最新小班语言教案《找朋友》.docx
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最新小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》1
活动目标：
1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。
2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找朋友》的磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分：
1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？
（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）
2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！
3、出示鼠宝宝
师：
看，谁来了？
（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？
（引导幼儿大胆想象）
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？
为什么？
（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？
（不要，不要）
2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？
为什么？
（学说句式：
他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？
（不要，不要）
3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？
为什么？
（学说句式：
他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。
那鼠宝宝又会怎么对他说呢？
（不要，不要）
4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？
为什么？
鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？
鼠宝宝找不到朋友了？
他会怎么样呢？
（伤心、难过、笑……）
5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？
它会怎么样？
鼠宝宝会找它做朋友吗？
为什么？
三、完整听故事
1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。
（边操作边完整讲故事）
2、提问：
鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？
找到朋友以后又是怎么样呢？
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？
鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。
四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？
（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）
附故事：
鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。
不要，不要。
鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。
不要，不要。
鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。
不要，不要。
鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。
不要，不要。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。
鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。
活动反思：
整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。
小班语言教案《找朋友》2
设计思路：
小班的孩子来园2个月了，离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。
要稳定孩子的情绪，最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。
因此我设计了“小兔找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验有朋友的喜悦心情。
教学目标：
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿的口语表达能力。
3、初步知道朋友间要友好相处。
教学重点：
知道有朋友是快乐的
教学难点：
学习友好相处
教学准备：
课件《小兔找朋友》
教学过程：
一、导入（木偶）
听，这是什么声音呀？
（哭声）
1、（画面一）小兔为什么要哭呢？
2、我们一起来问问小兔吧！
3、（画面二）小兔为什么找不到朋友？
4、怎么样做才能找到朋友？
（让幼儿讨论）
5、我们把好办法告诉小兔吧！
（和小兔互动）
6、（画面三）小鸭子找到朋友了。
7、你们的好朋友是谁呢？
告诉大家吧！
二、完整图片讲述
1、小兔为什么哭？
后来想出了什么好办法？
2、怎样才能找到朋友？
请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱，体验有朋友的快乐。
三、游戏《找朋友》幼儿园里朋友真多。
有许多小朋友，还老师这个大朋友，幼儿园真开心。
让我们一起唱一起跳吧！
！
（放音乐唱歌跳舞自然结束）
小班语言教案《找朋友》3
一、活动目标
1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1.教学挂图《小鸭找朋友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：
鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
（一）导入主题，引起兴趣。
师：
“嘎嘎嘎”谁来了？
（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?
它在干什么？
只有自己玩，它心里怎样啊？
他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：
教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？
小鸭找了哪几位朋友？
最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：
让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
（1）、图一：
小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！
这时，谁来了？
（小兔）小兔是怎样跳的。
（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？
小兔怎么回答？
（2）图二：
这次是谁来了？
（小鸟）小鸟子是怎么走路的？
我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？
小鸟会游泳吗？
能不能陪小鸭一起游泳呢？
（3）图三：
小乌龟怎么走路的？
我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。
小鸭对小乌龟说了什么？
小乌龟会游泳？
最后谁和小鸭一起游泳了呢？
小结：
小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？
（很高兴）
教学反思：
在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。
那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？
（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
小班语言教案《找朋友》4
活动目标：
1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。
2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。
3.激发幼儿与别人友好交往的情感。
活动准备：
物质：
课件1份；图片1幅；小动物卡片若干；
活动过程：
一、动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。
1．出示视频：
提问：
这是谁？
鼓励幼儿大胆发言。
二、听赏故事，理解故事内容。
1．出示课件，教师完整讲述故事。
2.讨论：
小金鱼找到朋友了吗？
它找到的朋友是谁？
小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩？
小结：
小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。
（1）学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是______”，学习互相认识方法。
小结：
如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的.方法和他认识，成为朋友。
（2）小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁？
小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩？
3.小结：
小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.讨论：
（1）小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么？
小鸡是怎么回答的？
（2）小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么？
小鸟是怎样回答的？
（3）小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么？
小蝌蚪是怎样回答的？
四、师幼互动讲述故事。
1．幼儿自由选择一个小动物：
讨论：
你是谁？
你会游泳吗？
2.幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。
3、交流分享并小结：
小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。
延伸活动：
引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。
小班语言教案《找朋友》5
活动目标
1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。
2、学习用“会……又会……”、“会…….不会……”说一句话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
教学挂图，木偶：
鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8—10页。
指导要点
活动重点：
理解故事内容，感受故事中小动物的特点。
学习用“会…..又会……”、“会…….不会……”说一句话。
活动难点：
理解不同小动物的特点。
指导要点：
借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程
导入部分。
出示鼠宝宝的图片，引入教学。
提问：
这是谁？
鼠宝宝是怎样叫的？
它有什么本领呢？
（会跑又会跳）今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
教师讲述故事。
（从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段）
提问：
鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？
它遇见了哪些小动物？
它们是鼠宝宝的朋友吗？
出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。
提问：
鼠宝宝先找到谁呢？
它是不是鼠宝宝想找的朋友？
（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：
不会跑也不会跳，笑眯眯。
教师注意用“不会…….不会………”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑）
提问：
鼠宝宝还找了谁？
它是不是鼠宝宝想找的朋友？
为什么？
（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：
会跑不会跳。
教师注意用“会…….不会………”回应和提升幼儿的回答）
提问：
小鸭子是怎么走路的呢？
（集体模仿小鸭子走路的动作）
提问：
鼠宝宝又找了谁？
它是鼠宝宝想找的朋友吗?
