少儿口才 B2上教案.docx

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少儿口才B2上教案

第一课课堂教学流程参考

一、课前准备

1、写好板书。

2、画好进步梯或者其他记录成绩的图案。

（记录成绩的方法，自定）

3、准备好教具：

队名图片、光荣榜或积分卡，口才课程鼓励的贴画。

二、课前十分钟

1、师生问好

老师：

小朋友，你们好！

学生：

非常好！

（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。

）

老师：

小朋友，你们真棒！

学生：

我最棒！

（说完以后快速击掌两次，竖起右手食指、中指，大喊一声“耶”。

）

要保持激情。

2、课堂宣言

师：

请起立！

生：

我起立，标准站姿快静齐。

老师：

口才课！

学员：

快乐大闯关！

（说到“大闯关”时，师生一起向前伸出右拳。

）

老师：

口才小学员！

学生：

精彩乐翻天！

（说到“乐翻天”时，师生一起双手向上伸出。

）

老师：

全体请坐。

学员：

我坐下，安安静静不说话！

3、老师点名：

点到谁，谁就起立，大声出自己的名字。

4、分队起队名：

一个西瓜大又圆，一刀切开分两半！

一边是红队，一边是黄队！

……（分队方法和队名老师可以灵活安排）

5．选队长：

每队最先起立大声的喊出“我要当队长”的同学为本队队长。

6．老师继续规范口才课堂四个常规。

（坐、站、听、说。

）

三、第一关：

语音能力教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。

（二）口部操

新授第六节口部操《弹舌运动》分教、练、赛三步来进行。

教：

1.讲解：

第六节口部操动作要领

（弹舌运动：

嘴巴张开，舌尖紧贴上颚并迅速回收，发出声音。

声音要干脆、响亮；声音控制得好，收放自如!

