滕王阁序并诗.docx
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滕王阁序并诗
登高能赋
滕王阁序并诗
一、根底夯实
1.以下各句中没有通假字的一项为哪一项（ ）
A.云销雨霁,彩彻区明
B.不顾恩义,畔主背亲
C.俨骖马非于上路,访风景于崇阿
D.北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚
解析:
D A项,“销〞同“消〞;B项,“畔〞通“叛〞;C项,“俨〞同“严〞。
2.以下句中加点词的含义相同的一项为哪一项（ ）
解析:
A A项,旧,形容词。
B项,名望,声望,名词/指望,期望,动词;C项,才华出众,形容词/盛大,形容词;D项,写作,动词/古时臣子向君主陈述意见的一种文体,名词。
3.从词类活用看,以下各句中加点词的用法与例句中的“雾〞相同的一项为哪一项（ ）
例句:
雄州雾列,俊采星驰
A.纤歌凝而白云遏
B.襟三江而带五湖
C.四美具,二难并
D.有好事者船载以入
解析:
D 例句中的“雾〞是名词作状语。
A项,无词类活用。
B项,名词“襟〞用作意动词,“以……为襟〞。
C项,形容词“美〞用作名词,美好的事物。
D项,名词“船〞作状语。
4.以下句子中加点的词语的古今意义相同的一项为哪一项（ ）
A.孟尝高洁,空余报国之情
B.千里逢迎,高朋满座
C.所赖君子见机,达人知命
D.阮籍猖狂,岂效穷途之哭
解析:
A B项,古,迎接;今,说话和做事成心迎合别人的心意（含贬义）。
C项,古,看到细微的预兆;今,看时机,看形势。
D项,古,狂放,不拘礼法,不含贬义;今,狂妄而放肆,含贬义。
5.以下各句中与其他三句句式不同的一项为哪一项（ ）
A.宇文新州之懿范
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强
C.舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里
D.都督阎公之雅望
解析:
C C项为介宾短语后置句;A、B、D三项都是定语后置句。
6.以下对课文内容分析概括不正确的一项为哪一项（ ）
A.作为一篇优秀的骈文,作者调动了对偶、用典等艺术手法,在精美严整的形式之中,表现了自然变化之趣;尤其是景物描写局部,文笔瑰丽,手法多样,令人叹赏。
B.本文的用典信手拈来,用典除了能加强论证外,还能借古抒怀,使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。
C.作者借登高之会感怀时事,慨叹身世,是富于时代精神和个人特点的真情流露。
王勃一生连遭挫折,所以他的文章充满人生无常、命运偃蹇的怨叹。
D.“北海虽赊,扶摇可接〞以超越空间为喻,“东隅已逝,桑榆非晚〞以追赶时间为喻,都表现了不甘沉沦的豪情壮志。
解析:
C “他的文章充满人生无常、命运偃蹇的怨叹〞错。
7.下面有关文体常识的说法不正确的一项为哪一项（ ）
A.序是一种体裁,常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题,此外还要说到作序的缘由。
?
滕王阁序?
就是这样一篇序。
B.词的最初全称是“曲子词〞,“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声耳〞,所以,“曲子〞或“辞〞都是它的简称,后来成为韵文中的一种。
C.赋的写作,除歌功颂德外,大多带有讽喻的目的,就是用委婉的方式来说明事物的道理,使人醒悟后自动弃旧图新,改恶从善。
D.笔记是一种文体名称,泛指随笔记录、不拘体例的作品。
它的题材非常广泛,其铺写故事,以人物为中心而较有结构的,称为笔记小说。
解析:
B “词〞与“辞〞,是两种不同的文体。
8.名句默写。
（1）“ , 〞动静结合,声色结合,描绘了一幅晚霞之中绝美的秋江暮色图。
（2）“ , ; ,
。
〞渔人悠扬的歌声与空中大雁清脆的叫声交织成动人的交响曲,构成一幅人与自然的和美图景。
（3）王勃借用汉文帝宣室召见贾谊的典故,表达自己怀才不遇的两句是:
“ , 。
〞借用冯唐、李广抒发自己怀才不遇的两句是:
“ , 。
〞
答案:
（1）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
（2）渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 （3）怀帝阍而不见 奉宣室以何年 冯唐易老 李广难封
9.翻译以下句子。
（1）所赖君子见机,达人知命。
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
译文:
（2）北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
译文:
答案:
（1）君子所依靠的是能看见细微的预兆,通达事理的人知道命运。
年纪大了,气概就应该更加豪壮,怎能让白头不渝之心改变;生活越贫穷意志更应坚决,决不能抛弃自己高远的志向。
（2）北海虽然遥远,可以凭借旋风飞到,青春时期虽已消逝,晚年却还可有所作为。
二、拓展阅读
阅读下面的文言文,完成10～13题。
王勃字子安,绛州龙门人。
六岁善文辞,九岁得颜师古注?
