《会说话的灯》教学设计.docx

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《会说话的灯》教学设计

　　《会说话的灯》教学设计1一、教学目标

　　1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。

　　2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。

　　3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。

　　4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

　　二、教学重点初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。

　　三、教学难点体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。

　　四、教学课时：

　　2课时第一课时

　　一、教学目标：

学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。

　　二、教学过程

　　1、揭题质疑1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？

　　2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？

　　2、自学课文，了解大意。

　　1）引入：

各种各样的灯，他们在说些什么？

　　2）自由朗读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些会说话的灯？

他们在说些什么？

将他们一一划出来。

　　4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。

　　5）读准生字新词

　　3、交流1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。

。

　　2）朗读交流。

随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。

　　4、练习形近字组词：

扮叉舶免桅份义船兔危

　　5、板书会说话的灯什么灯

　　发出什么信号

　　告诉人们什么

　　红绿灯

　　汽车的指示灯

　　船上的航行灯

　　灯塔

　　飞机的飞行灯

　　第二课时

　　一、教学目标

　　有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些

　　什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子

　　加上顿号。

　　二、教学过程

　　1、复习回顾

　　1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？

　　2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。

　　3）训练：

用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业本》

　　5。

　　2、学习单元提示

　　1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还

　　能发现什么？

　　2）学生感情朗读后交流。

　　4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？

　　3、联系实际，课外拓展1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？

　　2）学生讨论后交流，教师随机板书：

什么灯发出什么信号告诉人们什么3）激趣：

同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。

想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？

　　4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。

　　5）独立仿写后交流片段，评议修改。

　　4、总结课文。

　　5、作业：

完成《作业本》

　　《会说话的灯》教学设计2教学目标：

　　1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。

看图理解“车来人往”的’意思，并积累。

学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

　　2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。

　　3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。

并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话。

　　教学过程：

一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”

　　1、了解、认识“油灯”。

　　师：

从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?

——媒体出示油灯图：

下面出示词语油灯师：

请小朋友自由拼读词语。

　　师：

　　“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。

　　2、出示课题：

55、会说话的灯师：

自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了。

灯除了照明外，他还会说话呢。

　　——齐读课题

　　3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”

　　“呢”的读音。

　　媒体出示第一小节：

师：

请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

　　交流反馈读句子，指导读出语气。

　　二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

　　1、常规小组学习，疏通课文。

　　师：

文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?

这些等都说了些什么呢?

就让我们一起来读读课文，了解一下吧。

先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

　　2、交流反馈生字读音。

　　投影出示：

告诉工作车来人往师:

哪一组来读这些词语?

其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?

　　3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。

　　师：

马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。

　　师：

　　“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。

　　三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。

　　1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。

　　师：

自由朗读课文

　　2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯?

请把等的名称读给同桌听一听。

　　红绿灯方向灯灯塔

　　2、再读课文

　　2、3节，了解这些灯说了些什么话。

　　师：

再读

　　2、3节，找出这些灯说了哪些话?

找到句子大声地读给同桌听。

　　媒体出示红绿灯红灯停，绿灯行方向灯“小心。

我要拐弯啦。

”灯塔哪里是航道，哪里不能走交流读好这几句话。

教师在学生渡的基础上引读。

　　3、再读课文，了解这些灯是怎么“说话”的。

　　师：

这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说——观看动画：

十字路口红绿灯在不停地工作着;马路上汽车方向灯一闪一闪大海上的灯塔一动不动地坚守着。

　　4、引读

　　2、3小节。

　　马路上车来人往，红绿灯——，告诉人们——，汽车方向灯——，那是在对人们说——，大海上，灯塔——，来往的航船从灯光中知道了——

　　5、总结是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉我们的话。

　　四、练习模仿课文直接说话的方式来说话

　　1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。

　　师：

你们能用这样的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗?

。

　　出示：

红灯亮了，好像告诉人家说：

　　“_______________________”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：

　　“___________。

”灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：

　　“______________________。

”——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨）●红灯亮了，好像告诉人家说：

　　“快停下来，现在不能走。

”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：

　　“现在可以安全过马路了。

”灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：

　　“这里是航道，那里不是航道，不能走。

”●引读：

师读——红灯亮了，好像告诉人家说：

——生读——“快停下来，现在不能走。

”……

　　五、朗读第4节，总结全文师：

小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉我们的话。

　　●让我们一起读读课文最后一节。

　　六、语言实践活动

　　1、认识课后练习中几种灯。

　　师：

这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。

　　投影配图：

矿工灯道口指示灯饮水机指示灯楼顶灯

　　2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。

　　师：

请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢?

　　再出示投影：

红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行方向灯一闪一闪小心。

我要拐弯啦。

　　灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走●小组内自由练说，再集体交流。

　　3、课外拓展师：

日常生活中，你还知道什么灯会说话?

　　学生交流

　　七、指导写字：

书写：

工师：

小朋友请你们看看，“工”字的最关键一笔，在田字格的什么位置?

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