）

2.示范：

老师完整示范第六节口部操

练：

1.带领练习：

老师喊口令做手势带领全体学员做第六节口部操

（第六节口部操带领手势与口令共二八拍：

老师：

（一）左手食指点在右手手掌一下

学生：

舌头就弹一下。

老师：

（二）左手食指点在右手手掌一下。

学生：

舌头再弹一下。

）

2.自由练习：

学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。

赛：

1.老师宣布比赛规则（集体比赛/单独比赛，两队分别来做第六节口部操，哪个队伍做的动作标准规范，先升*级）

2.组织比赛：

先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，

单独奖励。

或者随意安排比赛形式！

（三）耐力训练

用正确的呼吸方法进行心里话——我想变成……的耐力训练。

分教、练、赛三步来进行。

教：

1.老师简单引导学员说出自己的心里话：

我想变成……

讲解发音要领：

运用正确的呼吸方法吐气吸气然后进行练习、记住长音应该停顿在最后一个字上面。

2.老师示范：

我想变成……（老师最少进行30秒）

练：

1.带领练习：

当老师说吐气、吸气、开始的口令时学员按照老师的口令进行练习。

2.自由练习：

学员在座位自由练习，老师可以走下去规范没有掌握规律的孩子。

赛：

1.宣布比赛规则：

单独比赛，两队分别请一名学员到台前同时进行心里话的耐力训练，谁的声音持久平稳，坚持到最后。

最多为你们队升上*级。

2.组织比赛：

选取学员上台进行比赛，进行评价升级。

（四）力度训练

通过单音“哈”来锻炼孩子的发声方法。

分教、练、赛三步走。

教：

1.讲解发音要领，一定是通过腰腹肌肉的弹发力来发音。

2．老师示范单音“哈”（老师示范要到位）

练：

1.带领练习（老师分别发”哈”第一声“哈”配加的动作是右手伸直放于身体右侧。

学员跟着学一遍。

第二声“哈”配加的动作是右手平放于胸前，学员跟着学一遍。

第三声“哈”配加的动作是右手伸直伸向右上方，学员跟着学一遍。

最后再连贯发三声“哈”分别配加这三个动作，学员学一遍。

）

2．自由练习：

学员自由练习、老师进行纠正规范。

赛：

1.宣布比赛规则：

老师宣布比赛规则（集体比赛，老师分别来带领两队进行力度训练单音“哈”的练习，哪个队伍声音整齐、响亮、短促有力，最多可以升上*级）

2．组织比赛：

老师分别带领两队进行比赛，评价升级。

（五）正音训练

这个环节共分为两部分即声母jqx

（一）的发音训练与辨音训练。

jqx的发音训练

1.老师示范“jqx”的发音

2．老师带领学员进行“jqx”的领读

3．老师带领学员进行发音训练里的六个词语的领读（老师提前熟记这些词语）

吉星高照聚精会神

齐心合力取长补短

喜气洋洋栩栩如生

4．老师选择其中的词语进行带词训练的练习。

（带词训练的方法参考B1教案）

5．宣布比赛规则：

集体比赛，两队分别请一名队员上台来带领你们进行带词训练的练习，那个队伍发音准确、声音整齐响亮最多升上*级

6．组织比赛、升级。

jqx的辨音训练

稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，

蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头儿躺在摇篮里。

1.老师示范“jqx”

（一）的绕口令（要求老师课前背诵）

2.老师带领练习（带领练习的过程依据一句一教，两句一练，一段一复习）

3.学员自由练习（老师规范）

4.宣布比赛规:

两队分别来进行辨音训练“jqx”

