二年级上册美术电子教案.docx
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二年级上册美术电子教案
备课教案
科目美术
班级二年级
教师蒋诗蕾
第一学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
第一课
《画家笔下的快乐童年》
1
1
2
第二课
《我的假日》
1
1
3
第三课
《游乐园》
1
1
4
第四课
《船儿出航》
2
2
5
第五课
《我们喜欢的动画形象》
1
1
6
第六课
《动漫宝宝》
1
1
7
第七课
《光荣的奖章》
1
1
8
第八课
《走迷宫》
1
1
9
第九课
《动物造型饼干》
1
1
10
第十课
《做一棵大树》
1
1
11
第十一课
《泥塑恐龙》
1
1
12
第十二课
《炫彩的天空》
1
1
13
第十三课
《小鸟的家》
2
2
14
第十四课
《奇特的梦》
1
1
15
第十五课
《淘气堡》
1
1
16
第十六课
《剪影》
1
1
17
第十七课
《剪花边》
1
1
18
第十八课
《站立的折纸动物》
1
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
通过观赏各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
本册教材重难点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，坚固学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需求。
强调趣味性的学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学中应注意的问题：
转化学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
电子教案
学科：
美术
课题：
《画家笔下的快乐童年》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：
引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
教学难点：
了解不同画种的表现形式和方法。
教学准备：
（学生）课前阅读教材。
（教师）相关的图片资料等。
教学过程：
一、导入新课。
⑴教师：
最近大家有什么开心、好玩、有趣的事？
和同桌说一说。
⑵学生交流快乐的事。
⑶教师：
大家想一想能用什么办法记录这些快乐的事？
学生：
写下来、画下来、拍摄下来……
⑷教师：
这节课我们就来学习欣赏《画家笔下快乐的童年》，并板书课题。
二、初步欣赏。
（1）请学生翻看课本思考问题：
①这课一共介绍了几幅绘画作品？
②这些绘画作品有哪些绘画种类？
③这些画分别是哪个国家的哪位画家画的？
④这些画表现了小朋友们哪些快乐的事情？
⑵学生回答后教师简要小结。
三、深入赏析。
⑴关注细节。
①仔细观察《悄悄话》，猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？
为什么？
②《洗澡》这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？
⑵了解“留白”。
①画家在《耍孩儿》这幅画中给背景留了空白，为什么？
②你发现背景留白还有哪一幅？
③教师讲解中国画中的“留白”艺术。
⑶感受衬托。
①欣赏第五页上面两幅画，这两幅画表现的都是小女孩在花园里的情景，但画面的背景不同，一幅背景颜色很深，一幅背景颜色比较淡，画家为什么要这样处理？
②教师出示两种不同﹙深浅﹚颜色的卡纸，请同学们选择不同﹙深浅﹚颜色涂在卡纸上﹙要求突显颜色﹚
四、尝试赏析。
⑴请自主选择一幅画。
说说你选择的是谁的作品？
属于什么画种？
画面表现了什么内容？
你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？
画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？
⑵交流汇报。
⑶评价反馈。
五、小结延伸。
⑴引导学生回顾本节课的学习内容。
⑵课后请学生了解长辈童年的快乐趣事，说说自己与长辈不同的快乐之处。
批注或调整：
板书设计：
第一课画家笔下的快乐童年
一、作品：
二、绘画的种类：
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《我的假日》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
通过对假日的回忆、想象和表现，激发对美好生活的热爱。
教学重点：
尝试用不同形式来表现假日生活。
教学难点：
对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
教学准备：
（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等。
﹙教师﹚各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。
教学过程：
一、组织教学。
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。
二、展示交流。
⑴了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。
⑵教师展示课前收集的一些假日画面。
提问：
假日总是美好的，你会怎样度过假日？
你在假日里最喜欢做什么事？
师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
三、欣赏感悟。
⑴欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。
1内容描述。
提问：
你在画中看到了什么？
画面的前后分别画了些什么？
他们看上去是一样大小的吗？
2色彩分析。
画家在画这幅画时主要用了哪几种颜色？
这些颜色在画面上是怎样安排的？
让学生谈谈对此幅画的色彩感受：
阳光灿烂、休闲、快乐……
⑵同龄人作品欣赏。
①欣赏理解。
ɑ．感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。
