九年级语文复习资料四小说2.docx

九年级语文复习资料四小说2.docx

《九年级语文复习资料四小说2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文复习资料四小说2.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

九年级语文复习资料四小说2

九年级语文复习资料（四）小说

（2）

九年级语文复习资料小说文章来自：

爱师网

九年级语文复习资料小说

小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

【方法指津】

1.把握人物形象。

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

③细节描写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。

要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。

同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。

1、判断人物描写的种类并分析作用答题格式：

属于描写，表现了人物的性格。

2、记叙顺序及作用？

顺叙

答题格式：

采用了顺叙的记叙顺序，把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。

倒叙

答题格式：

把放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。

插叙

答题格式：

插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物性格，突出了文章中心。

2．概括小说情节。

小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。

答题格式：

看题目、人物、事件，进行综合、概括。

3．理解环境描写的作用。

小说中的环境描写，我们可从五方面进行思考：

①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。

答题模式：

这句话描写了的一幅图画，交代了的背景，渲染了的氛围，烘托了人物的心情，为下文写做铺垫，推动故事情节的发展。

附录一：

氛围的分类

1、严肃庄严

例如：

在参观纪念馆、烈士陵园时、参加追悼会时、参加比较正式的活动，如升旗仪式时。

2、静谧安详

就很多描写夜景的诗歌文章都营造了这样的氛围，例如叶赛宁的《夜》，同学们走夜路可能会感受到这种氛围。

．

3、轻松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每个人就会有愉快的情绪体验，此时的景物描写往往就有这种氛围。

4、紧张严峻

很多描写战争的边塞诗就营造了这样的氛围，如范仲淹的渔家傲〈秋思〉中的”塞下……长烟落日孤城闭”就营造了战前紧张严峻的氛围和形势。

5、热烈喜庆比如过年、结婚、过生日等喜庆的场合就是这样的一种氛围。

6、喧闹嘈杂比如我们黄陂当街日的时候，街上就是这样的氛围。

7、凄凉冷清。

许多人失意、失去亲人、忧国思亲时写的诗文往往就笼罩了这样凄凉冷清的氛围。

附录二：

心情的分类：

1、喜：

闲适→高兴、愉快、喜悦→激动、兴奋→欣喜若狂

2、怒：

厌恶、讨厌→不快、不满→生气→痛恨、憎恨→愤怒、愤懑

3、忧：

思念、寂寞→忧郁、忧愁→忧伤、伤感→悲哀、悲伤→凄凉、悲苦

4、惊：

惊奇→紧张→慌张→害怕→恐惧

5、愧：

害羞→惭愧→内疚→后悔→悔恨

6、渴：

怀念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

文章来自：

爱师网

九年级语文复习资料小说

小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

【方法指津】

1.把握人物形象。

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

③细节描写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。

要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。

同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。

1、判断人物描写的种类并分析作用答题格式：

属于描写，表现了人物的性格。

2、记叙顺序及作用？

顺叙

答题格式：

采用了顺叙的记叙顺序，把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。

倒叙

答题格式：

把放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。

．

插叙

答题格式：

插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物性格，突出了文章中心。

2．概括小说情节。

小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。

答题格式：

看题目、人物、事件，进行综合、概括。

3．理解环境描写的作用。

小说中的环境描写，我们可从五方面进行思考：

①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。

答题模式：

这句话描写了的一幅图画，交代了的背景，渲染了的氛围，烘托了人物的心情，为下文写做铺垫，推动故事情节的发展。

附录一：

氛围的分类

1、严肃庄严

例如：

在参观纪念馆、烈士陵园时、参加追悼会时、参加比较正式的活动，如升旗仪式时。

2、静谧安详

就很多描写夜景的诗歌文章都营造了这样的氛围，例如叶赛宁的《夜》，同学们走夜路可能会感受到这种氛围。

3、轻松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每个人就会有愉快的情绪体验，此时的景物描写往往就有这种氛围。

