小学说话课教学设计.docx
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小学说话课教学设计
小学说话课教学设计
一、教学重点:
1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。
3、注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
二、课前准备：
请同学们想想怎样介绍自己。
并准备好最能展示自己才能的作品等。
三、教学过程：
（一）情景创设：
同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。
这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。
想好你想参加哪一个小组了吗？
为什么？
（指名说）
（二）指导说话方法
1、看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。
第一个环节就是说说你自己。
那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？
（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。
2、需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？
双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。
（指双胞胎到前面，学生观察）
3、练习说话
（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。
现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）
（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。
（同学们在小组中练说）（3）同学们准备好了吗？
现在课外活动小组招聘活动开始。
（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？
（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？
（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！
哪位同学准备的最充分先来？
（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。
每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。
然后讨论哪些同学被招收。
）
（三）总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？
请你们回家好好准备明天再来好吗？
教学反思：
孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。
我喜欢的玩具（说话训练）
一、教学准备
1、课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。
2、玩具、
二、教学目标：
1、学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。
2、培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。
3、激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。
三、教学时间：
一课时
四、教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
同学们，你们最喜欢什么玩具？
（指导学生用完整的话说清楚）板书课题，齐读。
（二）怎么说
1、看图，说说刘军带来了什么玩具？
他该怎样向大家介绍自己的玩具呢？
2、小组讨论，说一说。
3、指名说，指导。
（三）学习“金点子”，指导表达
1、看图，说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么？
2、他是怎样向大家介绍的呢？
读介绍。
3、说说小朋友是按什么顺序，从几个方面介绍的？
（先写我喜欢的玩具是什么，再写来历，然后写颜色、外形，最后写玩法。
）
（四）介绍玩具，练习表达。
1、自己学着介绍。
2、小组交流。
3、指名介绍，评价，指导。
（五）拓展
1、写一写自己喜欢的玩具。
2、设计几种未来的玩具，画下来。
（六）总结板书：
说清楚：
来历、外形、颜色、玩法态度：
大方、自然、有礼貌教学反思：
这节课主题是介绍自己喜欢的玩具，为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的顺序：
先说我喜欢的玩具是什么，再说来历，然后说颜色、外形，最后说玩法。
在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。
小白兔运南瓜（说话训练）
一、教学目标：
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。
二、教学过程：
1、揭示话题揭示话题
2、观察图片，思考问题。
看第一幅图老师引导提问：
“小兔遇到了什么样的困难。
”根据学生的回答适时的提问：
“这是怎么样的一个南瓜？
”“小兔想把南瓜运到什么地方去”
3、在老师的引导下积极的思考按照老师的问题逐个思考。
对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。
4、引导学生展开想象小兔妈妈问小白兔什么问题？
假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
5、学生自己去说一说。
6、全班交流自己想出的好办法。
思考讨论大胆的与全班交流利用机会培养学生大声说话的习惯。
7、讨论评议
1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况考虑。
8、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。
在老师的引导下，说出理由。
9、选择并画图。
教学反思：
看图说话是培养学生说话能力的主要途径。
我在教学中充分利用插图对学生进行说话训练，引导孩子们展开想象，把自己想到的办法说清楚，并学会对别人说的办法进行讨论。
孩子们思维活跃，想出了很多好办法，收到了良好的教学效果。
我喜欢的照片（说话训练）
一、教学目标：
1、让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。
2、指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。
3、在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。
二、教学重难点：
引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把照片的内容讲生动。
三、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题出示几张照片，师做简单有趣的介绍。
你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？
我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。
（板书课题：
我喜欢的照片）
（二）明确目标，指导练说
（1）“个人风采”展示
1、指名介绍，提出要求：
说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：
仔细听，从他的介绍中知道了什么？
（34名学生介绍）（依次引导学生回答并相应引出：
时间、地点、有谁等）
2、师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。
学生试着练说。
典型说评。
同桌说评。
（根据板书提出相应的说评要求）
3、展示说：
用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。
（师生简单点评）
（2）回忆“丰富多彩的校园活动”过渡：
欣赏了同学们带来的照片，老师觉得你们的家庭生活真幸福呀！
其实，我们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会，老师也给你们搜集很多精彩的瞬间，请看大屏幕：
展示学校活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。
（引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面）自想自说，提出要求：
重点说一说当时比赛的过程和场面，以及自己的心情等。
3、典型说评。
（三）回顾总结“一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。
教学反思：
这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片，从而感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。
令人欣慰的是，这节课孩子们表现非常出色，达到了预定的教学目标。
语文百花园二看图说话写话教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？
3、启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学时间：
1课时教学准备：
一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图教学过程：
一、导入激趣我们现在是什么季节？
冬天过后呢？
你喜欢春天吗？
为什么？
二、整体观察，练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？
△请大家打开书，翻到P18。
△这是一幅春天的图，多美啊！
△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？
学生说。
△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢？
可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
看图：
△天空中有什么？
天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么？
△先看看近处，再看看远处都有什么？
学生认真看图。
△谁来说说。
小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。
（点评：
他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？
这样的一句话说清了。
）小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
（点评：
他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
）△大家向他们这样，小声说说。
△指名说。
△小河里有什么？
小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
现在我们按这个顺序说一说。
自己小声说。
两人互相说说。
指名说。
三、自主选择，扩展句子。
△图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