b.明晰适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。
c.体会如何使画面人物的安排和场景的表现更趋合理。
②欣赏感知。
以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。
四、交流讨论。
学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作表现的基本设想。
五、创作表现。
⑴作业要求：
表现自己假日的真实感受。
⑵提示：
把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现，可适当夸张表现人物的动态。
画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。
六、展示评价。
⑴让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
⑵教师整体评价，提出解决问题的方法。
⑶课后请学生再次搜集并选择各种表现假日的图片资料等。
批注或调整：
穿插《中华人民共和国环境保护法》
板书设计：
第二课我的假日
示范图
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《游乐园》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：
表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点：
突出游乐园的好玩。
教学准备：
（学生）课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒、铅笔、尺子等常用绘画工具。
﹙教师﹚范画
教学过程：
一、欣赏导入。
（1）展示学生收集的游乐园照片，说说其中的游玩故事。
（2）交流：
你去游乐园玩过吗？
游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？
游乐园带给你怎样的感受？
（3）导入课题：
今天就让我们一起走进好玩又刺激的《游乐园》
二、观察分析。
欣赏游乐园图片，哪个游乐场景最吸引你？
你从哪些方面感受到好玩？
（1）实践探究。
怎么表现比较复杂的游乐设施？
①学生尝试快速勾勒出游乐设施的造型。
②分析、总结：
先概括表现游乐设施的造型，再逐步细化﹙教师示范﹚
（2）欣赏启发。
欣赏游乐园作品，思考讨论：
作品是怎么表现游乐园的？
结合作品，从表现内容和表现方式上进行解读分析。
表现内容：
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象。
表现方式：
线描、色彩画、剪贴等。
三、创作讨论。
如何表现自己喜欢的游乐园？
四、创作实践。
作业：
画一个自己喜欢的游乐园。
作业提示：
大胆表现自己喜欢的游乐园，突出其中最有趣的地方。
五、展示评价。
学生展示、互评与教师评价相结合。
评出最好玩的游乐园，并说出理由。
六、拓展延伸。
小小设计师：
开发新的游乐项目。
批注或调整：
穿插《中华人民共和国环境保护法》
板书设计：
第三课游乐园
一、游乐场设施：
二、表现方式：
线描、色彩画、剪贴
三、作业：
画一个自己喜欢的游乐园。
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《船儿出航》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。
能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现能力和想象力。
培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。
教学重点：
船的基本造型及船儿航行特点的表现。
教学难点：
如何启发学生的创意，创作出有特色的船。
教学准备：
（学生）油画棒、水粉笔、颜料、画纸等作画工具。
﹙教师﹚范画。
第一课时
教学过程：
一、师范导入。
教师在黑板上画出船身，提问：
老师画了什么？
加上船帆和波浪线，导入课题《船儿出航》
二、深入探究。
⑴提问：
你坐过或见过船吗？
如果坐过或见过，请说说你什么时候坐过或见过，并大致描述一下船的样子。
可以从船头、船舱、船尾三部分进行描述。
⑵图片欣赏：
认识各种各样的船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可随手画出或出示渔船、邮轮、货轮、军舰等船只的简笔画供学生参考。
⑶同龄人绘画作品欣赏：
怎样表现行驶中的船？
①观察教材中两幅绘画作品，讨论表现内容与表现方法。
﹙用什么工具？
表现了什么？
怎样表现？
﹚
作画步骤：
可以先画船体，再画船舱与船上的建筑、画出人物，最后上色。
出示范画：
注意船与背景的色彩对比。
②发现船只航行时的状态与环境变化：
鼓起的船帆、烟囱冒出的烟、划开的海水、船身的变化等。
三、创作实践。
（1）布置任务：
运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料画一幅“船儿出航”的绘画作品，可以画某一种船，也可以画想象中的船，要求画出船儿航行的环境。
（2）说一说你想画的船，以及怎样表现船儿航行的状态。
⑶学生实践，教师巡回指导。
四、展示评价。
（1）学生展示并介绍自己的作品。
（可以从作品名称。
表现内容、得意之处等方面描述）
⑵同学互评或教师提建议。
（从创意、是否体现航行特点、构图、色彩等要点进行点评）
五、拓展延伸。
对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观。
第二课时
一、师范导入。
教师出示一张纸，快速折叠成一只船，放入水盆，吹一口气：
船儿出航喽！
提问：
老师用纸折的船与上节课同学们画的船有什么不一样？
（平面、立体；观赏、能实践等）
二、探究方法。
⑴你折过纸船吗？
请会折纸船的同学上台演示折叠方法，教师可以帮助讲解说明。
⑵教师示范讲解一种与同学不一样的纸船的折叠步骤与方法。
①取一张长方形纸。
②将一头或两头折进一段。
③将长方形纸对折，再往外翻折。
