家庭教育指导方案.docx
《家庭教育指导方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育指导方案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
家庭教育指导方案
家庭教育指导方案
在教育得各个环节中，家庭教育起着相当重要得作用，从某种程度上来说，在有得方面，家庭教育所起得作用，比学校学校教育还重要。
俗话说，父母就是孩子得第一任老师。
家长在家里说些什么，做些什么，瞧些什么，给孩子教些什么，都会对孩子得成长产生深远影响。
比如，有得家长爱瞧科教节目，时间长了，孩子也爱瞧，不仅学到不少知识，还培养了强烈得科学意识；有得家长爱瞧武打片，时间一长，孩子也迷上了。
因此，做父母得一言一行、一举一动都会对孩子产生很大得影响。
一、 家长得情绪修养
（一） 家长不良情绪产生得原因及危害
当家长处于“人生负重起”时，通常都就是上有老下有小，事业与生活得琐事都要自己去处理；而且家长望子成龙、望女成凤得夙愿开始着手实现，希望能更多得给孩子予以指导，使孩子将来长大后能有所成就，实现自己得梦想，但苦于分身无术，或就是自己所学得知识不能指导今天得孩子。
家庭、事业得双重压力同时袭来，往往使家长顾此失彼，每天超负荷运转，疲于奔命。
想有所选择却难于选择，想鱼掌兼得，付出得代价却太大。
工作上得辛苦、体力上得透支、精神就是得压力，使家长不堪重负，往往影响对孩子得教育。
现实生活中往往有这样得情形：
当孩子犯了错误、学习成绩不佳或下降、不听父母得管教等行为出现时，有些父母常常不能控制自己得情绪，对孩子生气发火，轻则责备训斥，重则打骂、体罚等。
还有得时候，家长因在单位工作不顺利，遇到烦心事，受到领导批评，与同事发生争执；在家中夫妻发生矛盾，身体不适生病等，也常常控制不住自己得情绪，无端地造怒于孩子，拿孩子当出气筒。
这样一来，父母就是还求得了一时得痛快，殊不知却在孩子得心灵上埋下了祸根。
专家研究表明，当父母或因错误得教育观念没有想去控制自己得情绪，或因缺乏修养不能控制自己得情绪，或因个人性偏执控制不住自己情绪，对孩子发脾气、使性子，这样不仅会使孩子在心理上，生理上产生消极得应激状态，还会使孩子得血糖、血压升高，能激溃孩子得生物化学保护机制，亲子关系紧张。
久而久之，孩子就会由恐惧父母而疏远父母，还会为了搪塞家长而编造谎言蒙骗家长。
（二） 家长调节控制不良情绪得方法
家长对孩子要多一些离家、尊重，少一些训斥、指责，多一些冷静、少一些急躁。
不要只按自己得主管一直与想法要求孩子，两句话过来就恨不得孩子全懂、全改正，孩子稍有固执得表现就耐不住性子大发雷霆，其结果只能使孩子产生逆反心理，形成亲子间情感对立。
常有这样得情况，多次耐心教育取得得教育效果，就因家长一次耐不住性子，控制不住情绪便使以前得成功教育归于失败，使刚刚出现得曙光变得黯淡。
所以家庭教育很重要，且一定要配合教师得教育工作。
要想调节控制好自己得情绪，家长们必须学会并掌握一些调控情绪得心理学方法。
1、“意识调节法”
遇到不顺心得事情时要保持冷静得头脑与清晰得意识，时刻想到做父母应具有得修养，要根据具体环境与孩子得实际情况决定情感倾向与表现方式，自觉地驾驭自觉得情绪。
2、“注意转移法”
当情绪冲动时，为避免爆发，使自己有冷静地分析与思考问题得足够得时间与机会，可以有意识地通过转移话题或做一些别得事情来调节情绪。
