《说说心里话》教学设计要.doc
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《说说心里话》教学设计
（习作指导课）
教材说明
《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。
本次习作的要求是敞开心扉，说说自己最想说的心里话。
教学目标
1、教师通过创设情境、调动学生的生活积累，激发表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来。
2、明确本次写作要求，说的是真话、实话，是内心真实的想法。
能做到语言通顺、事情叙述清楚完整，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
3、通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通，懂得理解和宽容他人。
教学重难点
1、明白什么是心里话。
2、讲清说心里话的原因及自己的真实想法。
教学过程
一.创设情境。
（课件一MV歌曲导入）
1.听歌曲导入：
今天老师带来了一首歌，你们想听吗？
好，让我们一起来欣赏歌曲,注意里面的歌词。
2、这首歌说出了战士们的什么心里话？
生：
是的，这首歌说出了守卫边疆的战士们保卫祖国的决心和思念亲人的心里话，他们的真情实感感动了很多人。
3、这节课我们一起来学习习作《说说心里话》板书课题：
说说心里话
二.打开情感闸门，拓展习作范围。
师：
首先请孩子们打开课本第31页，一起来读读习作要求。
1.习作要求我们说心里话，那什么是心里话呢？
生：
师：
是的，真话实话，心里最想说的话就是心里话。
）
2.有了心理话你们想对谁说呢？
（请看书）
说话的对象：
（熟悉的）父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以对谁说说心里话？
（1）陌生人。
如：
守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……
（2）不美好的现象和一些反面人物。
如：
小偷，假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……
（3）自然界中的动植物。
如：
濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……（4）小说、童话世界中的人物。
如：
孙悟空、诸葛亮
随机板书：
说话对象
3、师：
你想对谁说什么心里话？
随机板书：
说话内容
例如：
（1）我想对XX老师说：
（你很理解老师的工作，老师谢谢你！
你很懂得感恩。
）
（2）、我想对妈妈说：
因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至。
师：
你对母亲满怀感激！
那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？
学生说：
你妈妈当时是怎么说，怎么做的？
你当时的心情如何？
那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？
真好，你能用一个具体的事例把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！
随机板书：
具体事例
除了想跟妈妈诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？
（3）、我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我。
师：
明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。
师：
能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？
学生说：
教师适当追问如：
爸爸当时是怎么说，怎么做的？
表情怎样？
你的反映又是怎样的？
心情怎样？
那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？
学生说:
说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！
板书：
抒发真情
除了想跟老师、妈妈、爸爸诉说你的感谢、感动之外，我相信你们还有许多不同的心情想诉说，待会儿再交流吧！
三、习作引路
今天老师还带来了两篇习作，大家可以读一读，想一想你读懂了什么，从中学到了什么好方法。
（配轻音乐自由朗读）
我想对林衡说
林衡，你别再淘气了。
你每次下课后，都会像离弦的箭一般冲出教室，在走廊上横冲直撞，搞得走廊上一片狼藉。
当老师问起的时候，你就装无辜地摊摊手，为自己做的错事撒谎。
记得有一次，你又像往常一样，冲出教室，搞得走廊乱糟糟的：
垃圾桶倒了，里面的垃圾宝宝全部跑出来了，东蹦一个，西蹦一个；扫把们横七竖八地躺在地上，仿佛在说：
“求求你们，快把我们扶起来！
”何老师发现了，火冒三丈：
“谁弄的？
”同学们异口同声地回答：
“林衡！
”何老师指着走廊，怒气冲冲地命令：
“快给我去收拾好！
”你却摊开手，耸耸肩，无辜地说：
“又不是我弄的，是别人弄的。
”何老师也没办法，还得亲自出马，把走廊收拾好。
林衡，请你注意文明用语！
有一次，大家正在认真地上数学课。
张航的笔掉地上了，他弯下腰，正准备捡笔。
一不小心腿碰到了你的裤子。
你就猛地顺势一踹，张航一个踉跄，差点摔倒。
你还当着全班同学的面，指着张航，破口大骂。
你不知道，张航当时是多伤心啊！
同学们也觉得你没礼貌，没家教！
林衡，请改改这些坏毛病吧。
其实你也有很多优点，改掉坏毛病后，一定会有许多同学想和你做朋友呢！
妈妈，我想对您说
妈妈，我知道您爱我，但您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！
每次我做的，一旦您不满意时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！
妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？
我做完作业便坐在沙发上，开始津津有味地吃起桔子。
这时，您叫我打扫一下书房的卫生。
我马上行动起来。
打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。
您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：
“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？
快，赶紧回房看书。
”
听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。
您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：
“发什么呆？
还不快去看书！
”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上浇油，您又要说我顶嘴了！
可我实在很难过。
我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。
我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起难过；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。
妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！
你们发现了什么?
首先人称要注意格式要用第二人称：
你，或您，进行对面的交流。
第二：
说话的内容是围绕一件事来写的，通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的原因。
还要注意要表达出自己的真情实感。
这样，才能让别人听得懂，听得明白。
四、学生习作。
1、孩子们，可能在你们的内心深处，还有许多心里话，不好意思说出来，或者是不敢当面说出来，甚至，在你的内心深处，还有许多的小秘密，当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，现在请拿起笔把心里话最想说的话写下来吧。
2、题目是文章的眼睛，孩子们可以根据自己的说话内容，选一个适合自己的题目，题目可以这样写：
如：
《××，我想对你说》、《和××说说心里话》、《我有一个小秘密》、《××，你错怪我了》、《说句心里话》、《我的烦恼》等等。
体裁上可以用书信、日记或其他。
（注：
书信格式：
①称呼②正文③祝福语④署名⑤日期）
3、学生习作（10分钟）师巡视。
4、展示作品。
师:
把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。
谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评一评。
相机评价和点拨。
大家在写的时候，可以通过描写人物外貌、动作、语言神态等技巧，把比喻等修辞手法运用到你的的作文当中，相信你的文章会更生动，写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。
结束语：
时间总是过得很快，心中的话语不可能在这么短的时间就能写完，其实，老师还想多听听你们说的心里话，课后我们再一起交流吧。
板书设计：
说话对象
说说心里话说话内容：
具体事例
抒发真情
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