二年级春季第六讲《文明小卫士》李乐.docx
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二年级春季第六讲《文明小卫士》李乐
二年级第六讲--标准教案
李乐
【教学内容分析】
本次课的授课内容包括三个方面:
1、《国学》第六讲的内容。
2、《100分快乐阅读》第六讲内容。
3、《综合作文》第六讲内容。
【教学目标】
一、《国学》（九月九日忆山东兄弟）
1、先一起有感情地朗读,要求课下会背、会默。
2、理解诗中个别的词语意思。
（了解中国的传统节日）
3、理解本首诗所表达的意思,及诗中哪一句表达了作者的思乡之情?
二、《100分快乐阅读》
1、快乐城堡:
（二）读词语,分果子。
多音字qiáng和qiǎng的用法和区别（重点讲解）。
2、为突出第六讲《做生活的有心人》技法导航中的知识点——善于思考,合理想象。
重点讲解大显身手《燕子妈妈笑了》这篇短文。
三、《综合作文》第六讲“文明小卫士”
本次习作选自苏教版二年级下册“口语交际”，习作三”。
习作要求，学会分辨不文明的行为。
并对公共场合,文明的行为，应该使用恰当的言语加以劝阻，最后以“学会劝阻”写一篇看图写画,并且注重礼貌用语。
设计特色:
1.视频导入,提高同学们的兴趣,初步认识什么是不文明行为。
2.判断生活中哪些行为是属于不文明的做法,面对不文明的行为,我们要去劝阻。
3.举出生活的一个例子,从而引出要学会劝阻。
劝阻的时候要使用礼貌用语，做到以理服人。
4.以“劝阻”写一篇你劝阻他人的作文。
【教学要求】
1.通过练习初步掌握劝阻的技巧:
态度热情诚恳,讲清楚不正确行为带来的危害。
2.通过练习让学生懂得,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。
3.以学会劝阻为题展开练习。
【教学重难点】
1.《国学》通过图片以及朗读讲解,让学生在理解的基础上对古诗进行理解、记忆、背诵。
掌握本首诗中,哪两句中是表达作者的思乡之情的诗句。
2.快乐城堡第二题,多音字qiáng和qiǎng的用法和区别。
教会同学们,用“字义”去区分和判断读音的不同。
当读qiáng的时候,它表示“力量的强大”与“与弱相对”
当读qiǎng的时候,它含有勉强、强迫、逼迫等意思。
通过施加压力使服从,驱服做某事。
3.《习作》“学会劝阻”（使用礼貌用语），注意语气跟态度。
说清楚不正确行为带来的危害,使劝阻更具说服力。
【教具准备】多媒体、视频、图片。
【教学方法】分角色演一演，多媒体辅助教学法。
【教学课时】三课时
【课时分配】国学（微信群背诵，尽量利用课前进班10分钟），点评10分钟，阅读25分钟，作文讲解45分钟，写作35——40分钟。
【教学过程】
第一课时
一、检查并奖励上节《国学》背诵以及批改100分阅读
老师领读，学生跟读并提醒学生不会的字注音。
师：
“经典诵读”的内容要求同学们回家背诵，下周上课时老师检查，对完成较好的同学奖励快乐币一元。
（设计意图：
在读的基础上让学生更多的感悟诗词表达的魅力。
小升初考试中增加了对国学内容的考查，加入国学内容后增加了学生诗词的积累量，为五六年级打下基础。
）
1、简单讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作背景，正音及对个别词的解释。
师:
同学们,这节课我们依然先来学习古诗,但今天我们要学习的是哪一首古诗呢?
我们先来听一首好听的诗歌,古代的诗词除了能朗读以外,唱出来也别有一番滋味。
（播放九月九日忆山东兄弟）设计意图:
提高孩子们上课的热情和背诵古诗的热情，感受诗词的美好。
师:
听了刚才这首好听的诗歌,同学们来说一说,这首诗的诗名叫什么呢?
生:
九月九日忆山东兄弟
师:
哇,这位同学太聪明了,那九月九日是什么节日呢?
生:
重阳节
师:
请同学们翻开国学书第20页《九月九日忆山东兄弟》一齐来读。
（师简单解释诗的意思）增加趣味性。
师:
请同学们快速的读一遍,看有哪个字不认识?