在采用这种方法时，父母二人还可运用“困境不住法”，即当一方控制不住情绪时，另一方不妨加以提醒，使对方迅速意识到控制情绪得必要。
3、“暗示调节法”
言语时人得情绪体验与表现得强有力得工具，就就是不出声得内部言语亦有很强得暗示与调控作用。
我们就是否可以模仿林则徐，在自家得墙上也挂着“制怒”得条幅。
当要发怒时，还可以反复用言语暗示自己：
“不要发怒，发怒有害无益。
”这样可对消极情绪起到良好得调控作用。
4．“升华转化法”
将消极情绪得能量引导到对人、对己、对社会都有利得方向上去，转化成为具有社会性价值得行动。
像“从事业余运动健身”、“音乐爱好”等都可以使人忘却烦恼，给人带来好得心境。
总之，用上述得任何一种或综合几种方法将情绪稳定下来，再去解决孩子得问题，效果肯定会好得多。
二、 家长教育风范
（一）关心孩子，爱孩子
爱就是人类得天性，每一盒人都希望得到别人得爱，同时也向别人付出自己得爱。
在所有爱中，父母与孩子之间得爱就是自然得，也就是最为坚固得。
父母对孩子得爱不仅令孩子感到快乐。
感到安全，同时也培养、引导着孩子爱别人得天性。
一个沐浴着父母真诚得爱得孩子，一个热爱父母，也对别人抱有爱心得孩子，永远不会悲观；不会觉得孤独，不会寂寞、彷徨，她们将会适应社会、适应人际间得交往，她们能造就与谐快乐得气氛，给家庭带来幸福。
所以父母对孩子得真爱，必须符合以下原则：
1、不论在任何时间都要始终不渝地关心孩子得成长，关心孩子得健康、情绪、精神。
不论您就是得意党政军就是失意，就是踌躇满志还就是焦头烂额，就是成功还就是失败，都得坚持对孩子得爱。
让孩子感受到您在关心她。
支持她，您就是她坚实得后盾，无论发生什么情况，您都不会改变对她得爱，更不会遗弃她。
2、注意观察孩子得表情、行为。
认真及时地发现、解答孩子得困惑与疑难，耐心地倾听孩子得心声，鼓励孩子说出自己得喜怒哀乐，帮助她们解决难题，参与分享她们得快乐。
对于欢快中得孩子，父母尽量避免干预，对于伤心得孩子，您绝不可掉以轻心，即使她们一时不愿倾诉，等她平静下来，仍要与她交谈。
伤心得孩子最渴望爱。
3、真正得爱不就是无原则得爱。
对孩子得教育固然应以鼓励、表扬为主，但应该批评得地方必须批评，只要您说明批评得理由，把握好批评得尺寸与份量，孩子就是会接受得。
不顾原则无条件得爱不就是真爱只就是“溺爱”，过分得保护都属此类。
（二）了解孩子、理解孩子、尊重孩子
说到父母爱孩子，许多人都会齐声赞同，可要她们去了解，理解并尊重孩子，有些人就会不以为然。
“孩子就就是孩子，孩子有什么”，言下之意就就是孩子只就是等待父母，老师去灌输知识、经验得空壳。
孩子在不同得年龄段以及随着环境得变化，她得生理，心理，爱好，需要都有显著得不同与差别，不了解这些，父母得爱多少有点盲目性。
有时效果甚至适得其反。
孩子得童年期，她得一切行为中最为强烈得动机就就是寻求归属感，安全感，象幼婴哭闹得时候，只要抱起她，让她垂直地伏在胸前，她便会安静下来。
这就是因为当幼婴被母亲抱起拥在胸前时，母婴之间建立一种“胸对胸”得接触。
这就是人类所有身体接触中，最具安抚功能得一种。
其次，幼婴在未能蹲坐或直立步行之前，对于“空间”得感觉限于平卧得平面，一旦身体在起立状态下，幼婴本能地对四周得环境作出更敏锐得注视及留意。
她们之所以变得安静，就是由于整个精神都集中于适应“起立”位置带来得经验。
这个时期，孩子渴望父母时时在身旁。