4、紧张严峻

很多描写战争的边塞诗就营造了这样的氛围，如范仲淹的渔家傲〈秋思〉中的“塞下……长烟落日孤城闭”就营造了战前紧张严峻的氛围和形势。

5、热烈喜庆比如过年、结婚、过生日等喜庆的场合就是这样的一种氛围。

6、喧闹嘈杂比如我们黄陂当街日的时候，街上就是这样的氛围。

7、凄凉冷清。

许多人失意、失去亲人、忧国思亲时写的诗文往往就笼罩了这样凄凉冷清的氛围。

附录二：

心情的分类：

1、喜：

闲适→高兴、愉快、喜悦→激动、兴奋→欣喜若狂

2、怒：

厌恶、讨厌→不快、不满→生气→痛恨、憎恨→愤怒、愤懑

3、忧：

思念、寂寞→忧郁、忧愁→忧伤、伤感→悲哀、悲伤→凄凉、悲苦

4、惊：

惊奇→紧张→慌张→害怕→恐惧

5、愧：

害羞→惭愧→内疚→后悔→悔恨

6、渴：

怀念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

文章来自：

爱师网

九年级语文复习资料小说

小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

【方法指津】

1.把握人物形象。

小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

③细节描写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。

要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。

同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。

1、判断人物描写的种类并分析作用答题格式：

属于描写，表现了人物的性格。

2、记叙顺序及作用？

顺叙

答题格式：

采用了顺叙的记叙顺序，把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。

倒叙

答题格式：

把放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。

插叙

答题格式：

插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物性格，突出了文章中心。

2．概括小说情节。

小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。

答题格式：

看题目、人物、事件，进行综合、概括。

3．理解环境描写的作用。

小说中的环境描写，我们可从五方面进行思考：

①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。

答题模式：

这句话描写了的一幅图画，交代了的背景，渲染了的氛围，烘托了人物的心情，为下文写做铺垫，推动故事情节的发展。

附录一：

氛围的分类

1、严肃庄严

例如：

在参观纪念馆、烈士陵园时、参加追悼会时、参加比较正式的活动，如升旗仪式时。

2、静谧安详

就很多描写夜景的诗歌文章都营造了这样的氛围，例如叶赛宁的《夜》，同学们走夜路可能会感受到这种氛围。

3、轻松愉快

一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每个人就会有愉快的情绪体验，此时的景物描写往往就有这种氛围。

4、紧张严峻

很多描写战争的边塞诗就营造了这样的氛围，如范仲淹的渔家傲〈秋思〉中的“塞下……长烟落日孤城闭”就营造了战前紧张严峻的氛围和形势。

5、热烈喜庆比如过年、结婚、过生日等喜庆的场合就是这样的一种氛围。

6、喧闹嘈杂比如我们黄陂当街日的时候，街上就是这样的氛围。

7、凄凉冷清。

许多人失意、失去亲人、忧国思亲时写的诗文往往就笼罩了这样凄凉冷清的氛围。

附录二：

心情的分类：

1、喜：

闲适→高兴、愉快、喜悦→激动、兴奋→欣喜若狂

2、怒：

厌恶、讨厌→不快、不满→生气→痛恨、憎恨→愤怒、愤懑

3、忧：

思念、寂寞→忧郁、忧愁→忧伤、伤感→悲哀、悲伤→凄凉、悲苦

4、惊：

惊奇→紧张→慌张→害怕→恐惧

5、愧：

害羞→惭愧→内疚→后悔→悔恨

6、渴：

怀念→急切、焦急→渴望、向往、憧憬

文章来自：

爱师网

4.挖掘小说的主题。

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义欣赏小说必须欣赏小说因此，主题的深浅往往决定着作品价值的高低，之所在。