汉书?
读之,作?
指瑕?
以擿其失。
麟德初,刘祥道巡行关内,勃上书自陈,祥道表于朝,对策高第。
年未及冠,授朝散郎,数献颂阙下。
沛王闻其名,召署府修撰,论次?
平台秘略?
。
书成,王爱重之。
是时,诸王斗鸡,勃戏为文?
檄英王鸡?
高宗怒曰:
“是且交构。
〞斥出府。
勃既废,客剑南。
尝登葛愦山旷望,慨然思诸葛亮之功,赋诗见情。
闻虢州多药草,求补参军。
倚才陵藉,为僚吏共嫉。
官奴曹达抵罪,匿勃所,惧事泄,辄杀之。
事觉当诛,会赦除名。
父福畤,繇①雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。
勃往省,度海溺水,悸而卒,年二十九。
初,道出钟陵,九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,沆然不辞。
都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也请遂成文,极欢罢。
勃属文,初不精思,先磨墨数升,那么酣饮,引被覆面卧,及寤,援笔成篇,不易一字,时人谓勃为腹稿。
尤喜著书。
初,祖通,隋末居白牛溪教授,门人甚众。
尝起汉、魏尽晋作书百二十篇,以续古?
尚书?
后亡其序,有录无书者十篇,勃补完缺逸,定著二十五篇。
尝谓人不可不知医,时长安曹元有秘术,勃从之游,尽得其要。
尝读?
易?
夜梦假设有告者曰:
“?
易?
有太极,子勉思之。
〞寤而作?
易发挥?
数篇,至?
晋卦?
会病止。
勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名,天下称初唐四杰。
炯尝曰:
“吾愧在卢前,耻居王后。
〞议者谓然。
（节选自?
新唐书•王勃传?
有删改）
【注】①繇:
通“由〞,自,从。
10.对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项（ ）
A.都督怒起/更衣/遣吏伺其文/辄报一再报/语益奇/乃矍然曰/天
才也
B.都督怒起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
C.都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天
才也
D.都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天
才也
解析:
C 断句前,首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体的感知,把能断开的先断开,然后逐步缩小范围,再集中精力分析难断句,凭借和语境（上下文）的关系,作出相应调整。
此题要注意“都督〞统领下的几个行为动词,文言虚词“乃〞,对话标志词“曰〞的断句。
11.以下对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项为哪一项（ ）
A.字:
古代男子有名有字,字是出生后不久父亲起的,名是二十岁举行冠礼后才起的。
B.左迁:
降低官职。
即“降官〞。
汉代贵右贱左,故将贬官称为左迁。
C.腹稿:
指内心酝酿成熟以供表达的诗文设想。
“腹稿〞的典故,源自王勃写作的故事。
D.初唐四杰:
唐代初年,文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称。
简称“王杨卢骆〞。
解析:
A “字是出生后不久父亲起的,名是二十岁举行冠礼后才起的〞应为“名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼后才起的〞。
12.以下对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项为哪一项（ ）
A.王勃天资聪颖。
六岁时就才情过人,通过自荐、引荐、对策,不到二十岁就被授予官职。
B.王勃文思敏捷。
援笔而成?
滕王阁序?
被人称奇。
因为他做文章的时候,刚开始并不精密思索,先磨墨、酣饮,再蒙被而卧,醒来之后,拿过笔来就写完全篇,一字不改。
C.王勃急躁浅露。
因写?
檄英王鸡?
一文,被高宗贬斥出沛王府。
补虢州参军,他杀死官奴,其父受到牵连,被贬为交趾令。
D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰〞,但对于他们的排位先后,杨炯很有意见,并不心服口服。
杨炯认为自己的文章不如卢照邻,而胜过王勃。
解析:
B 表述不正确,所述前后句不构成因果关系。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）倚才陵藉,为僚吏共嫉。
译文:
（2）尝谓人不可不知医,时长安曹元有秘术,勃从之游,尽得其要。
译文:
“师〞之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来。
其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。
?