（一）的绕口令练习，哪个队伍发音准确、用时最短，最多可以升上*级。

5.老师组织比赛，评价升级。

四、第二关：

听说习惯教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第二关。

小社会大人物——小法官

（一）

一本故事书

（二）案情回顾

老师将完整的案情，以将故事的形式讲给学员听。

（三）角色确定

老师告诉学生这个案情里的原告是大虎、被告是虫虫。

法官是咱们班的口才小学员。

（四）审判流程

对所有审判流程里的所有填空部分设置成问题用抢答的形式来进行提问，要求学生回答问题正确并且完整。

具体可参照速记速答来进行。

第一题1分题：

请问这个案情里面的原告是谁？

被告是谁？

答案：

这个案情里面原告是大虎，被告是虫虫。

第二题2分题：

请问如果你是原告大虎你在法庭上会怎样对法官说？

答案：

尊敬的法官，虫虫他偷了我的书，还将我的书皮弄破了。

（答案可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第三题3分题：

请问如果你是被告虫虫你听了大虎的话之后你会怎样对法官说呢？

答案：

尊敬的法官，情况是这样的，我捡到了大虎的书，因为书里的故事太精彩了，所以我想看一看，晚些还给大虎，可是我看着看着就睡着了还不小心将书皮弄坏了。

（答案可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第四题4分题：

如果你是小法官你听了大虎的陈述之后你会问大虎什么样的问题？

答案：

（1）原告大虎你说被告虫虫偷了你的书，你有证据吗？

（2）原告大虎你觉得同学之间应该相互爱护对吗？

（3）原告大虎如果被告虫虫向你道歉你愿意原谅他吗？

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第五题5分题：

如果你是小法官你听了虫虫的陈述之后你会问虫虫什么样的问题？

答案：

（1）被告虫虫你的书是在什么地方捡到的？

（2）被告虫虫你将原告大虎的书皮弄破，为此你愿意道歉和赔偿吗？

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第六题6分题：

根据团结友爱的原则如果你是小法官你最后的判决虫虫跟大虎道

歉吗？

那么虫虫是怎样对大虎说的呢？

答案：

如果我是小法官我会判决被告虫虫向原告大虎道歉并对他说对不起大虎，我

应该早点把书坏给你，我不该把你的书皮弄坏了，我可以给你补书皮，或者给你重新买本新的都可以，我们还是好朋友，你原谅我好吗？

。

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第七题7分题：

根据团结友爱的原则如果你是小法官你会判决大虎原谅虫虫吗？

那么大虎会说些什么呢？

答案：

原告大虎向被告虫虫道歉并说：

虫虫应该说对不起的是我，我不该错怪你说你偷了我的书。

你原谅我好吗？

书只是坏了一点点书皮不会影响阅读，没关系，你不用给我补了，更不用重新买新的给我。

我们还是好朋友。

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

（五）口才小法庭

老师请学生来当小法官起立宣读判决书。

填空的地方由小法官说，中间部分可以由老师读。

（也可以让小法官自已读）。

对宣读小法官进行评价升级。

口才班小法庭

判决书

原告：

大虎

被告：

虫虫

关于大虎状告虫虫偷书并损坏一案，本庭受理后，依法组成合议庭，公开开庭进行了审理。

原告大虎、被告虫虫到庭参加诉讼。

本案现已审理终结。

原告大虎诉称，虫虫偷了自己的书，并且损坏。

被告虫虫辩称，大虎的书是自己捡到的，不是偷的，也没想不还，只是还得晚了一些；损坏也不是故意的。

经审理查明，依据同学之间团结友爱的原则，本庭判决如下：

被告虫虫向原告大虎：

道歉并说：

对不起大虎，我应该早点把书坏给你，我不该把你的书皮弄坏了，我可以给你补书皮，或者给你重新买本新的都可以，我们还是好朋友，你原谅我好吗？

。

原告大虎向被告虫虫：

道歉并说：

虫虫应该说对不起的是我，我不该错怪你说你偷了我的书。

你原谅我好吗？

书只是坏了一点点书皮，不影响阅读的，没关系，你不用给我补了，更不用重新买新的给我。

我们还是好朋友。

如不服本判决，可在判决书送达之日起15日内向本院递交上诉状，上诉于高级法庭。

审判长：

口才学员的姓名

2012年*月*日

口才嘚吧嘚

“神”字开头“墨”字结尾的十二个成语

1．老师示范

2．老师带领练习

（此环节不做重点，可不进行比赛。

）

趣味成语

（一）

“神”字开头，“墨”字结尾的十二个接龙成语。

神通广大大地回春春暖花开开门见山山高水长长篇大论

论功行赏赏心悦目目中无人人定胜天天大地大大处落墨

四、第三关：

公众表演教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第三关。

（二）新授主持《口才班主持大挑战》

1．老师简单引导说出今天主持的节目是《口才班主持人大挑战》

老师引导学员了解主持的规律：

今天的主持人一共有两位分别是甲和乙，主持人上台第一步应该是向大家问好，所以第一句是（甲：

尊敬的各位领导，各位来宾，乙：

亲爱的老师、小朋友们，合：

大家好！

）第二步应该是自我介绍，所以第二段是（甲：

我是口才班的……乙：

我是口才班的……合：

我们是口才班小小主持人！

）第三步是今天的主题内容：

（甲：

积极勇敢自信满满乙：

大方美丽风采翩翩甲：

口才精彩无限乙：

口才学员快乐无边甲：

让我们一起走进口才班乙：

让我们一起欣赏口才小学员甲：

口才第二期主持人大挑战合：

现在开始）

2．老师示范：

老师说明向左迈一步说的是甲的部分，向右迈一步说的是乙的部分。

向前一步说的是合的部分，然后做简单的提问测试看孩子是否明白规律。