．

的主题。

①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。

1、格式：

此文记叙了，表现了。

2、找主题句解题指导：

找首段或尾段的议论、抒情句。

5.捕捉小说中的技巧。

小说离不开精妙的写作技巧，在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型有：

①文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；②在语言运用上有何特点。

解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点。

1、分析具体词语的含义和作用

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

格式：

“××”一词原指，这里指。

表现了。

2、分析句子含义

抓住关键词，透过句子字面意思分析出深层含义，须联系上下文和文章中心。

3、句子、语段在结构上的作用

A、总领全文，引出下文；B、总结上文；C、承上启下；

D、为后文作铺垫、打伏笔；E、照应前文。

在答题时，一定要写到哪句话承接上文的什么内容或引出下文的什么内容或为后文写什么做铺垫、打伏笔或照应前文的什么内容，否则拿不到满分。

、判断写作手法并分析作用4

拟人手法

答题格式：

该文采用了拟人的写作手法，生动形象地表现了。

把写活了，使富有人情味。

夸张手法

答题格式：

该文采用了夸张的写作手法，突出了，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。

象征手法

作用：

用象征，含蓄、深刻地表达了的情感。

对比手法

答题格式：

把和比较，突出的性格，更好地表现文章的主题“”。

衬托手法

答题格式：

通过写，从侧面衬托了的性格思想感情等。

讽刺手法

答题格式：

综合运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。

抑扬法：

欲扬先抑、欲抑先扬

答题格式：

该文采用了抑扬法，先，后。

上下文形成鲜明对比，突出了。

前后照应

答题格式：

文章的开头和结尾形成前后照应，使情节完整、结构严谨、中心突出。

设悬念

答题格式：

设置了一个悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。

直抒胸臆

答题格式：

采用了直抒胸臆的手法，抒发了作者强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。

叠词

答题格式：

加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。

开门见山

答题格式：

开篇点明题目，进入正题，使读者容易把握文章内容和中心。

托物言志

答题格式：

通过对的吟咏，含蓄委婉地表达了作者的情怀情感志向。

例题：

《爱莲说》采用了什么写作手法，试简析。

答：

《爱莲说》采用了托物言志的写作手法，通过对莲花高洁形象的吟咏，含蓄委婉地表达了作者不与封建统治者同流合污的高尚情怀。

卒章显志、画龙点睛

答题格式：

在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了强烈的感情，给人以深刻的启迪，发人深思。

．

例题：

《荷叶母亲》采用了什么试简析。

答：

《荷叶母亲》采用了的卒章显志、画龙点睛写作手法，在文章结尾用简洁、精辟的话点明了文章的中心，表达了作者对母爱的热情赞美之情，给人以深刻的启迪，发人深思。

以小见大

答题格式：

采用了以小见大的写作手法，从这一件小事中，表现了这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。

夹叙夹议

答题格式：

采用了夹叙夹议的写作手法，通过叙述和发表议论，表现了这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。

虚实结合

答题格式：

采用了虚实结合的写作手法，实写，虚写，激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者之情。

联想和想像

答题格式：

采用了联想和想像的写作手法，有利作者驰骋才华，表达之情。

动静结合

答题格式：

采用了动静结合的写作手法，是写动景，是写静景，动静相间，使文章相映成趣，多姿多彩。

伏笔、铺垫

答题格式：

采用了伏笔、铺垫的写作手法，是为下文写埋下伏笔、做铺垫，

激起读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。

6.谈看法、启示、体验。

这是一类开放性试题。

回答这样的题，需要注意下面几点：

①联系背景，读懂内容；②针对话题，选取角度；③联系实际，具体阐述；④中心明确，思想正确；⑤简明扼要，准确无误。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作一、教研组建设方面：

、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。

首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二、常规教学方面：

加强教研组建设。

兴教研之风，树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。

我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-

20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划

下学期生物教研组工作计划

年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划

20X年化学生物教研组计划

中学生物教研组工作计划

第一学期生物教研组工作计划

20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：

本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

二．主要工作及活动：

．加强理论学习，推进新课程改革。

组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。

做好集体备课和二备以及反思工作。

在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。

．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。

三．具体安排：

二月份：

制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。

三月份：

、组织理论学习。

、高一英语教学研讨活动。

、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

四月份：

、组织好高三英语口语测试。

、高三英语复习研讨会。

五月份：

、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。

、协助开展好我校的区级公开课。

六月份：

、组织好高考的复习迎考工作。

、收集课题活动材料。

研计划文组教学语学期小年春季学1920思想一、指导育。

面实施素质教标，全根本，点，以课堂教核心，彻实施习贯彻改革纲坚持以《基础教育课程要》为指导，认真学课程改革精神，以贯基础教育课程改革为以研究学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目。

点加强本学期教研组重对教师评课的指导，学生活学生的内在学习动机养，调动，培养提高学生的语文素动启发，开展里的活提高。

和小学小学语进新教动研究和“会化，定规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行”，促师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区动安排各项有意义的使教师的评课目标、工作二素养。

养学生激发学观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，生主动探究意识，培创新精神和实践能力生语文，努力提高学素质。

，以老量。

开合作智用，重示范作视团队慧、力展“师徒结对”活动带新，不断提高教师的业务带头人研究小文教师进一步、加强语队伍建设，让“语文组”，充分发挥学科、骨干教师的动。

讨，开展教例赏析活典型课能够结师说课课沙龙切实有组织教、师开展效的说、评课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对例进行互动研务。

，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次素质服，提高课堂效真实实是走场交流教细读，学心得。

让备课不再，形式主义，而是真为提高率服务教师的重点课析教材集体备课，分，赏析文，进行文本发展。

促进个合实践能力，性和谐提高学语文的、过关学习竞展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综指标。

、检测、加强学习质量调查工作，及时分析，寻项教学，确保完成各找得失施工作及三、主要具体措”。

把关，示范、当好“领头羊

（一）骨干教师水平。

继续进年低段（课文教”这个索实效组将围、力量范作用学科带研究小本学期、，语文组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示，重视团队合作智慧。

教研绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。

1-2级）则行识字教学的有效性实提高熟、有动更成效，切我校语的专业文老师教研活的探讨。

分层、有序地开展动，使教研活。

师的业动，以师徒结、开展“对”活老带新，不断提高教务素质成绩。

争取出学习，

（二）年轻教师取经、。

成个人的教学风格教师形地进行据个人教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从而使新频或者师的关以通过研讨课期上—速成长促成新、为了提高教学质量，教师迅，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。

上模仿课的内容可观看名盘、视1

高二历2019年史第二作计划教学工范文学期思想、指导一

基础。

观各方、态度学科能要使学高二的历史教学任务是生在历史知识、历史力和思想品德、情感、价值面得到业生打下良好高中毕展前途学习潜良好的三年级，为高的文科历史教学打下基础，为高校输送有能和发的合格全面培养锻炼和发展。

求靠拢高三教高二的，研究形念，紧转变教学观跟高考势的发展考试的变化，力争使教学向学的要研究教