说文解字?
中有注曰：
“师教人以道者之称也〞。
“师〞之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞。
“老〞在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老〞“师〞连用最初见于?
史记?
有“荀卿最为老师〞之说法。
慢慢“老师〞之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“教师〞,其只是“老〞和“师〞的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道〞,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师〞的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
答案:
（1）王勃（骄傲自大,目中无人,）经常仗着自己的才气,欺负当地的上下级,所以人缘极不好,大家都讨厌他。
（2）他又认为,作为一个人,不能不懂医学,当时长安的曹元有秘传的医术,（王勃）就拜长安名医曹元为师,很快就掌握了曹元的医学精华。
参考译文:
王勃,字子安,是绛州龙门人。
王勃六岁的时候就能写文章,九岁那一年,读到了大儒颜师古注解的?
汉书?
（认为书中有许多错误）就作了一篇?
指瑕?
来纠正它。
唐高宗麟德初年,官员刘祥道奉旨巡行关内,王勃给刘祥道写了一封信,毛遂自荐。
刘祥道（读了信以后,非常赏识）就上表朝廷,（推荐王勃这个年轻的人才,）高宗召见了王勃,当面询问考察,王勃（引经据典,侃侃而谈,）也得到了皇帝的赏识。
当时他还不满二十岁,就被授予朝散郎的官职,（王勃才华横溢,文思敏捷,朝廷每有庆典大事,）他都能写出精美的颂文,献给皇帝。
沛王听说了王勃,就把王勃请到自己的府中,担任专门的著作工作,修撰?
平台秘略?
一书。
书写成以后,沛王对王勃更加信任宠爱。
当时,皇子们之间经常玩斗鸡游戏,王勃一时动了童心,竟替沛王写了一篇声讨英王鸡的檄文,高宗皇帝听说以后,非常生气,说:
“这么下去势必会挑起皇子之间的矛盾。
〞就把王勃轰出了王府。
王勃被驱逐出王府之后,客居在四川。
有一次登上葛愦山,居高临下,瞻望四方,慷慨地思念起三国诸葛亮的功绩,写下了动人的诗篇。
后来,他又听说虢州的山上盛产草药,一下子又动了研究医学的念头,求托贵人门路,弄了个虢州参军的小官。
王勃（骄傲自大,目中无人,）经常仗着自己的才气,欺负当地的上下级,所以人缘极不好,大家都讨厌他。
有个叫曹达的官奴犯了罪,跑到王勃家里藏起来。
过了些日子,王勃怕事情暴露受到牵连,情急之下,（王勃）就下手杀了这个官奴。
此事暴露以后,王勃竟被判了死刑。
行刑前,遇上朝廷大赦,死罪免去,废为庶民。
（王勃这次祸闯得极大）他父亲王福畤本来是雍州司功参军,受牵连被贬了官,远远地跑到交趾去做县令。
王勃随后便去探望,在乘船渡海的时候,遇上了风暴,王勃掉进水里,在大风暴中吓死了,当时只有二十九岁。
当初,他去交趾探望父亲,曾经路过钟陵,九月九日重阳节,当地的都督在滕王阁设大宴,事先嘱咐自己的女婿作好一篇序文,准备在楼上抄出来炫耀。
（都督阎公为了表示客气）先让大家写,（大家知道这是虚让,）都不肯动笔,到了王勃那里,王勃拿起笔来就写（把人家都督女婿晾在了一边）。
都督很生气,又不好发作,只好站起来离开现场,让属下官员盯着王勃,写一句就给他传一句听,结果发现王勃越写越精彩,（都督忍不住过来,）夸王勃是天才,连忙请他将文章写完,宾主尽欢而散。
王勃写文章的时候,开始并不认真思考,而是磨好几升磨,然后美美地喝上几杯酒,便拉起被子蒙头睡觉,睡醒之后,提起笔来就写,一个字也不用改动,人们就说王勃这叫打腹稿。
王勃还喜欢著书立说。
当年,王勃的祖父王通,在隋朝末年隐居于白牛溪,广招门徒,传授学术。
他搜集整理了汉、魏、晋以来的著作一百二十篇,想编著为?
尚书?
