二上语文表格教案.docx
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二上语文表格教案
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
语文园地一
教学
目标
1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3、练习口头语言表达能力。
教学重点
运用方法认字、写字。
教学难点
进行口语交际。
教具准备
小黑板、生字卡片
教学方法
讨论法、讲读法
课时分配
四课时
教学过程
第一课时
我的发现
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
过程：
我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？
你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
）
5、出示“我会认”中生字，读准音。
重点指导：
翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：
宝、它、安、完、家、定
第二课时
日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。
“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。
“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程：
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：
轻声：
庄稼高粱葡萄一声：
黄澄澄红彤彤）
第三课时
口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。
目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。
激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话：
同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！
可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
第四课时
展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。
展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。
教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角或课上展出并交流。
培养学生的参与意识和自我表现的意识。
过程：
一、出示一些简易的手工作品：
1、看、欣赏、评。
2、导语：
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品：
可以写、画、剪、贴等。
三、展示作品，评作品。
四、作业：
为自己的作品写几句话。
教学
后记
第二单元教学计划
单元教
学内容
识字二、《株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、
《语文园地二》，
单元
教材
分析
本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。
学校生活是充满无限情趣的，学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中。
本组教材内容贴近学生的实际生活，对养学生广泛的兴趣爱好，促使学生更加热爱校园生活有很大的益处。
《一株紫丁香》描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。
诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，在有感情地朗读中去会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。
《一分钟》也讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔，学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
单元
教学
目标
1、认识个生字，会写个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、通过活动培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
单元教
学重点
1、认识个生字，会写个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
单元教
学难点
通过活动培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，同时让学生感受到校园的生活是多姿多彩的，是充满情趣的。
单元课
时安排
单元
总结
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
识字2
教学
目标
1、会认11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、教育学生留心观察校园生活。
教学重点
会认11个生字，会写8个字，积累词语。
教学难点
正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教具准备
生字卡片
教学方法
讨论法、讲读法
课时分配
2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话。
二、认读生字。
1、自由读课文，把生字画下来。
2、借助拼音，读准字音。
3、借肋图片，读词语。
4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1、“找朋友”游戏：
出示图片，找生词卡片。
2、对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3、有节奏地读词语。
4、说一说：
小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
第二课时
一、复习生字。
1、指名读词语。
2、师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3、同桌两位同学合作读词语。
二、学习汉字，记住字形。
1、小组合作学习：
用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报：
你记住哪个字？
你是怎样记住的？
三、指导书写。
1、观察：
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、比较：
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3、教师范写：
“琴”。
4、学生练习写字：
小组互评，教师评价。
四、作业。
1、抄写生字新词。
2、预习新课。
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
5．一株紫丁香
教学
目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情。
教学重点
在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
教学难点
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教具准备
小黑板、生字卡片
教学方法
讨论法、讲读法
课时分配
两课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话。
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1、小声读课文，画出不认识的字。
2、再读课文，借助拼音读准字音。
3、伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4、指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5、全班齐读课文：
要读得正确，不多字，不丢字。
6、自学：
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7、小组合作学习：
说说你是怎样记住这些字的。
8、全班汇报。
二、“我会读”。
小组读，开火车读。
三、教师指导学生书写：
先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四、自由读课文。
第二课时
一、复习导入。
指名读课文，做到读正确、读流利。
二、读中悟情、抒情。
1、自由读：
想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、教师范读：
读出师生之间的真挚情感。
3、学生自读：
你从诗中体会到什么？
质疑。
4、小组合作学习：
任选一节朗读，说说这一节都写了什么？
从中体会到了什么？
5、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6、品味词语：
“绿叶沙沙”像什么？
“盛开的花儿”像什么？
7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三、写字练习。
四、教师小结。
五、实践活动。
以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
6．我选我
教学
目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教具准备
生字卡片
教学方法
讨论法、讲授法、
课时分配
两课时
教学过程
第一课时
一、解题、质疑。
1、从题目中你知道了什么？
2、你还想知道什么？
学生质疑。
二、识字、写字，扫清阅读障碍。
1、自己读课文：
借助拼音读准汉字的读音。
2、小组接力读：
每人读一个自然段，读准字音。
3、小组合作学习：
记住生字。
4、全班汇报。
5、教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
1、自由读课文：
“我”指的是谁？
2、王宁选自己干什么？
3、小组按自然段读课文。
4、学生质疑：
提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一、导入新课，整体感知。
1、指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2、自由读课文，你读懂了什么？
还有哪儿不懂？
二、理解内容，体会情感，读了语气。
1、带着问题在小组进行合作学习。
2、全班交流，教师导读。
3、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
四、分角色朗读课文，读出语气。
五、“我会读”。
1、读一读，说说两句话有什么不同？
2、自己试着说两句话。
六、实践活动。
假如你竞选班干部，你想说什么？
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
7．一分钟
教学
目标
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教具准备
小黑板、生字卡片
教学方法
讨论法、讲读法
课时分配
