小学语文微型课题研究计划.docx
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小学语文微型课题研究计划
小学语文微型课题研究计划
一、课题提出：
二、内涵界定：
三、研究成员：
课题负责人：
课题组成员：
四、理论先行
五、建设博客
教师教学博客的建设，有利于教学工作的交流，有利于课题研究的交流。
本课题组研究成员年龄均在35周岁以下，要求建立教师教学博客，建立与课题研究相关的栏目，如“课题研究、研究成果……”，然后相互之间加为好友，以便相互交流。
六、讲究策略
1、立足文本特色，丰富语文综合学习形式。
2、结合其他学科，提高语文综合学习成效。
4、结合社会环境，扩大语文综合学习平台。
一、开展关于微型课题研究校本培训
教科室组织全体教师学习关于微型课题研究专题培训，让全体教师了解微型课题研究的相关理论知识，了解制定微型课题研究方案的方法等。
时间：
2月28日
二、组建课题
微型研究的方式主要有两种，一种是个人微型课题研究，另一种是小组微型课题研究。
个人微型课题研究：
个人微型课题研究的全过程主要由教师自己实施，强调教师个体认识的深入和拓展。
小组微型课题研究：
这种方式主要是以备课组为单位，也可以是有共同研究内容、自由结合的研究小组，强调的是小组成员间的合作与交流。
组建时间：
2月21日——2月23日
三、选题
根据自己的教育教学情况，合理地选择一个课题，积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题，自主确立课题，这个课题必须来自于平常教学中出现的问题，要做到：
小、型、实、新。
选题中要特别注意以下几点：
1.选题要有自己的特色，尽可能选择自己熟悉的，有经验、有积累的，长期关注的，兴趣浓厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。
2.选题要基于自己的实践，微型课题研究的内容来源于教师的教育实践困惑与问题，切入口要小，内容要相对单一，适合教师开展实践性的研究。
3.选题要有针对性，研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究。
无法驾驭的、不能解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避;不需持续关注，能够随时解决的问题要回避。
确定课题时间：
2月24日——2月26日
四、方案撰写
微型课题的设计方案没有固定的格式，一般包含以下六个部分：
1.问题描述：
即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。
3.内容规划：
即明确课题要研究的内容，规划的研究内容要切合实际，同时，还要对研究内容进行任务分解，明确小组成员的分工，落实到人。
①研究方法：
把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤：
即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：
即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：
即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
6.援助要求：
要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。
完成时间：
4月16日——4月22日。
请相关老师在4月22日之前将完成的《花垣县教科所微型课题申报表》存入校内服务器2011年教科室/微型课题研究申报表内。
五、课题管理
1.简化课题申报手续，只需填写《花垣县微型课题申报表》，在教科室备案。
3.课题组课题研究情况定期上传，教科室定期检查。
4.采取“先研究再认定”的策略，就是在课题研究时间到期时，通过了评审的课题，与“规划课题”享有同等地位，发放立项课题结题证书及一定奖金。
5.教科室将组织针对微型课题的研讨活动，交流经验、推广成果。
六、成果评价
对微型课题研究的评价要特别关注对教师的专业素养带来怎样有效的提升、对学生的发展带来怎样实质性的影响。
研究成果必须是原创，不得剽窃他人成果，要在市级以上刊物发表或者交流。
针对微型课题研究的自主性、群众性，评价的方法可以灵活多样，像对话式评价、展示式评价、讲演式评价等，体现出“过程展示”和“成果分享”的目的。
教科室将定期组织评选一定数量的优秀微型课题研究成果。
七、结题报告的撰写
微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。
它主要包含以下几方面的内容：
1.问题提出：
主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。
它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。
同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。
2.研究对象与步骤：
①研究对象：
要具体、明确。
②研究步骤：
完成任务的时间划分以及成果形式。
总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排，成果形式。
研究步骤可以列表表示，也可以文字叙述表达，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。
3.研究过程与方法：
①研究方法：
完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。
②研究过程：
就是把研究步骤具体化。
研究过程要突出以下问题：
一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。
二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。
如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。
总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。
4.研究成效：
主要阐述三方面的内容：
一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。
二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。
三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。