的续篇。
后来,（他的书籍散失了不少）最重要的序文也没有了,还有十篇只有目录,而没有文章,王勃修订补充,最后完成了二十五篇。
他又认为,作为一个人,不能不懂医学,当时长安的曹元有秘传的医术,（王勃）就拜长安名医曹元为师,很快就掌握了曹元的医学精华。
他也曾经读过?
易经?
（白天读得太认真了）晚上竟做起了?
易经?
的梦,梦中好似有个人告诉他:
“?
易经?
中有个太极,你要好好思考!
〞醒来后便写作?
易发挥?
一连写了好几篇,写到了?
晋卦?
突然生了病,这件事就中止了。
王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王都因为文章闻名,天下人把他们称作“初唐四杰〞。
杨炯曾经说:
“我排在卢照邻前面感觉到羞愧,排在王勃后面感到羞耻。
〞议论的人都说确实是这样。
三、诗歌鉴赏
（2019·齐鲁名校教科研协作体山东、湖北局部重点中学高三第一次调研联考）阅读下面这首词,完成14～15题。
百字令·芜城①晚望
[元]张翥
碧天向晚,远云开、疑是江南山色。
渺渺孤鸿残照外,独上高城望极。
鸡散台空,萤沉苑废,龙去沟无迹。
英雄安在?
千秋恨血凝碧。
我欲携酒重来,佛狸②祠下,字暗苍苔石。
社鼓神鸦浑不见,一片青青荠麦。
夜月琼枝,春风水调,肯慰淹留客?
翩然归去,天风扶下双舄③。
【注】①芜城,古城名,即广陵城,故城在今江苏省扬州市江都县境。
南朝时宋竟陵王刘诞据广陵反,兵败而死,以致城邑荒废。
因鲍照?
芜城赋?
得名芜城,几经兴废。
张翥（1287-1368）,作此词时正当元代高压统治时期。
②佛狸,北魏武帝拓跋焘小名,此处同辛弃疾?
永遇乐?
词,喻指金主完颜亮,其于宋绍兴三十一年率部渡江南犯事。
③双舄（xì）:
?
汉书·王乔传?
载,王乔治县颇具政声,当其诣京朝觐时,帝异其数来而无车骑。
侦知其临至时,辄有双凫从东南飞来。
伺其飞来,张罗捕之仅有一双舄（一双鞋子）,后代因以“凫舄〞“双舄〞代指县令,此处为作者自指。
14.下面对这首词的理解和分析,不恰当的两项是（ ）
A.开篇“碧天向晚〞二句照应诗题,展现碧天暮云、不失清丽之色,与下文的衰飒之象形成对照。
B.第三、四句（渺渺）孤鸿翼影映衬作者登高独立极目四望的身影,衬托出作者开阔豪放的心胸。
C.“鸡散台空〞三句用隋炀帝营造“斗鸡台〞“放萤院〞的典故,表达作者对真龙天子故去的叹惋。
D.“恨血凝碧〞典出?
庄子?
中“苌弘化碧〞,后代常将志士仁人为正义事业所洒之血称为“碧血〞。
E.“夜月琼枝〞三句,作者自称“淹留客〞,表达了黍离之悲以外久滞他乡的身世之感,怛怛失意。
解析:
BC 此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧,分析诗歌的思想内容的能力。
B项,衬托出作者孤寂苍凉的心境;C项,表达了对历史上纵欲于芜城的昏君的委婉讥讽。
15.本词与辛弃疾的?
永遇乐·京口北固亭怀古?
都援引“神鸦社鼓〞这一形容升平热闹之意象入词,两者用意有何不同?
请结合词句简要分析。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
〞我加以肯定说“这是乌云滚滚。
〞当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
〞接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
〞一会儿下起了大雨,我问：
“雨下得怎样?
〞幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比拟观察,让幼儿掌握“倾盆大雨〞这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
〞这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在开展想象力中开展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
解析:
此题考查分析诗歌的思想内容的能力。
古人常以“社鼓神鸦〞形容升平热闹的气象。
两首词都反用其意。
答复这个问题只需结合两个词人所处的具体环境背景及两首词的具体内容进行分析即可。
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。
答案:
①辛弃疾援引“神鸦社鼓〞意在影射国人不思进取沉湎于眼前的苟安局面;②张翥反用其意,感慨时下连升平假象都不再,只有荠麦青青,暗示了景象的破败荒凉,并借此流露作者的黍离之悲（对国家破败,今不如昔的哀叹）。
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