④向上翻折四个角，再折一次，注意与角边对折。
⑤将两边的尖角往上翻折。
⑥用两手将纸船翻转展开，注意用力适度，不要将纸翻破。
⑦装饰自己的纸船。
a.用什么材料涂色比较好？
b.涂色时可将纸船压成平面方便涂色。
提示：
用油画棒或蜡笔给纸船涂色不仅可以让船儿更美观，还能形成一个隔水层，让水不容易渗到纸里，让外面的船儿航行得更久远。
⑶欣赏同龄人不同的纸船作品，教师出示折叠步骤图，鼓励学生学会看图制作。
三、创作实践。
⑴布置任务：
运用老师或其他同学的方法制作一只或多只纸船。
（要求：
折叠后用油画棒或蜡笔装扮自己的纸船，可给自己的船儿命名，将船号写在船舷上，如“远航号”、“太阳号”等。
⑵学生实践，教师巡回指导。
四、展示交流。
⑴请学生们把做好的纸船放入“汪洋大海”——水盆或水池。
⑵比一比，谁的船儿更漂亮，谁的船儿开得又快又稳。
五、拓展延伸。
欣赏教师准备的船的模型或教材中手工制作的船儿图片，思考还可以运用哪些材料制作小船，课后进行制作尝试。
批注或调整：
穿插《中华人民共和国环境保护法》
板书设计：
第四课船儿出航
示范船儿的画法
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《我们喜欢的动画形象》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。
在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。
培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。
教学重点：
欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
教学难点：
大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
教学准备：
（学生）带好自己收集并剪好的动画形象1到2个、绘画工具。
（教师）“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等。
教学过程：
一、导入。
⑴教师手持几个经典的动画形象进入课堂，问学生：
你们认识这些动画形象吗？
说说他们是谁，你在哪部动画片或卡通书里看到过。
你最喜欢哪个动画形象？
为什么？
⑵大家愿意跟老师一起去动画王国认识更多的新朋友吗？
⑶板书课题：
《我们喜欢的动物形象》
二、展开。
⑴请各位同学打开书本翻开第12页，这里有着中国、美国、芬兰的多个动物形象，这些动物形象分别是哪些国家的？
各有什么不同？
你最喜欢哪些动物形象？
⑵各位同学还可以说说你知道的书本上没有的动画形象，我们也可以将自己带来的动画玩具、生活用品作一交流，说说自己喜欢的动画形象和它生活中原来的形象的不同之处。
⑶听取学生代表发言，教师及时肯定学生对于动画形象拟人化夸张化等造型特点的发现，并结合引导学生阅读书本上的“小知识”，进行必要的小结。
⑷教师引导学生进行动画形象临摹的示范与讲解。
教师可以“喜羊羊”这一动画形象为例边示范边讲解一些要领：
用铅笔勾勒大致轮廓；用黑色勾线笔流畅地描绘“喜羊羊”的可爱之处；涂绘动画形象主色调；最后进行细节部位的深入刻画等。
5为动画形象添画简单故事背景的引导：
如果让你为这个动画想象加一个故事背景，你会添加些什么呢？
听取学生回答，教师可以作一些局部示范，在这里关键是鼓励学生有不同的想法，可以追问：
还可以添加哪些不一样的故事背景呢？
引导学生只要围绕一定的主题，为动画形象添上不一样的服装、不一样的道具、不一样的伙伴、不一样的场景，一个全新的动画故事就开始演绎了。
三、作业。
作业要求：
临摹自己喜欢的动画形象，有时间的学生可以再想象、添画简单的故事背景。
四、展评。
⑴比一比，看谁画出了形象、夸张、可爱的动画造型？
⑵分享一下动画形象添加表现之后的精彩故事。
五、拓展。
⑴收集生活中的各种动画形象画一画。
⑵为自己班级或学校设计可爱的动画形象。
批注或调整：
板书设计：
第五课我们喜欢的动画形象
一、示范
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《动漫宝宝》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。
丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
教学重点：
运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。
教学难点：
统一动漫形象的不同创意。
教学准备：
（学生）收集动漫的图片、故事等，准备纸、水彩笔等常用作画工具。
（教师）范画。
教学过程：
一、谈话导入。
⑴说说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动画形象。
提问：
你为什么喜欢这个动漫形象？
⑵教师小结，揭示课题：
《动漫宝宝》
二、新授。
（1）思考：
为什么要设计动漫宝宝？
动漫宝宝有什么作用？
。
（2）怎样设计动漫宝宝？
教师示范，把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。
⑶欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：
你想设计怎样的动漫宝宝？
⑷教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。
板书：
夸张、简化、添加、拟人。
⑸欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝设计思路。
⑹试一试：
将五角星变成动漫宝宝。
你能想出几种不同的设计思路？
⑺欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。
⑻欣赏同学们的作品。
三、布置作业。
创作建议：
（1）选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。
（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。
四、学生设计，教师巡视指导。
五、展示作品，师生互评。
（1）可以把自己设计的动漫宝宝剪下来，做成头饰进行展示。