学生说。
四、展开想像，拓展内容。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
让我们闭上眼睛想想：
春天，大自然里还有哪些景物。
学生说。
五、看图写话。
△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。
△写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。
学生自己小声说。
△写时要注意格式。
开头空两个格。
第一行用完后，顶格写。
把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。
不会写的字用拼音代替。
注意写字姿势要正确。
学生写。
△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。
※这节课，同学们说得好，写得也很好。
回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？
六、板书设计：
天空中太阳燕子（飞来飞去）小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）反思：
在上这节说话可之前如果能先向学生布置一项作业：
到大自然中去寻找春天、观察春天、感受春天。
那么这节课的第四个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。
语文百花园四说话写话
【教学目标】
1、能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入：
同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。
它是通常是一种液体。
能猜出来是什么吗？
对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？
愿意跟大家说说吗？
教师出示有关水的资料。
水的重要作用、水资源的贫乏等。
[引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。
说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。
因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。
因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。
]
二、出示图片，整体观察。
1、仔细观察图画。
想一想：
你从图中看懂了什么？
自己试着说说。
2、指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：
先整体后部分。
首先看懂图意。
]
3、引导学生用简单的话说明图中说明的事情。
（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。
）[说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。
一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。
因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。
]板书：
没关头龙水关上了水龙头
4、引导学生观察“？
”，思考问什么？
如果是你你想知道什么？
[把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。
]通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：
（1）谁关的？
（2）怎样发现的？
（3）怎样关的？
（动作、语言、表情、想法）
三、自己试着想象当时的情景，说一说。
四、小组交流，选出代表。
五、各组代表发言，全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。
因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。
]六、指导学生练笔习作。
1、回忆写话格式：
题目写在中间，正文开头空两个格。
2、学生当堂写话。
3、教师巡视，随时投影展示、讲评。
4、写完的学生进行展示。
同学评议。
反思：
学生在整个教学过程中能积极参与发言，但语句不够通顺，今后要注重学生语言的积累。
双 手（说话写话训练）培养目标：
1、知识领域：
按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2、情感领域：
懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3、发展领域：
在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题导语：
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
现在，老师有一个谜语要请大家来猜。
大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1、老师读谜语：
我有两个好朋友，你有他有大家有。
会写字，能画画；会扫地，能洗碗。
样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2、学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：
引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。
]
二、句式辅助，训练说话过渡：
人人都有一双手。
今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1、练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。
（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：
能干、等）[意图：
渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。
]
2、练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：
手能做很多很多的事后。
下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。
他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：
结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。
]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：
由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。
]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：
从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。
]
3、练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：
留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。
］过渡：
小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。
长大以后，你们的手还想做什么呢？
下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？
用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：
图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。
］过渡：
说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[意图：
学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。
]④指名回答。
[意图：
让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。
]⑤小结：
小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。
我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1、把三句话连起来说一说。
2、把三句话连成一段写下来。
［意图：
先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。
］
四、信息反馈，检查效果
1、学生读小习作，大家评议。
2、四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：
学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。
]
五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。
希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
反思：
我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然，部分学生积极发言，大胆表达自己的见解，但不够面向全体。
以后应多注重面向全体多引导调动“不发言”学生的学习积极性。
口语交际
一、创设情境，激发兴趣老师描述；小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚实的小朋友。
有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他该怎么办呢，[创设一个生活的情境，拉近了教材和学生的距离，学生就兴趣盎然。
二、引导看图，明确图意1老师同时出示两幅图，引导小朋友仔细看图：
小朋友，我们静静地看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗？
2小朋友各自练习说话。
（自己能说一幅图的意思，那你就很不错；能说两幅图的小朋友，就更了不起了。
）[一方面，学生依据自己能力练习说话，能享受学习的成功感，另一方面，这也体现了“分层教学”的思想，满足了不同水平学生的需求。
]3指名说图意（能说几幅就说几幅），师生共同评价。
小结过渡：
小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。
[引导学生换位思考，设身处地想办法，思维更开放，感受更真切。
]
三、讨论交流，评价办法1同桌互相说说自己想出的办法。
2指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：
他的办法好吗?
3小朋友畅谈自己的办法，师生共同参与评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由。
[为学生创造发表意见的时间与空间，培养他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思维。
]
四、当堂演练，促进提高1师生合作，把事情演一演。
（1）老师：
今天我来当一回爸爸，再邀请一位小朋友来当小松，我们来把这件事演一演，愿意吗?
（2）老师和一位小朋友合作表演。
（3）小朋友说说表演时要注意什么?