为什么？
（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：
会跳不会跑。
教师注意用“会…….不会……….”回应和提升幼儿的回答）
提问：
小青蛙有什么本领？
（教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声）
小结：
鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。
提问：
（出示猫）这是谁？
它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑？
教师完整地把故事讲述一遍。
提问：
鼠宝宝最后找到朋友了吗？
它的朋友时怎么样的？
（引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声）。
小结：
原来，鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。
教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。
引导幼儿迁移讲述经验。
提问：
你有好朋友吗？
你的好朋友是什么样子的？
请你用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说你的好朋友。
活动反思
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢？
”“鼠宝宝找不找到朋友呢？
”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。
但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。
在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。
小班语言教案《找朋友》6
【活动目标】
1、情感态度目标：
教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标：
培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标：
培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：
走、跳、游。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
1、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点：
能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点：
敢于在集体面前大声地讲述。
【活动过程】
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。
同时教师提问：
它是谁？
他什么样？
谁来学一学！
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方？
谁在池塘里游泳？
它自己玩心里高兴吗？
2、看看，谁来了？
小鸭会怎样邀请朋友呢？
朋友又会怎样回答它呢？
小兔（小鸟、小龟）会怎样说？
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。
教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？
怎么说的？
对！
他看见小兔了。
他说：
你能和我一起游泳吗？
我自己玩没意思。
小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？
小兔说：
对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！
后来谁飞来了？
小鸭怎么说的？
小鸟是怎么回答的？
小鸭最后看见谁了？
对，一只小龟爬过来。
他对小龟怎么说的？
小龟又是怎么回答的？
小龟说：
好啊！
我和你一起玩！
小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。
六、结束部分：
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
活动反思：
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
小班语言教案《找朋友》7
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：
走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：
小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：
你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？
它一个人玩心里高兴吗？
那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？
小鸭会对小兔说什么呢？
小兔又会说什么呢？
练习说短句：
“你能和我一起游泳吗？
”
“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！
”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论：
“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？
”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1）老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3）个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
小班语言教案《找朋友》8
设计意图：
近段时间，我们班正在开展“学本领”的主题活动，我们班的小朋友了解了部分小动物们的特征。
考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我就设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸡”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称方式，来让我们班的小朋友们尝试一下简单的仿编。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：
在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：
替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：
课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：
这是什么地方呀？
原来这是一片树林。
2、师：
今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？
我们请它出来看看是不是小鸡？
（今天的客人是小鸡）
师：
原来唧唧叫的是小鸡。
你们看这是一只怎样的小鸡呀？
师：
你们看这是一只怎样的小鸡呀？
（引导幼儿用完整的话表述小鸡特征）
3、过渡：
宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！
今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸡走呀走，走呀走，瞧！
它找到了哪个好朋友呀？
（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！
长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸡对小兔说了什么话？
（放录音）
3、小鸡是怎么说的？
哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）
我们也来学学小鸡跟小兔说一说，好不好？
（集体念儿歌）
4、小鸡有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？
（出示小鸭脚印画面）你是怎么知道的？
小鸡又找到了小鸭做朋友，小鸡刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸭做朋友呢？
你来做小鸡，我是小鸭，你会对我说什么？
（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸡继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸡这会儿会对小牛说什么？
6、小鸡一共找到了几个好朋友啊？
数一数。
过渡：
小鸡和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：
找朋友
1、小鸡有那么多朋友，可会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？
（幼儿自由说，然后老实说：
“丁老师也有一个好朋友，可是，我不不告诉你们，让你们听听看我的朋友是谁？
找呀找呀找朋友，找到到一个好朋友，敬个礼呀握握手你是我的好朋友）
2、我的好朋友是谁？
我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，我们大家一起来找自己的好朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：
你看到了怎样的小鸡。
丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
一、说活动教材
小鸡找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。
故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸡在草地上玩，有的动物不能和小鸡在草地上玩，是在池塘里玩。
重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
刚开学时,我们就开展了一系列有关"朋友"的活动,如:
音乐活动:
找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到"新"的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。
二、说活动目标
根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:
1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
三说活动的重点.难点
重点:
理解故事内容,学习故事中小动物的对话
难点:
区分会游泳和不会游泳的动物
三、说活动过程
1、前期知识准备:
我们的第一个主题就是《我上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。
通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:
如老师早,老师再见等。
2、在活动中的准备:
利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。
这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸡为契入口引起幼儿兴趣。
通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物
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