（2）可以分成小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。
六、课外拓展。
（1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计。
（2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。
批注或调整：
板书设计：
第六课动漫宝宝
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《光荣的奖章》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。
通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手能力。
通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。
教学重点：
了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。
教学难点：
奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。
教学准备：
（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
（教师）各类奖章实物和图片等。
教学过程：
一、谈话导入。
（1）出示奖章图片，提问你知道这是什么吗？
（2）展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：
光荣的奖章记录下了英雄光辉的岁月和不朽的事迹。
出示课题：
《光荣的奖章》
（3）出示几种不同的奖章图片：
五一劳动奖章、八一勋章等，提问：
你认识这些奖章吗？
你能说出这些奖章的名称吗？
教师进行奖章介绍。
⑷说一说：
奖章的用途和特点是什么？
教师总结。
二、新授。
（1）仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。
（2）观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形？
⑶观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同的奖章挂饰？
⑷奖章的中心图案有什么特点？
⑸探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。
⑹师生共同总结奖章设计要领。
⑺教师示范奖章设计的基本步骤。
⑻教师出示设计任务单：
为班级各项评比活动设计奖章。
小组讨论：
①我们能为班级活动设计哪些奖章？
②各类奖章应有哪些特点？
⑼欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。
三、学生设计，教师巡视指导。
四、展示作品，师生互评。
（1）请学生佩戴自己的奖章进行自评：
①说一说你的奖章是为什么活动设计的？
②说说从哪里可以看出奖章的内容？
③说一说自己有哪些创新的地方？
④说一说在创作的时候遇到了什么困难？
是怎样解决的？
（2）奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干，评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正是采用。
五、拓展延伸。
（1）可以尝试设计制作半立体造型的奖章。
（2）思考：
少先队队徽是奖章吗？
批注或调整：
板书设计：
第七课光荣的奖章
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《走迷宫》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）初步了解迷宫的设计原理和迷宫图的表现方法。
学习绘制简单的迷宫，提升设计能力。
在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫游戏的兴趣。
教学重点：
学习绘制简单的迷宫。
教学难点：
发挥想象并完成个性化的设计。
教学准备：
（学生）彩色水笔或油画棒、纸等。
（教师）范画。
教学过程：
一、游戏揭题。
出示迷宫，提问学生：
“你认识它吗？
你会玩吗？
好，现在来比一比谁最快走出迷宫。
”揭示课题：
“今天我们一起来设计、绘制迷宫。
”
二、欣赏探究。
引导学生欣赏迷宫并启发学生思考：
“迷宫为什么会使人迷路呢？
”小组内自主学习课文，师生共同讨论得出迷宫的特征。
三、深入学习：
我们应该怎样设计迷宫呢？
（1）教师和学生一起共同讨论研究迷宫的设计要点。
（2）围绕迷宫主题的多样性欣赏讨论。
（3）围绕迷宫路径的变化来欣赏讨论。
四、设计制作。
教师引导学生尝试设计、制作迷宫，并取一个合适的名字。
五、展示玩耍。
小组内展示交流自己设计的迷宫，并与同学互相玩一玩。
六、欣赏拓展：
除了纸上的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？
批注或调整：
板书设计：
第八课走迷宫
教学反思：
电子教案
学科：
美术
课题：
《动物造型饼干》
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。
掌握彩泥或橡皮泥粘贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。
通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点：
通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。
教学难点：
创作性地制作自己心中的小动物。
教学准备：
（学生）彩泥或橡皮泥、牙签、塑料刀，底板（卡纸或三合板等）。
（教师）泥塑工具与材料、范作等。
教学过程：
一、谜语导入。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
出示兔子饼干图片，导入课题《动物造型饼干》
二、比较饼干兔子与真实兔子的异同。
相同：
长耳短尾，
升级会员 