最后进行完整示范，要求老师熟练掌握主持稿。

）

口才班主持大挑战

甲：

尊敬的各位领导，各位来宾（声调要提高，要有激情，是高兴欢迎的表情）

乙：

亲爱的老师、小朋友们（同上）

合：

大家好（声音响亮，要稍慢。

鞠躬。

）

甲：

我是口才班的……（自我介绍声音响亮，动作自然，表情微笑）

乙：

我是口才班的……（同上）

合：

我们是口才班小小主持人（“主持人”这三字速度稍慢，强调）

甲：

积极勇敢（右手手掌在胸前）自信满满（右手握拳在身前）

乙：

大方美丽（右手手掌在身前）风采翩翩（右手在体前从上到下滑下）

甲：

口才精彩无限（右手手掌举高）

乙：

口才学员快乐无边（右手手掌举高）

甲：

让我们一起走进（右手手掌在胸前）口才班（右手手掌在身前）

乙：

让我们一起欣赏（右手手掌在身前）口才小学员（右手在体前从上到下滑下）

甲：

口才第二期主持人大挑战（声音进入高潮）

合：

现在开始（速度稍慢，音量提高）

3．老师带领练习：

老师将全班学员分成两组，一组全部来表演角色甲，另一组表演角色乙。

老师带领两组进行练习熟悉各自的主持内容。

）

4．老师组织进行搭档配对。

（要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。

这节课配对为搭档的一组，在以后的主持环节中将一直进行搭档主持。

）

5．老师说明比赛规则，选取搭档上台进行主持。

6．老师进行评价升级。

注：

提醒学员完成家庭训练营的部分。

第二课课堂教学流程参考

一、课前准备

1．写好板书。

2．画好进步梯或者其他记录成绩的图案。

（记录成绩的方法，自定）

3．准备好教具：

队名图片、光荣榜或积分卡，口才课程鼓励的贴画。

二、课前十分钟

1．师生问好

老师：

小朋友，你们好！

学生：

非常好！

（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。

）

老师：

小朋友，你们真棒！

学生：

我最棒！

（说完以后快速击掌两次，竖起右手食指、中指，大喊一声“耶”。

）

要保持激情。

2．课堂宣言

师：

请起立！

生：

我起立，标准站姿快静齐。

老师：

口才课！

学员：

快乐大闯关！

（说到“大闯关”时，师生一起向前伸出右拳。

）

老师：

口才小学员！

学生：

精彩乐翻天！

（说到“乐翻天”时，师生一起双手向上伸出。

）

老师：

全体请坐。

学员：

我坐下，安安静静不说话！

3．老师点名：

点到谁，谁就起立，大声出自己的小名。

4．分队：

根据点名的表现分队。

（确保实力相当）。

5．起队名：

用表现优秀的学员的小名来作为队名。

6．选队长：

老师出个简单的谜语给学员猜，最先猜中的同学为本队队长。

7．老师继续规范口才课堂四个常规。

（坐、站、听、说。

）

三、第一关：

语音能力教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。

（二）口部操

新授第第七节口部操：

口的开合运动。

分教、练、赛三步来进行。

教：

1.讲解：

第七节口部操动作要领

（开——嘴巴张大，口腔打开，像打哈欠，打开后耳根处有一小坑。

合——嘴巴张开后使劲闭合，就像啃苹果的动作。

动作一定要到位！

）

2.示范：

老师完整示范第七节口部操

练：

1.带领练习：

老师喊口令做手势带领全体学员做第七节口部操

（第七节口部操带领手势与口令共二八拍：

喊二八拍：

师：

（一）一手水平向前伸，虎口张开。

生：

嘴巴张大。

师：

（二）手收回，虎口合住。

生：

嘴巴合上。

）

2.自由练习：

学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。

赛：

1.老师宣布比赛规则（集体比赛/单独比赛，两队分别来做第七节口部操，哪个队伍做的动作标准规范，先升*级）

2.组织比赛：

先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，

单独奖励。

或者随意安排比赛形式！

（三）耐力训练

用正确的呼吸方法进行心里话——我想变成……的耐力训练。

分教、练、赛三步来进行。

教：

1.老师简单引导学员说出自己的心里话：

妈妈我希望……

讲解发音要领：

运用正确的呼吸方法吐气吸气然后进行练习、记住长音应该停顿在最后一个字上面。

2.老师示范：

妈妈我希望……（老师最少进行30秒）

练：

1.带领练习：

当老师说吐气、吸气、开始的口令时学员按照老师的口令进行练习。

2.自由练习：

学员在座位自由练习，老师可以走下去规范没有掌握规律的孩子。

赛：

1.宣布比赛规则：

单独比赛，两队分别请一名学员到台前同时进行心里话的耐力训练，谁的声音持久平稳，坚持到最后。

最多为你们队升上*级。

2.组织比赛：

选取学员上台进行比赛，进行评价升级。

（四）力度训练

通过单音“哈”来锻炼孩子的发声方法。

分教、练、赛三步走。

教：

1.老师继续强调发音要领，一定是通过腰腹肌肉的弹发力来发音。

2．老师示范单音“哈”（老师示范要到位）

练：

1.带领练习（老师分别发”哈”第一声“哈”配加的动作是右手伸直放于身体右侧。

学员跟着学一遍。

第二声“哈”配加的动作是右手平放于胸前，学员跟着学一遍。

第三声“哈”配加的动作是右手伸直伸向右上方，学员跟着学一遍。

最后再连贯发三声“哈”分别配加这三个动作，学员学一遍。

）

2．自由练习：

学员自由练习、老师进行纠正规范。

赛：

1.宣布比赛规则：

老师宣布比赛规则（集体比赛，老师分别来带领两队进行力度训练单音“哈”的练习，哪个队伍声音整齐、响亮、短促有力，最多可以升上*级）

2．组织比赛：

老师分别带领两队进行比赛，评价升级。

（五）正音训练

1．简单复习“jqx”

