

1.掌握学前儿童语言获得理论

2.认识学前儿童语言发展

【教学重点】0~3岁儿童语言发展特点

3~6岁儿童语言发展特点

【教学难点】学前教育语言能力培养基本策略

第三章学前儿童文学作品活动

【主要内容】

第一节　学前儿童文学作品活动概述

一、对学前儿童文学作品的基本认识

二、对学前儿童文学作品活动的认识

三、学前儿童文学作品活动设计与实施

第二节　学前儿童故事活动设计与组织指导

一、学前儿童故事的选材要点

二、学前儿童故事活动过程设计

三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点

四、学前儿童故事教学的特殊形式—学前儿童编构故事

第三节　学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导

一、学前儿童诗歌、散文作品的选材要点

二、学前儿童诗歌、散文活动过程的设计

三、学前儿童诗歌、散文仿编活动

四、诗歌、散文活动的组织方法与指导要点

第四节　学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导

一、学前儿童绕口令教学

二、学前儿童谜语教学

【教学要求】

掌握选材与活动设计指导要点

【教学重点】各体儿童文学活动设计

【教学难点】各体儿童文学活动的形式及组织指导要点

第四章　学前儿童谈话活动

【主要内容】

第一节　学前儿童谈话活动的几个基本问题

一、学前儿童谈话活动概述

二、学前儿童谈话活动的特点

三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别

第二节　学前儿童谈话活动的设计与组织指导

一、学前儿童谈话活动目标的确定

二、学前儿童谈话活动的内容选择

三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点

第三节　语言专题谈话活动

一、语言专题谈话活动

二、语言专题谈话活动案例

【教学要求】

掌握学前儿童谈话活动过程设计与组织要点

【教学重点】学前儿童谈话活动过程设计与组织

【教学难点】学前儿童谈话活动的形式及组织指导要点

第五章学前儿童讲述活动

【主要内容】

第一节学前儿童讲述活动概念

一、学前儿童讲述活动及特点

二、讲述活动的教育目标

第二节学前儿童讲述活动的设计与组织指导

第三节看图讲述

1.教师组织看图讲述活动的准备

2.看图讲述活动设计

3.看图讲述的新思考

第四节情境讲述

1.组织进行情境讲述活动的准备

2.指导情境表演讲述活动的展开

第五节生活经验讲述

1.生活经验讲述活动的准备

2.儿童生活经验讲述活动的组织

第六节实物讲述

【教学要求】

掌握学前儿童讲述活动的含义、特点、基本结构

【教学重点】学前儿童讲述活动教育目标

【教学难点】各类讲述活动的形式及组织指导要点

第六章学前儿童阅读活动

【主要内容】

第一节学前儿童阅读活动概述

一、早期阅读活动的特点及心理基础

二、早期阅读活动的目标

三、早期阅读活动的源泉和内容

四、幼儿早期阅读的关键经验

五、早期阅读活动的形式

第二节学前儿童阅读活动的设计与组织

一、充分利用教育资源，创立良好的阅读环境

二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导

【教学要求】

1.当前学前教育领域对早期阅读的各种认识

2.不同年龄段幼儿的阅读活动设计

【教学重点】各种不同类型的早期阅读活动的特点与指导方法

【教学难点】前阅读、前识字、前书写经验在幼儿阅读中的重要意义，与幼儿将要进行的系统学习的区别

第七章学前儿童语言教学游戏

【主要内容】

第一节语言教学游戏的概念

一、什么是语言教学游戏

二、语言教学游戏的分类

三、语言教学游戏的教育作用

第二节语言教学游戏的结构与组织指导

一、语言教学游戏的结构

二、语言教学游戏组织要点

三、语言教学游戏在各年龄班的运用

【教学要求】

1.语言教学游戏在各年龄班的运用

2.了解数学游戏是教育作用

【教学重点】语言教学游戏的特点、作用、分类

【教学难点】语言教学游戏的组织与指导

第八章学前儿童日常生活中的语言教育

【主要内容】

第一节日常交谈中的语言教育

一、日常交谈的含义

二、日常交谈的特点

三、日常交谈的表现形式

四、日常交谈的语言指导

第二节活动区角中的语言教育

一、图书角中的语言教育

二、视听角中的语言教育

三、表演角中的语言教育

四、墙面阅读环境创设中的语言提示

第三节家园配合进行语言游戏

一、家庭中儿童语言教育的有利条件

二、语言教育的家园配合

三、活动案例

【教学要求】掌握日常交谈中的语言教育

【教学重点】家园配合开展语言教育活动的重要性

【教学难点】语言区角的环境创设及指导要点

第九章　学前儿童英语教育活动

【主要内容】

第一节　学前儿童英语教育活动概述

一、学前儿童英语教育活动开展概况

二、学前双语教育与学前英语教育

三、当前学前儿童英语教育中存在的主要问题

第二节　学前儿童英语教育活动的组织与实施

一、学前儿童英语教育的原则

二、学前儿童英语教育活动的目标

三、学前儿童英语教育活动的内容与方法

四、学前儿童英语教育活动的组织实施

【教学要求】掌握学前儿童英语教育的原则

【教学重点】学前儿童英语教育活动的内容与方法

【教学难点】学前儿童英语教育活动的组织实施

第十章　学前儿童语言教育评价

【主要内容】

第一节　学前儿童语言教育评价的基本观点

一、评价的功能

二、评价的内容

三、评价的方法

第二节　学前儿童语言发展评价

一、学前儿童语言发展评价的方法

二、学前儿童语言发展评价要素

三、儿童语言发展评价量表的制定与实施

【教学要求】学前儿童语言教育评价方法

【教学重点】学前儿童语言发展评价要素

【教学难点】儿童语言发展评价量表的制定与实施

五、课程考核方式

依据教学大纲和教材，目的在于了解考生对本学科基本概念、基本原理的理解，特别着重考察考生将所学的理论运用于教学实践的能力。

考核分平时考核和期末考核两部分进行：

（1）平时考核：

占学期总评的40%，在平时的教学过程中进行，主要对学生平时的学习态度、学习积极性、学习过程中的合作意识；学生对教学内容的理解、掌握水平和程度；对与教学内容有关的知识和问题的态度等进行评价。

主要依据是学生的听课情况、在小组和全班讨论时是否积极发言、积极参与讨论、与其他同学相互协作，以及模拟教学活动的讲解组织情况等。

（2）期末考核：

采用闭卷笔试的方式，以百分制评分，占学科总成绩的60%。

主要检查学生对本学科基础知识的掌握情况和综合运用所学理论解决实际问题的能力。

题型主要有选择题、填空题、名词解释、简答题、案例分析题和论述题。

最后，综合平时成绩和期末成绩，计算出本学科的总评成绩。

六、使用的教材与教学参考资料

1.使用教材

卢伟.学前儿童语言教育活动指导.上海.复旦大学出版社.2018年

2.教学参考资料：

张明红.学前儿童语言教育与活动指导.上海.华东师范大学出版社.2014年

韩映虹.学前儿童语言教育与活动指导.长沙.湖南大学出版社.2015年

刘宝根.学前儿童语言教育与活动指导.上海.华东师范大学出版社.2014年