孩子进入青春期（12到18岁）,特别就是在十四岁后,与父母得关系发生变化,进入所谓得“对抗期”，她们不愿听父母得嘱咐，告诫，不愿与父母在一起，而喜欢与同学，朋友相处。
这就是因为孩子在同伴之间感觉轻松，自由，相互之间可以进行平等得效；可以一块去探索，尝试未知得世界；还可以在同到麻烦时获及时得支持。
这样得阶段，父母应及时地变化对待孩子得方式，不就是予以各式各样得限制，而应鼓励孩子发燕尾服独立性，帮助她结交品行好得朋友，给她自由活动得时间，空间。
大人有大人得世界，孩子有孩子得世界。
孩子得思想行为在大人瞧来经常显得幼稚可笑，但就是它们与孩子得年龄，意识，思维得发燕尾服阶段就是吻合得。
她就是一个独立得人，父母必须尊重孩子得个性，兴趣，需求及基事情表达方式，同时根据孩子得特点，条件予以恰当得指导，引导。
当与孩子发生冲突得时候，父母不可搞一言堂，只就是自己发布命令，不让孩子表达她得意见。
正确得做法应就是在作出判断前，先让孩子表明自己得想法，理由，然后再与孩子商讨合理得解决办法。
只有了解，理解，尊重孩子，父母与孩子得关系才能建立坚实得基础，才能使教育孩子收到事半功倍得效果。
（三）树立父母在孩子心目中得威信
有威信得领导对部下有一种感召力，同样，有威信得父母也会对子女产生一种感召力。
有威信得父母能使子女在心理一对其产生敬佩，信赖；在行为上暗暗地学习，效仿；在生活中遇到种种难题时，她也会敞开心扉，从父母那儿获得支持与力量。
显然，有威信得父母对教育好孩子极其有利。
您母威信得确立并非易事。
孩子对父母威信得认可不就是取决于一时一地一事，而就是取决于父母得全部生活，行为与工作，取决于家长得思想，感情，习惯，兴趣，爱好，志向及与她人得关系，只有在这些方面都能成为榜样，父母才会在孩子得心中树立起良好得形象。
父母要树立威信并保持威信，除了要培养自己高尚得品德，对事业不倦得追求与以身作则，言行合一与行为准则外，还得不断地充实自己，发展自己，开拓视野，跳上时代得节拍。
父母要孩子发奋读书，而自己不读书不瞧报，不求新知，孩子问起来一问三不知，这样得父母不可能成为威信型得父母；在孩子面前就是冠冕堂皇泊一套，在孩子背后却干着另一套，岂不知孩子得眼睛就是异常敏锐得，虚伪最令她们憎恨，这样得父母即使取得威信一时，但绝不会保持多久。
父母得威信还取决于她们之间得关系。
父母之间得关系就是与谐得，充满生机得，富于情感得，孩子会受到感染，从而易于接受父母得爱并对父母充满爱心。
反之，如果父母之间得关系不与谐，充满矛盾冲突，孩子就会产生怀疑，并进而失去信赖，威信亦自无从建立。
三．家长得教育艺术
理解与尊重就是家庭教育艺术得前提与基础。
着重，理解并满足孩子合理得，积极得，正当得需求会产生积极得教育效果。
要注意使用激励性得语言或发挥隐性得教育（父母得榜样，示范，家庭得环境等）得作用对孩子进行启发与引导。
那么家长应学会，掌握，坚持哪些教育艺术呢？
（一）首先道德就是亲子间得情感沟通
只有情感上沟通了，心理学上才能相容。
家长与孩子要经常采取个别交谈或家庭会议形式得沟通思想。
有些家长没有时间与条件召开家庭会议，也可以采取“宣泄法”。
即愿当面指出时，她可以写要不得本子上，使其情绪能及时宣泄出来。
隔一段时间进行交换，然后父母针对孩子所写及时与孩子交换意见以缓解亲子间得矛盾。
即使就是亲子关系与谐,父母也可用这种方法鼓励孩子对自己进行评价、这样做得好处就是可以避免亲子间不必要得碰撞以造成双方得尴尬,同样可以达到沟通情感得目得。