（一）的绕口令。

2.新授声母jqx

（二）的发音训练与辨音训练。

jqx

（二）的发音训练

1.老师示范“jqx”的发音

2．老师带领学员进行“jqx”的领读

3．老师带领学员进行发音训练里的六个词语的领读（老师提前熟记这些词语

见义勇为金碧辉煌

千军万马勤学苦练

先发制人欣欣向荣

4．老师选择其中的词语进行带词训练的练习。

（带词训练的方法参考B1教案）

5．宣布比赛规则：

集体比赛，两队分别请一名队员上台来带领你们进行带词训练的练习，那个队伍发音准确、声音整齐响亮最多升上*级

6．组织比赛、升级。

jqx

（二）的辨音训练

清早起来雨稀稀，王七上街去买漆。

骑着毛驴跑得急，毛驴过桥跌了蹄。

洒了漆，跑了驴，气得王七干着急。

1.老师示范“jqx”

（二）的绕口令（要求老师课前背诵）

2.老师带领练习（带领练习的过程依据一句一教，两句一练，一段一复习）

3.学员自由练习（老师规范）

4.宣布比赛规:

两队分别来进行辨音训练“jqx”

（二）的绕口令练习，哪个队伍发音准确、用时最短，最多可以升上*级。

5.老师组织比赛，评价升级。

四、第二关：

听说习惯教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第二关。

小社会大人物——小法官

（二）

家庭纠纷

（二）案情回顾

老师将完整的案情，以将故事的形式讲给学员听。

（三）角色确定

老师告诉学生这个案情里的原告是妈妈；被告是爸爸；小法官是正正。

（四）审判流程

对所有审判流程里的所有填空部分设置成问题用抢答的形式来进行提问，要求学生回答问题正确并且完整。

具体可参照速记速答来进行。

第一题1分题：

请问这个案情里面的原告是谁？

被告是谁？

答案：

这个案情里面原告是妈妈，被告是爸爸。

第二题2分题：

请问如果你是原告妈妈你在法庭上会怎样对法官说？

答案：

如果我是原告妈妈我会对法官说：

尊敬的法官，我每天下班回家要打扫卫生，洗衣服做饭。

十分幸苦。

可是被告爸爸连去买一袋盐都不愿意。

太过分了。

（（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第三题3分题：

请问如果你是被告爸爸你听了妈妈的话之后你会怎样对法官说呢？

答案：

如果我是被告爸爸我会对法官说：

尊敬的法官，我每天上班压力很大，有一大堆事情要处理，真的很累，所以回到家就想放松一下。

可是原告妈妈动不动就发脾气，让人非常生气。

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第四题4分题：

如果你是小法官你听了妈妈的陈述之后你会问妈妈什么样的问题？

答案：

如果我是小法官我会问原告妈妈：

（1）原告妈妈你是否在家经常发脾气？

（2）原告妈妈你是否希望你的家庭幸福和谐？

（3）原告妈妈如果被告爸爸想你道歉你是否可以原谅他？

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第五题5分题：

如果你是小法官你听了爸爸的陈述之后你会问爸爸什么样的问题？

答案：

如果我是小法官我会问被告爸爸：

（1）被告爸爸你是否连一袋盐都不肯买？

（2）被告爸爸你是否希望你的家庭幸福和谐？

（3）被告爸爸如果让你向原告妈妈道歉你愿意吗？

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第六题6分题：

根据依据家庭和睦的原则如果你是小法官你最后会判决爸爸跟妈妈道歉吗？

那么爸爸是怎样对妈妈说的呢？

答案：

被告爸爸向原告妈妈道歉并说：

老婆对不起，我知道你每天下班回家要打扫卫生还要洗衣服做饭很幸苦，我应该帮着你跟你一起做，以后我一定会跟你一起来分担咱们家的家务，你原谅我好吗？

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

第七题7分题：

根据依据家庭和睦的原则如果你是小法官你会判决妈妈原谅爸爸

吗？

那么妈妈会说些什么呢？

答案：

原告妈妈向被告爸爸道歉并说：

老公其实我也有做的不对的地方，我不该总跟你发脾气，我知道你每天在公司压力很大，很忙。

回家之后就想放松一下。

我应该体谅你。

我以后不再乱发脾气了。