5.问题讨论与建议：
①问题讨论：
主要是讲研究的不足。
回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方。
不要多，两三条主要问题即可。
②建议：
结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，提供有益的启示。
6.附件：
主要是列举报送的附加材料，即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。
【2020学年小学师德学习计划】
为了进一步落实市教委有关“加强师德建设，提高教师职业道德水平”的要求，学校党政十分重视党员和全体教师的政治思想工作，特制定本计划，以实现教师德育工作的经常化、制度化、规范化。
一、指导思想;高举邓小平理论伟大旗帜，深入贯彻党的十五大精神，以“三个代表”的重要思想为指导，立足于“依法治校，依法治教”的总体要求，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，推进学校的教师队伍建设。
二、目标和任务
1、目标推进教师遵守职业道德规范的自觉性，形成制度化和规范化。
组织学习做到计划落实，内容落实;实现由提高法制意识向提高法律素质的转变，实现教育、教学管理从行政手段向主要依靠法律手段的转变。
完善师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为。
加强《齐家中心小学教师考评制度》的执行力度，强化师德师风教育，使教师在活动中得到启发，受到潜移默化的教育。
加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来，使师德建设扎实稳步推进。
2、继续开展学习民主法制理论和国家基本法律的学习。
增强宪法意识，紧密结合“以德治国”公民道德建设和师德规范进行教师道德建设，发挥教师的自我教育管理的潜能，使全体教师树立良好的教师形象。
坚持树立为教育事业改革和发展全心全意服务的思想，组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲。
深入开展以《公民道德实施纲要》为核心的教育法律法规宣传教育，开展听讲座、讨论、知识竞赛等活动，提高教职员的师德水平。
3、通过师德建设活动，使全体教师的师德素质有较大提高，使全体教师都能做到文明守纪、爱岗敬业、无私奉献，形成一个良好的师德风气。
三、活动方案
1、加强师德建设是教师队伍建设工作中一项核心的工作，应把它放在首位来抓。
学校将成立由校长任组长、分管德育的教导主任亲自负责的师德领导小组，保证师德建设的组织落实。
2、加大宣传力度;充分利用电视、广播、板报、墙报、标语等媒体，大力宣传“为师就应重师德，选择了教育就选择了奉献”，“师者，人之楷模也”，这个教育系统精神文明建设的主题，营造良好的师德建设氛围，用良好的师德建设环境感染人、陶冶人。
3、组织各种形式的学习活动，增强教师师德建设的自觉性。
采取集中学习和自学等形式，深入学习《教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《教师行为十不准》等内容。
做到授课要有讲稿或教案，教师学习要有学习笔记，定期交流心得体会，同时在教师办公室张贴《规范》、《准则》，通过各种形式的学习，使教师增强自身师德建设的自觉性。
4、在我校教师队伍中，开展一次人生观、价值观、世界观的大讨论，提高全体教师对人生观的认识，掀起一个“铸师魂、正师风、树形象、展风采”的师德建设新高潮。
5、开展丰富多彩的活动，把师德建设引向深入
（1）、利用教师节、国庆节等时机，广泛开展铸师魂、塑师德教育活动。
并通过“爱事业、爱学生、爱学校”的大讨论，掀起师德建设高潮使广大教师树立正确的人生观、价值观、世界观，努力做到爱岗敬业，无私奉献。
（2）、树立本校的师德典型，做好典型引路，组织开展优秀教师师德报告会，演讲会，征文，座谈等多种形式的活动。
四、组织领导：
师德建设活动领导小组：
组长：
李朱明
组员：
夏月祥黄浩包海明唐惠良许辉杨小伍
自我评价材料之后，学校分年级组开展民主生活会，组织教职工交流自评材料，开展批评和自我批评，进行民主评议。
教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。
提出评议意见（8月）：
学校召开师德师风教育活动领导小组会议，根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现，对每一位教职工提出评议意见。
反馈评议意见（8月底）：
学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。
提高整改阶段（9-11月）
制定整改方案（9月初）：
全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题，制定整改方案，突出整改重点，重点整改措施，规定整改时限，落实落实整改责任。
落实整改措施（9月中旬至10月中旬）：
学校将公布每位教职工的整改方案，由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查，帮助和指导教师限期整改存在的问题。
公布整改情况（11月）。
学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况，接受家长、学生和同事的监督，并进行满意度测评。
同时教育局也将对学校进行满意度测评并公示测评结果。
总结评比阶段（12月）
1、回顾总结：
要求每位教职工在学习、评议、整改的基础上，撰写师德师风教育活动总结，在学校BBS或博客上发表。
学校也将认真总结师德师风建设教育活动中的成功经验，建立健全师德师风建设的长效机制。
2、推优评先：
要结合年度考核，开展推优评先工作，评选校师德标兵3-5名。
五、具体要求
开展师德师风教育活动，是提高我校教师队伍的重要途径，是办好让人民满意教育的客观要求，是率先实现教育现代化的重要保证，也是教师自身发展和提高的需要。
全体教职工务必要端正学习态度，并且密切联系自己的岗位特点和岗位职责，认真完成此次学习教育活动。
1、要充分认识开展师德师风教育活动的重要性和必要性。
2、要认真分析当今教师队伍现状，紧密联系教育思想和工作实际，有针对性地开展师德师风教育活动。
3、要切实解决师德建设中的突出问题。
坚决反对工作不思进取、敷衍塞责;坚决反对讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体罚学生的行为;坚决反对职责和训斥学生家长;坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品;坚决反对索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私的行为;解决反对搞有偿家教;坚决反对参与赌博、迷信、色情和邪教活动;坚决反对擅自停课、缺课、离岗;坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为。