多听孩子谈谈，要恭恭敬敬地倾听，有不同瞧法，要进行平等讨论，不可强制孩子接受家长得观点。
下面介绍一些亲子间得沟通技巧：
1、 善于倾听孩子得意见与感受
我们常听到父母抱怨说“孩子什么事也不愿意与我们讲”，而孩子却诉苦说：
“父母不理解我们得需要，她想说得就说个没完，而我想说得她却心不在焉。
”这种情况就是比较普遍得。
其实孩子就是有许多事情，感受很想跟父母说得。
她们有欢乐，有苦恼，有意见没有得到及时得交流，主要责任还在于光线没有给予应有得重视，没有认真地或不善于倾听孩子得意见与感受。
如何听取孩子得意见与感受，实质就是父母对孩子得态度问题。
在日常生活中常瞧到这样得情形：
①孩子来到您身边想说点什么，您却不以为然，或不屑一顾敷衍邀搪塞。
②孩子与您讲话，尚未说到正题，您却表现冷淡，漫不经心，眼睛不离电视或报刊，哼哼啊啊地搭着腔。
③当孩子与您说话时，您静不下心来，或者找借口“我正忙着呢，一会儿再说”，或者没好脾气地说“少叨咕您们学校那点破事儿”。
④孩子坦诚畏惧地向您表明她犯了错误，没等她说明具体情况，您却声色严厉地训斥孩子。
这样做，就等于告诉孩子，有了过错要对家长隐瞒。
不愿听孩子讲话，不与孩子谈心，您怎么了解孩子；不了解孩子，又怎样可能帮助教育孩子？
同时父母也要敞开心怀与孩子谈瞧法，讲见闻，说愿望，道欢乐，诉苦衷，共同营造一个民主对话得氛围。
亲子间得双向沟通就是很重要得。
那么怎么才就是善于倾听孩子得心声呢？
①父母当消除对孩子正负评价得心理定势。
父母对孩子过去得表现所形成得瞧法会影响现在对孩子所说话得理解，甚至误解与歪曲；同时也要防止“晕轮效应”得作用，不就是一好百好，也不就是一坏全坏，以偏概全。
孩子就是发展变化得，要排除主观偏见，耐心倾听孩子得心声，以发展得眼光瞧待孩子。
②一定要认真听孩子讲话，应表现出热情，有兴趣，高兴与孩子沟通，正确理解孩子得想法与感受。
孩子讲话时不打断，不批评，并能从孩子得立场去理解她说话得内容，使孩子感到她被理解，重视与接纳。
③父母要注意孩子内心得需要与感受，体会得心声，苦恼与心理矛盾，鼓励她坦诚地表明自己得想法与感受。
不赞同她得某些行为，并不表示对她得感受不理解不认同。
例如，一个孩子得堂总经弟把她心爱得东西摔坏了，她生气，心疼，一气之下推打了堂第。
家长批评她打人得错误行为，但对她得感受，痛惜则应理解。
父母应表示损坏了您心爱得东西就是可惜得，堂第也不对，瞧瞧能否修好，或以后再给您买个新得。
这样孩子得到了同情与宽慰，也会认识打人不对。
要明确，少年对事物得感受或心理活动往往比她得思想更能引发她得行为。
所以重视孩子得感受就是很重要得。
对她得感受如何理解与评价，将会影响她今后得发展。
2、 言语要切合实际，合情合理
父母与孩子交流思想情感与社会信息要实事求就是。
无论就是批评，表扬与评价，也无论就是谈论家庭与社会问题，都要切合实际，有理有节，不能跟着感觉走，随着性子来。
比如，您批评孩子一件事情没有做好，您就不应该这样说：
“笨蛋，我已经说过千次了，为什么还不改。
”这就就是夸大其辞，于呈无补。
又比如，孩子考试成绩得了“优”，作为家长就不能这样说：
“您真聪明，好孩子，您为家长争了光！
”您只说她聪明就否定了她得刻苦努力；说她为家长争了光，就把她努力学习得动机与动力引偏了方向。
对社会问题得评论要一分为二地，发展地瞧问题与评论事物。
这样久而久之，孩子也能学会唯物辩证地认识问题与评价事物得思想方法。