（不认识的字给学生正音）老师先领读一遍然后在让学生一齐朗读。
师:
重阳节,它是我们国家传统的节日,那同学们都还知道哪些我们国家的传统节日呢?
生:
春节、清明、端午、七夕、中秋、冬至、腊八。
师:
在生活中,每到节日的时我们是不是也特别希望和自己的家人团聚一起,一家人其乐融融?
这首诗也同样表达了作者的思乡之情。
诗意:
在重阳节的时候,诗人独自一人在他乡做客,所以很思念家乡的亲人。
遥想着远方的兄弟姐妹,他们一定登上了高高的山顶,全身插满茱萸,唯独少了作者一人。
师:
通过古诗,我们可以看出,重阳节这一天的风俗习惯有哪些?
生:
登高、望远、赏菊、插茱萸。
师:
那本诗中,哪一句是表达作者对亲人的思乡之情的?
生:
“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”
师:
那离我们现在最近的节日是哪个?
生:
清明节。
师:
那谁会背关于清明节的古诗?
描写清明最著名的诗句。
生:
清明
唐（杜牧）
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
（提示：
国学教材主要以作业的形式要求学生回家完成，老师只是在课前进行引导和检查，时间不宜太长。
）
二、讲解《100快乐阅读》上的相关知识点，对一些常考的、学生经常出错的知识点进行详细指导。
1.多音字“强”
师:
请同学们看一看我写的这个字“强”是什么字?
生:
qiáng
师:
怎么组词?
生:
强大、争强好胜、强敌、强人、强手、身强力壮。
当读qiáng的时候,这说明一个人的力气大、能力大。
指的就是力量的强大与弱相对。
师:
还读什么?
生:
qiǎng
师:
怎么组词?
生:
强人所难、强词夺理、强迫、勉强。
师:
有没有发现它们有一个规律?
当读qiǎng的时候,意思都是你本来并不愿意做这件事,而我非得逼着你去干。
并不是出于你心甘情愿、自愿去的,而是别人硬勉强你、强迫你去干的。
师:
请同学们以后根据词的意思去辨别字音。
2.大显身手《燕子妈妈笑了》阅读短文。
师:
同学们来想一想,燕子妈妈为什么笑了?
那平常我们的妈妈在什么情况下也会笑?
生:
考了100分、帮妈妈做家务、送妈妈节日礼物等等。
师:
读了这篇短文,那这里的燕子妈妈为什么笑了?
生:
为小燕子学习的认真以及听妈妈的话而开心。
师:
这篇短文共有6个自然段，请同学们用笔在自然段前加上序号。
第二自然段共有一句话。
生:
共有6个自然段,第二自然段有一句话。
师:
燕子妈妈要小燕子到菜园里去看什么?
生:
去看看冬瓜和茄子有什么不一样?
3.小燕子第一次去,看见冬瓜是大的、茄子是小的。
师:
这是它们的形状不同。
第二次去,看见冬瓜是青的、茄子是紫的。
师:
这是它们颜色的不同。
第三次去,发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄有小刺。
师:
这是它们皮肤的区别。
4.因为小燕子一次比一次看得仔细,所以燕子妈妈笑了。
师:
我们常说:
“生活处处留心皆学问。
”那老师希望同学们在以后的学习或生活当中也要像文中的小燕子一样,做个生活的有心人。
我们以后描写水果或蔬菜的时候都可以从它们的形状、颜色这些去描写。
我们不光要做细心观察的人,还掌握了一种写作方法。
三、温故知新:
复习旧知，并对上次优秀习作进行点评。
第二课时
【教学内容】
导语:
同学们,在进入新课之前,咱们先来回顾一下上节课我们学习是什么课程?
生:
家乡的四季。
师:
我们家乡的四季特别美,在这节课中我们掌握了很多的好词好句,希望同学们下去之后要熟记。
上节课咱们班有几位同学的作文写的特别好,老师在这里给这几位同学快乐作为奖励。
师:
接下来,我们进入今天的快乐课堂。
首先,我们先来复习一下我们的科学坐姿。
（师提问）设计意图:
让孩子无形中养成良好的坐姿,遵守课堂纪律。
师:
哇!
同学们表现的真好!