4、要深入开展“两走进两服务”活动。
即：
走进家庭，服务学生;走进社区，服务群众。
5、要坚持联系教育工作实际。
坚持把师德师风教育活动与率先基本实现教育现代化结合起来，与学校、个人的争先进位结合起来，与提高教育教学此文转自斐斐课件园质量结合起来，与办人民满意的教育结合起来。
6、要坚强师德师风制度建设。
要进一步完善学校师德师风建设规章制度和师德师风考核制度。
育局印发的《xx市教育系统师德师风教育活动实施意见》精神，结合我校实际，特制定《xx市XX实验小学师德师风教育活动实施计划》，具体如下：
一、指导思想
二、主要任务
要通过师德师风教育活动，努力实现“五个求实效”，即：
坚持用先进的理论武装头脑，在提高教师政治素质师德素养上求实效;注重教书育人，在提高教育教学质量上求实效;增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上求实效;解决教师队伍中的不和谐、不利于教育教学的问题，在树立教师良好形象上求实效;推进学校各项工作，在促进“争先创优”、“争先进位”上求实效。
三、组织领导
为使师德师风教育活动正常有序开展，学校成立xx市XX实验小学师德师风教育活动领导小组，人员名单如下：
组长：
XXX
副组长：
XXX
联络员：
XXX
信息员：
XX
组员：
XXXXXXXXXXXXXXXXX
顾问：
XX
教育局督导员：
XXX
四、活动安排
根据教育局要求，我校师德师风教育活动从3月开始至12月结束，分四个阶段进行：
1、学习动员阶段（3-5月）
（1）动员部署。
3月15日召开学校师德师风教育活动动员大会，传达市教育局关于师德师风教育活动实施意见及张局长在动员大会上讲话。
同时部署学校师德师风教育活动。
使每位教职工都能明确师德师风教育活动的重要性并积极参与。
（3）专题讨论。
要在广泛动员、深入学习的基础上，组织全体教职员工对照教师职业道德规范，对照学校教风，对照师德规范八条，认真开展专题讨论，明确新时期师德师风的内涵，及师德师风建设的具体要求。
2、分析评议阶段（6-8月）
（2）查找存在问题（6月中旬）：
全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严禁治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等反面的情况，重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。
（4）开展谈心活动（6月下旬）：
学校党员及学校行政领导班子每人都要与2-4位教职工开展谈心活动，教职工每人必须与2-3位教职工开展谈心活动，诚恳听取意见。
谈心活动中要注意主动与对自己有意见的教职工交谈、交心、交朋友。
（5）撰写自评材料（7月初）：
全体教职员工要在深入学习、深入查找问题、广泛征求意见和开展谈心活动的基础上进行反思，对照教师职业道德规范，撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。
教师的分析评价材料不少于1500字，后勤人员不少800字。
（6）组织民主评议（7月下旬）：
在撰写自我评价材料之后，学校分年级组开展民主生活会，组织教职工交流自评材料，开展批评和自我批评，进行民主评议。
教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。
（7）提出评议意见（8月）：
学校召开师德师风教育活动领导小组会议，根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现，对每一位教职工提出评议意见。
（8）反馈评议意见（8月底）：
学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。
3、提高整改阶段（9-11月）
（1）制定整改方案（9月初）：
全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题，制定整改方案，突出整改重点，重点整改措施，规定整改时限，落实落实整改责任。
（2）落实整改措施（9月中旬至10月中旬）：
学校将公布每位教职工的整改方案，由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查，帮助和指导教师限期整改存在的问题。
（3）公布整改情况（11月）。
学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况，接受家长、学生和同事的监督，并进行满意度测评。
同时教育局也将对学校进行满意度测评并公示测评结果。
2、推优评先：
要结合年度考核，开展推优评先工作，评选校师德标兵3-5名。
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小学学年度秋季校本培训工作计划
小学学年度秋季校本培训工作计划范文
校本培训是开展教师学科素养提升活动和促进教师专业成长的有效途径。
为了认真贯彻落实上级文件精神，认真开展教师学科素养提升活动，不断提高我校教师的职业道德、专业知识和教学技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力的高素质教师队伍，现结合我校教师实际，制定本计划。
一、指导思想
以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力，具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、组织机构
组长：
副组长：
成员：
培训领导小组负责做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。
三、培训目标
1.通过校本培训，使教师群体形成良好的学习氛围，改进教师工作态度，树立积极向上的'工作目标。
2.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3.通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
4.解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。
四、培训对象、内容和形式
（一）培训对象：
全校所有在职教师。
（二）培训内容：
1.师德师风培训。