你也原谅我好吗？

（答案不是固定的，可以自己组织语言只要意思表达正确即可）

（五）口才小法庭

老师请学生来当小法官起立宣读判决书。

填空的地方由小法官说，中间部分可以由老师读。

（也可以让小法官自已读）。

对宣读小法官进行评价升级。

口才班小法庭

判决书

原告：

妈妈

被告：

爸爸

关于妈妈状告爸爸懒惰一案，本庭受理后，依法组成合议庭，公开开庭进行了审理。

原告妈妈、被告爸爸到庭参加诉讼。

本案现已审理终结。

原告妈妈诉称，爸爸非常懒惰，下班回家什么事情也不做，还经常发脾气。

被告爸爸辩称，自己工作非常辛苦，回到家里就想好好歇一歇。

经审理查明，依据家庭和睦的原则，本庭判决如下：

被告爸爸向原告妈妈道歉并说：

老婆对不起，我知道你每天下班回家要打扫卫生还要洗衣服做饭很幸苦，我应该帮着你跟你一起做，以后我一定会跟你一起来分担咱们家的家务，你原谅我好吗？

原告妈妈向被告爸爸道歉并说：

老公其实我也有做的不对的地方，我不该总跟你发脾气，我知道你每天在公司压力很大，很忙。

回家之后就想放松一下。

我应该体谅你。

我以后不再乱发脾气了。

你也原谅我好吗？

如不服本判决，可在判决书送达之日起15日内向本院递交上诉状，上诉于高级法庭。

审判长：

口才班学员姓名

2012年*月*日

口才嘚吧嘚

脑筋急转弯

（一）

要求：

哪位同学能够猜出下面的脑筋急转弯，就可以给大家出一个自己熟悉的脑筋急转弯。

1、天的上面是什么？

我的答案是

（一）。

2、小狗怎样才能一下子变大？

我的答案是（犬字去掉上面那一点就是大）。

（此环节不做重点，可不进行比赛。

）

五、第三关：

公众表演教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第三关。

（二）新授主持《口才班六一大联欢开场白》

1．老师简单引导说出今天主持的节目是《口才班六一大联欢开场白》

老师引导学员了解主持的规律：

今天的主持人一共有两位分别是甲和乙，主持人上台首先应该是向大家问好，所以第一段是（甲：

尊敬的各位领导，各位来宾，乙：

亲爱的老师，同学们，合：

大家好！

）接下来就是今天的主题内容：

（甲：

杨柳清风送走了清新靓丽的五月，

乙：

欢歌笑语迎来了热情奔放的六月。

甲：

六月是蒲公英放飞的季节；

乙：

六月是青苹果诱人的季节；甲：

六月是莘莘学子拼搏的季节；乙：

六月是小小少年歌唱的季节；合：

六月，是全世界少年儿童共同期盼的季节。

甲：

欢歌一曲，让我们把六月迎接；乙：

笑语一串，让我们把节日庆贺。

甲：

下面让我们一起宣布：

合：

口才班六一大联欢现在开始！

乙：

请欣赏第一个节目，小快板：

《欢欢喜喜庆六一》。

）

2．老师示范：

老师说明向左迈一步说的是甲的部分，向右迈一步说的是乙的部分。

向前一步说的是合的部分，然后做简单的提问测试看孩子是否明白规律。

最后进行完整示范，要求老师熟练掌握主持稿。

）

口才班六一大联欢

开场白

甲：

尊敬的各位领导，各位来宾，

（左手拿话筒，声音清脆响亮）

乙：

亲爱的老师，同学们，

（左右拿话筒，声音清脆响亮）

合：

大家好！

（声音充满激情，一起鞠躬）

甲：

杨柳清风送走了清新靓丽的五月，

（左手手心向外在右上方画一个弧，眼神随着手的方向。

）

乙：

欢歌笑语迎来了热情奔放的六月。

（右手手掌摊开伸出去收回来。

）

甲：

六月是蒲公英放飞的季节；

（没有动作，注意语气表情。

）

乙：

六月是青苹果诱人的季节；

（没有动作，注意语气表情。

）

甲：

六月是莘莘学子拼搏的季节；

（读到“拼搏”的时候右手握拳在胸前。

）

乙：

六月是小小少年歌唱的季节；

（读到“歌唱”的时候左手喇叭状放于嘴边）

合：

六月，是全世界少年儿童共同期盼的季节。

（读到“共同期盼”的时候。

两位主持人将没有拿话筒的那只手放于心口。

）

甲：

欢歌一曲，让我们把六月迎接；

（读到“一曲”时右手食指竖起并伸出。

）

乙：

笑语一串，让我们把节日庆贺。

（读到“一串”时左手食指竖起并伸出。

）

甲：

下面让我们一起宣布：

（没有动作，注意语气表情。

）

合：

口才班六一大联欢现在开始！

（没有动作，注意语气表情。

）

乙：

请欣赏第一个节目