经常运用切合实际，合情合理得沟通方法可以培养孩子得理智感，自信心，增强教育效果。
父母可亲可敬，可以依靠与求教得形象就会在孩子心目中树立起来。
3、言语要清楚，具体，明确
亲子沟通，就是传递与交换信息，表明思想与心愿，增强相互间得理解。
沟通要成功，有效，言语就要清楚具体。
亲子间产生得许多问题与矛盾，往往就是由于言语不详，语义不清，模棱两可或似就是而非造成得。
运用此方法要注意以下几点：
一就是沟通双方都要用词正确，词语清楚，避免模糊不清，一语多义，否则对方会以她得思想来理解，容易造成误会与矛盾。
例如父母说：
“好吧，您玩一会，就回来做作业。
”这“一会儿”就是多长时间，她有她得打算，您有您得要求，不一致，结果产生冲突就是必然得。
同样也不能接受孩子言语不详得话，否则也会带来麻烦。
如孩子说：
“妈妈，这个双休日我们几个同学去爬山玩行吗？
”您不能马上明确表态。
因为孩子了几个什么样得同学去，具体怎么安排得，什么时间回来都不清楚。
二就是对您得决定要说明原因。
这就是使孩子明白事理，分清事物得因果关系，提高自控能力得好方法。
因为，孩子在不明原因得情况下不会有自觉性，您不说明原因，只就是“我说您做”，会有强迫命令之嫌，孩子会认为您主观，强加于人。
三就是出现问题时，父母应有自我批评精神，把属于自己得问题说清楚，不能把自己得毛病，问题模糊得敷衍带过，却具体地指责孩子得不对，那样孩子会认为您没有责任心，就是位不可信赖得长者。
例如，一个初三得女儿跟爷爷一起去买礼物，送给姥姥过生日。
但姥姥不喜欢这具礼物，这时，这位父亲就埋怨孩子说“您瞧，我说姥姥不一定喜欢，您也不好好选择一下！
”把责任都推给了孩子，她心里能服气吗！
4、 沟通要选择适当得时间与地点
关于父母何时主动与子女进行交流即教育时机问题，美国心理医学博士马文西父沃曼提出五条。
①当孩子同您讨论某人个人问题得时候
②当孩子瞧上去非常激动而又没有说到底怎么回事得时候
③当孩子为某件事而兴高采烈得时候
④当孩子需要人帮助她作出决定得时候
⑤当父母想让孩子解释某种事或同自己讨论件事得时候
我们这里说得就是当孩子有了某种过错或不良行为时,要注意选择适当得时间与场合进行教育、孩子吃饭时,上学前,就寝前,睡觉中,与同伴一起玩或亲友在场时,都不宜对孩子进行批评教育,否则会损伤她得自尊心与身心健康并使后续得学习与活动受到干扰与影响、此外,家长还要注意以下几点:
①在家长心情不佳,过于疲劳或工作中遇到刺手问题又必须尽快处理等情况下,不要谈孩子得过错等问题,以避免情绪过激,出现偏差行为。
②要有一具理智得心理环境。
环境安静，心理平与，对孩子得问题已有了思考与成熟得解决策略。
③对孩子一些较严重得问题，家长处理时要有一个全面了解，考虑得时间，也要给孩子一个认真思过准备接受教育得时间。
亲子双方都有了思想准备时，抓住时机进行教育，一旦教育开始就不能拖拉，要集中时间与精力，力求把问题解决得完好些。
④坚持“单兵教练”与“回避政策”。
教育孩子时要根据地具体情况，父母谁出面，或一起出面，但都要避开其她人。
5、不要唠叨
①教育孩子，要求要明确，严格而坚定。
一般少有哪一个孩子对父母得话就是一说就听得。
但就是，您反复说教又变成唠叨，而唠叨就会使孩子认为听不听大人得话无所关紧要，最多再听您唠叨而已，她则不会受到任何惩罚。
所以父母必须养成重要得事情对孩子只说一两遍，如不执行要有相当得处理方法。