其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。
2.教育理论培训。
其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。
目的就是更新教师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。
3.新教材、新标准培训。
了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。
4.学科素养培训。
学习三、四年级的教材，理解该级段教材设计意图，吃透教材，深入把握教材，以致达到课堂教学的高效率。
5.现代教育技术培训。
重点学习幻灯片制作、文字操作、电子表格运用等内容，使教师熟练掌握课件制作，便于辅助教学。
（三）培训形式：
要将校本培训和校本教研结合起来。
培训内容的选择要贴近教师实际，符合教学需要，防止空谈，务求实效。
培训的形式可以多种多样，可以是专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式，可以是教学基本功培训、现代教育技术培训，也可以是集体备课、观摩课和示范课;可以是品读优秀的教育书籍，也可以就教育教学问题进行反思讨论;还可以研摩名师讲课的录像，观看中小学教师远程研修的优秀案例;还可以采用师徒结对“传帮带”做好青年教师的在岗培训;还可以以“赛”促“训”，开展“教师汇报展示课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛;还可以开展“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平，切实提高教师的专业能力。
五、工作要求
（一）集中培训与分散自学相结合，集中培训实行本人签到制度和请假补课制度，要定培训内容，定达成目标，定学习资料，定参与人员，定研讨题目。
分散自学可以是上班的空余时间，也可以利用业余时间，自学时间每年不少于36个学时。
集中培训和分散自学达到规定要求和学时的，其学分要登记到教师培训证书上。
（三）教导处要做好校本培训的总结和资料归档工作。
2012年小学六年级班主任工作计划
主任工作也许是所有教师工作中最艰难的工作了，班主任和一般的代课教师工作性质是完全不一样的，班主任的工作时十分重要而又繁琐的，这就是注定了班主任工作的重要性，我作为一个当了很长时间的班主任教师，我有很多的肺腑之言和工作经验。
学校教育发展到一定阶段，伴随班级授课制的确立应运而生的，而且随着社会的变革和发展，班主任的内涵在不断丰富，班主任在学校中的地位也显得越来越重要。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
在实施素质教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。
现将本人在多年班主任工作中的体会表述如下：
爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。
我班（六年级）有个学生张文丹，XX～XX年学年度我担任了她的班主任兼数学老师。
发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，她缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
每次测验，语文、数学都只有
三、四十分。
学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了六年级，提高看来是无望了。
只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。
我听了，不觉从心底泛起一股凉意。
就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存哪！
只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！
于是我开始了围绕她的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。
来到她家，正碰上她在家烧饭。
原来她父亲都是常年在外打工，母亲一人要种八九亩地特别忙，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。
在加上父母感情不和经常闹矛盾，孩子常常受到父亲的打骂。
听了这些我心里一阵凉意。
但是与妈妈的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。
因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！
我劝了两句，妈妈的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。
”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？
回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。
哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。
针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。
有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。
让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。
让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！
其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。
其实，她身上的闪光点还是挺多的，11岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，尤其跳舞跳得特别好“六一”的节目我就让她负责结果她请来了她的堂姐当导演，有她领悟的节目“好日子”获得了一等奖受到了全校师生的好评。
我们抓住这些表扬她、鼓励她说她给班上争了光。
就这样学习渐渐有了进步，哪怕一点小进步，我们也没有忽视。
在语文课上的一次听写词语中，这个女孩居然全都对了。
我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：
“看来世上无难事
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