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2、一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3、学生画出带有生字的词语，自主认读。
4、小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5、全班汇报：
教师重点指导。
6、巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7、“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8、指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三、教师范读，学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一、导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：
元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么？
二、小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么？
还有哪儿不懂？
三、小组汇报，全班讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说：
一分钟重要吗？
为什么？
学生讨论得出：
每一分钟、每秒钟都重要。
六、全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
七、实践活动。
体会一分钟里能干什么。
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
8．难忘的一天
教学
目标
1、认识13个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点
了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教具准备
卡片、小黑板
教学方法
讲读法
课时分配
2课时
教学过程
第一课时
一、审题、导入新课：
学生根据题目提出问题。
二、识字写字。
1、自由读课文：
读准字音，画了读不准的汉字。
2、小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3、指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4、小组合作学习，记忆汉字字形。
5、班上汇报：
你是怎样记住这些汉字的？
6、写字指导：
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三、自由读课文，学生质疑。
四、作业
写生字。
第二课时
一、复习导入。
1、指名按自然段读课文，要求读得正确。
2、我会读”，开火车游戏。
二、朗读感悟。
1、默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？
为什么会有这样的变化？
2、“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？
为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
3、学生品读第二、三自然段，读出语气。
4、小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？
5、学生讨论心得。
6、指名读第四至六自然段，读出语气。
7、全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
三、实践活动。
把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在。
课后可以进行展览。
四、指导书写。
用“仔细地”说一句话，并且写下来。
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
语文园地二
教学
目标
1、引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和欲望。
2、通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。
3、学习用部首查字法查字典。
4、通过口语交际，培养学生的竞争意识和民主意识。
教学重点
指导学生通过比较，发现每一组中加点的字的相同点于不同点，加深对字形的感性认识。
教学难点
指导学生学会用部首查字法查字典，通过探索，总结出部首查字的方法。
教具准备
小黑板、生字卡片
教学方法
讨论法、讲读法
课时分配
两课时
教学过程
我的发现
这活动次安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识字方法。
教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。
在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。
“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
我会认。
1、出示两组汉字错落排列，引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法？
（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？
进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
日积月累
这一部分包括三项内容：
“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。
“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。
“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。
“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。
过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
读读比比。
1、 分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？
汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：
区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查生字
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）
6、比赛进行书中练习。
评出“查字典小能手”。
第二课时
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。
目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。
教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
1、创设情境，激发兴趣。
出示《我选我》课文插图观看，引导学生说出这是怎样的画面。
王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？
（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。
（针对班级的实际情况来进行，假设岗位。
）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、 竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
展示台
这次的展示台是“露一手”。
内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。
要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
识字3
教学
目标
1、会认11个生字，会写8个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
3、培养学生累字能力，激发爱国情感。
教学重点
会认11个生字，会写8个字。
能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学难点
培养学生积累字词的能力。
教具准备
生字卡片、挂图
教学方法
讲读法、
课时分配
两课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话。
同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。
我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字，要求读准生字的读音。
1、学生自渎课文。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、自渎课文：
找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。
（1）神州、华夏、中华的意思。
（2）了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？
是怎样的？
（3）台湾在哪儿？
为什么台湾和大陆是一家？
（师讲解）
（4）“各民族”指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。
六、布置作业
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片：
指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片：
开火车读词语。
二、识字写字。
1、自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
（1）培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----（）、（）、（）
川-----（）、（）
岛-----（）、（）、（）
峡-----（）、（）
民-----（）、（）
（2）利用生字和熟字比较记忆字形。
申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡
写-----与民-----眠旅------族
（3）出示韵语：
自由读、全班读，巩固识字。
3、“读读认认”：
看图读词语。
4、指导写字：
重点指导夕、川、民。
三、布置作业。
教学
后记
备课时间
授课类型
新授课
授课时间
教学课题
9、欢庆
教学
目标
1、认识7个生字，会写8个字。
熟背课文。
2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
3、使学生加深对祖国热爱之情。
教学重点
认识7个生字，会写8个字。
熟背课文。
教学难点
了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛：
通过想象读出韵律感。
教具准备
小黑板、生字卡片
教学方法
讨论法、讲读法
课时分配
两课时
教学过程
第一课时
一、审题。
学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：
画出生字。
3、小组读课文：
互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合
升级会员 