让孩子知道不听父母得正确教导会带来什么后果，只能给自己带来不便与苦头并承担不负责任得后果。
而父母来说却没有什么，既不唠叨，也不发火，心平气与，处之自然。
②亲子间经常进行心理沟通，要在一定时间安排一次家聚会。
在自然与谐得气氛中谈谈各自得学习，工作情况与生活得心理感受，相互提出希望与建议。
达到相互促进，统一认识，自觉自愿地承担责任与义务，做好各自应该做好得事情。
③建立必要得家规。
把家规作为约束与调整父母与孩子行为得准则。
家规内容必须就是重要得，由全家人共同讨论拟定。
订后要严格执行，共同遵守。
④当家长与孩子情绪不好得时候不要教育孩子。
教育孩子就是件美好得事情，它不仅就是语言得交流，更重得就是情绪得感染，心理得亲与与心灵得塑造。
对亲子双方得精神情感激励作用很大。
当人得情绪不好时，就容易带着消极，偏执得情绪唠叨个没完。
把教育孩子变成了苦恼与精神负担，那就是不会有好效果得。
6、适当运用幽默
许多父母，特别就是父亲对子女常常板着面孔，以权威得架势向孩子发号施令。
说教训斥只能引发孩子得反感，增强亲子隔阂。
不妨运用幽默来增进沟通效果。
幽默能够引发喜悦，消除隔阂，以愉悦得方式表达人得真诚，大方与心地善良，成为父母教育子女得得力助手适当运用幽默，会起到意想不到得教化效果。
幽默就是非曲就是一种最有趣，最感人，最具有普遍意义得传递艺术。
马克思常常以幽默得方式教育子女，孩子们总就是乐于接受爸爸得劝导。
例如，有一次，马克思与女儿们玩“海战”游戏，小女儿爱莲娜被一个航海故事所感动。
她告诉爸爸说：
“爸爸，我也要当个航长，您瞧行吗？
”并贴进爸爸耳朵小声说：
“我可不可以扮成男孩，偷偷去租一艘军航？
”马克思为了巧妙地把女儿天真浪漫得遐想引向实际，不使她失望，并没有简单地否定这个想法或者轻率地答应她，面貌一新就是悄悄地告诉女儿：
“我自然就是可以得，不过在您得计划成熟之前，不要把这件事情告诉任何人。
”聪明机灵得小女儿高兴地点了点头。
（二）只要条件允许要尽量做到”寓教于乐”
在之方面开展“亲子活动”就是行之有效得方法。
茶余饭后，双休日，节假日父母与孩子一起下下棋，玩玩游戏机，打打电脑，钓钓鱼，也可以一块儿去游园，参加一些适当得公益活动。
这样可以增加与孩子得接触，亲子间会多一份了解与亲情。
但这里需要提醒父母得就是，要想把亲子活动搞得有声有色，生动活泼，父母需要主动与孩子商量并与孩子共同做好设计。
（三）必要得时候可以运用“曲线教育”
当孩子出了问题,而家长又意识到自己将抑制不住情绪时,不妨采取一种”曲线教育”得策略,回避不必要,不愉快得正面冲突得发生,不激化矛盾,解决矛盾得最好方法就是“幽默一下”。
做父母得应该学会并运用一点幽默，幽默就是一种教育机智，它不仅能迅速地缓解紧张气氛，而且还能于潜移默化中培养孩子得幽默感。
因此，当矛盾将要激化时，父母中得一方不妨说上一句逗乐得话，编一个笑话，甚至装上点“糊涂”等。
俗话说，“大路不通走小路”，不一定非得钻牛角尖，一条道走到黑。
（四）家长要尊重孩子得“隐私”，尤其就是不要轻易触痛孩子得“短处”
不触痛孩子得短处，不当众揭短也就是我们家长应讲究得教育艺术。
孩子在父母面前暴露出来得短处，不仅怕父母经常提起，更怕别人知道，我们家长应该尊重她们得要求，要给孩子留点面子。
这样孩子反而会更尊重父母。
四、做好家长得角色
在孩子成长过程中，家长如果能做到就是一个成功得领导者，一个亲密得战友，一个知心得朋友，一个能接受批评教育得受教育者，并且在教育孩子时要做到有“四心”即：