[师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。
]2小朋友找自己的好朋友，边想像边把故事演一演。
3指名分角色表演。
4评议：
说话是否清楚，是否有礼貌。
5再指名分角色演，并要依据老师、同学好的建议改进表演。
6老师小结：
生活中，小朋友常常要与别人交往，但与人说话一定要把话说清楚、说明白，尤其要注意有礼貌。
[当堂演练，让学生通过具体的交际实践，将获得的知识运用于口语交际，从而掌握口语交际的方法技巧，提高了听说交往的能力，充分感受学习的快乐。
]看图说话《鸡鸭比赛》教学目标：
1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生做事要学会谦让。
教学重点：
抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。
教学难点：
引导学生大胆而合理的想象。
教学过程：
一导课这节课我们上看图作文课。
二
新授
1、看图作文时，我们要一看先说。
这次看图作文的题目是什么？
（指说）看了这个题目，你知道了什么？
你还想知道什么？
2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。
二看图的。
主人公是谁？
你是怎么知道的？
除了鸡鸭之外。
还有什么小动物？
看图作文歌诀要求我们三看。
我们就来看看这些小动物在干什么？
仔细看图，谁能用一句话说一说。
3、我们再一幅图一幅图仔细观察。
第一幅图：
请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？
大白鹅手里拿着什么？
你知道大白鹅是干什么的？
想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？
比赛开始前，大白鹅在干什么？
小鸡，小鸭在干什么？
完整的讲第一幅图图意。
第二幅图：
只听“叭”的一声响，比赛开始了。
我们来看看他们是怎么捉鱼的？
先看小鸡是怎么捉鱼的。
再看小鸭子是怎么捉鱼的？
很快就把鱼捉完了。
捉到了吗？
小鸡和小鸭谁的办法好？
这个办法可能是谁想出来的呢？
他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢?
完整的说第二幅图。
第三幅图：
比赛结束了，结果会怎么样呢？
我们一起来看第三幅图。
站在领奖台的是谁呢？
他们胸前挂着什么？
站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的动作、表情。
说说他们是怎么做的?
大白鹅裁判会对他们说什么呢？
而小鸡呢？
他们低着头在些什么？
大白鹅教练又会说些什么呢？
完整的讲三幅图的图意。
三
总结：
三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。
反思：
一年级孩子都很喜欢童话故事，对于本课的三幅图，孩子们有很浓厚的兴趣，有很强的表达欲望，我觉得打开他们的思维，调动他们的生活积累让他们想要说的表达出来时关键。
不要这样看书[教学目标]
1、听清录音中的对话，并能复述出来。
2、学习劝告别人。
3、懂得用眼卫生，注意保护视力。
[教学重难点]学会用几句完整委婉的话劝告别人。
[教学准备]录音机、范例录音（实物投影仪）[教学过程]
一、导入课题，激发兴趣。
1、小朋友，你爱看书吗？
平时你是怎样看书的？
2、学生交流。
师：
眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。
所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。
那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？
3、出示课题：
听说活动不要这样看书说明：
通过师生谈话，了解学生平时是怎样看书的，由此引出本节听说活动课的内容，以激发学生参加听说活动的兴趣和积极性。
二、听一听，学一学，说一说。
1、看图听录音。
（1）听清谁在哪里看书？
（2）交流并板书：
床上阳光下车厢里路上
2、再看图听录音。
（1）谁来劝小猴？
（2）交流并板书：
猴妈妈小鸟小熊、老山羊
3、第三次听录音。
（1）猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的？
（2）交流与评价。
4、形式练习说话。
（1）指名说。
（2）同桌分角色说。
（3）找好朋友表演说。
说明：
各种形式练习说话，不但为学生创设了大量的听说机会，而且加强了学生间的交流，相信学生的语言表达能力定会有所提高。
5、指导用委婉的语气说话。
（1）如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？
为什么？
（2）交流与指导。
师：
劝告别人，要用一两句话把为什么不能这么做的原因说清楚，并懂得用委婉的语气更能让别人容易接受。
6、分角色表演故事，评选“最佳表演奖”。
三、联系生活，复习巩固。
1、今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。
你说我们该怎样劝告别人呢？
2、交流反馈。
3、创设情境：
小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它摘下来了。
想一想，你会怎样劝告它呢？
（1）个别指导。
（2）集体交流。
说明：
本课的操作性很强，如果时间允许的话，教师可再创设一个情景，让学生用学会的本领进行再操练，让更多的学生得到练习的机会。
4、平时生活中，你劝告过谁？
为了什么事而劝告？
（1）集体交流。
（2）找好朋友练习说话。
五、课堂总结。
看图说话教案：
小熊的故事教学目的：
1、认知目标：
:
通过看图、读图，培养学生观察、思考的能力，从中领悟图意。
2、技能目标:
：
通过看图说话，培养学生发散性的思维和想象、语言的表达能力。
3、情感目标：
通过木偶、戏剧小品、对话的形式，引导学生相互交流、资源共享、培养学生的
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