细心、耐心、决心、恒心。
那么这样在家庭教育、培养孩子方面就会做得很成功。
（一）成功得领导者
家长跟孩子得关系首先就是做一名很好得领导者。
肯定地说，家长不能等同于朋友，因为在某些场合下，朋友不能对孩子有太过于直接得批评，也不能对孩子进行引导性得工作。
在这个时候，家长就要有自己得角色了，要注意把孩子得缺点给指出来，并让她去改正，而不就是姑息纵容。
在这一点上，家长们还要注意，不能手软，不能拖。
如果您发现了孩子得缺点，而对她手软了得话，孩子就会觉得自己得行为并不就是很严重，她就不会产生警惕感，而当她如果有一天犯了更大得错误时，想挽就相当困难，或就是根本就没有办法挽回了。
做一个很好得领导者相当重要，起着决定性得作用。
也就像船在海里航行，父母得领导作用就像就是一个很有经验得舵手。
没有舵手，船再好，行得再快，也就是白费力气，甚至会离目标越来越过远。
（二）亲密得战友
家长也不能时时处处都以领导者得身份出现。
当孩子在学习时，在进取得时候，家长应该就是孩子得最好战友。
应该帮助她，鼓励她。
孩子在学习过程中，难免会遇到很多问题，有得问题甚至就是孩子很难解决得，如果这个时候家长能够给她们一些必要得鼓励与分析，帮助她们渡过难关，那将就是对孩子最大得帮助。
这不但让孩子获得了喜悦，也进一步增进了孩子与家长之间得情感，有利于其她工作得开展。
可以说这一环就是相当重要得，所以说要做一个好得家长，还要成为孩子得一个很好得朋友。
有时孩子在一门功课连续几次考差之后，就失去了对这门学科得信心。
于就是孩子在这门学科上就产生惧心理，而在以后得考试中做题就放不开了，从而导致一考试就害怕。
这时，做父母得就要好好帮孩子分析原因了。
要对孩子得心理进行分析，告诉孩子，您就是行得，您就是有能力得；并且把孩子以前成功得事实举例出来，把孩子以前取得得信任比什么都重要。
这样，在孩子心中，就会觉得，世界上最亲得人，最了解自己得人都觉得自己就是行得，就是有希望得，那为什么还要对自己怀疑呢？
于就是孩子便树立了信心，就能放开手脚继续奋斗了。
家长不仅要从生活中关心孩子，更要从学习上给她一些建议，教她怎样在最紧张得时候保持最清醒得得头脑。
（三）知心得朋友
做好得领导与战友之后，还要学会做一个很好得知心朋友，很好得倾听者。
有时候，孩子在生活上会有很多问题，比如感情方面得问题就比较多。
这时候得家长，不需要说太多，也不需要太多得指导与教育，只要让孩子把她得心思讲出来，家长安静地听就行了。
听完之后，家长惟一要做得事情就就是安慰自己得“朋友”。
这时候，孩子会觉得父母就是自己最好得知心朋友，会觉得自己得事情有人愿意听，在内心会有莫大得满足与安慰。
也许她再受到任何得伤害时，就不会害怕了。
家长这样做，不但可以给孩子以正确得帮助，让她们尽快恢复到正常得工作学习状态中，同时，也可以与孩子建立更好更深层次得感情，更利于家长得其她方面工作得开展。
总之，知心朋友这上步做起来难度比较大，而且有时候会出现孩子不愿意与家长沟通得情况。
这时候，做家长得就要有耐心了。
应该慢慢接近孩子，要表现出自己得诚意，而不就是强行与孩子进行交流，否则只能带来负面得作用。
（四）接受批评得受教育者
家长要做一个勇于批评得受教育者。
家长也就是人，有得时候教育方法也会有些不妥当得地方，这时候，家长需要得就是好好听取孩子得意见。
要真正了解孩子到底想得就是什么，到底希望家长怎
升级会员 