为了奖励大家,老师给大家带来一个小故事,请同学们欣赏。
（一）、播放视频《可怕的黑球》设计意图：
用视频引入,既能激起学生的兴趣又引出了今天所要学习的知识。
师:
小朋友们,看了刚才这个故事，你们想一想,为什么大灰狼变成了一个大黑球?
生:
大灰狼,不懂得交通规则。
师:
如果你过马路,你会闯红灯吗?
生:
不会。
师:
那我们应该怎么做呢?
生:
要遵守交通规则。
师:
大灰狼这样过马路文明吗?
生:
不文明
师:
老师希望在座的每一位小朋友都能做到文明出行,做一个讲文明的好孩子。
师:
俗话说：
“我文明、我快乐、我成长。
”今天咱们就来学习二年级第六讲《文明小卫士》引出今天的习作。
（二）、师:
说起文明,在我们身边有很多不文明的行为出现,下面咱们就一起来判断图片中的这些人他们的行为是否文明？
【出示图片】让学生自主判断。
生:
七嘴八舌说完以后。
师:
如果现在的你就在旁边,你会怎么做?
放任这些行为不管不问吗?
生:
看到这样的行为要去阻止。
师:
大家都特别勇敢,都很了不起，我们阻止了这些不正确的行为,这就叫劝阻。
师:
结合学生的回答,（今天,老师就带领大家一起学习劝阻）巧妙揭示课题,并板书“劝阻”
师:
但在生活中，和不同的人打交道,并不是我们每次好心地劝阻都能成功,都能让别人乐意接受。
下面就有一位同学劝阻别人不能摘花,却没有成功。
我们来说一说为什么他没有成功?
（三）、创设情境，角色扮演，探究劝阻要领，参与口语交际的训练中。
片段实录一
李宁：
你不要在摘那些花了！
张宇：
我摘花关你什么事？
你真是吃饱了撑得没事干！
李宁：
（一下子愣住吧，不知道如何回答？
）
师：
这个片段中,李宁有没有劝阻成功?
生:
没有
师:
谁愿意帮帮他？
为会么他没有劝阻成功?
师:
同学们，我们在日常生活中要经常与人对话，对吗?
生:
是的,每天和不同的人打交道。
师:
在与人对话的过程中应当注意些什么，我们学过礼仪小博士,要求我们在与他人交往时候要怎么样?
生:
我觉得劝说时还应该注意使用一些礼貌用语。
师:
很好,你提醒我们劝说时要注意礼貌。
的确,以礼待人是我们和别人交往的敲门砖。
比如说:
我们要用什么礼貌用语呢?
生:
同学你好!
师:
如果,当别人首先听到你给他问好时,我相信别人就不会用粗爆的语言去挤兑你了。
生：
我觉得他的态度不大好，惹张宇生气了。
师：
说得没错，如果在劝阻别人的时候态度生硬，就起不到作用。
师:
还有其它方面需要注意吗?
生:
说话语气不要太严厉,否则会让别人听着难受。
师:
你们说得对,请坐，我们要注意说话的语气。
跟别人说话时要客气，要和和气气那样别人才会听从我们的劝告。
还有谁来说一说?
生:
还要讲道理。
师:
对,还要做到以理服人呢。
要给别人讲清楚,这样做带来的后果和影响。
你们说得好,由此可以看出你们生活中是一个有心人。
这样的劝阻才能让别人心悦诚服。
师:
既然现在同学们已经找出了错误,下面就找两位同学来帮一帮这位叫李宁的同学吧!
等学生自由说完以后,在出示（情景实录二）
李宁:
你好同学!
请你不要摘花,好吗?
张宇：
哎呦，不就是一朵小小的鲜花吗？
别大惊小怪的！
李宁：
好，是我大惊小怪。
你瞧，我们的校园因为这些花朵的装扮才变得这么美丽，如果你乱摘花朵，那么就会破坏了校园的环境。
为了校园变得更漂亮，所以我们每个人都要爱护它呀！
张宇：
没那么严重吧！
李宁：
如果大家都这么做，我们在校园里就见不到这些颜色鲜艳的花，就呼吸不到新鲜的空气。
张宇：
你说的很有道理，我知道自己错了，以后在也不乱摘花朵了。
学生小组讨论后，教师归纳出劝阻的要领：
《学会劝阻》
1.讲清楚不文明行为带来的危害,做到以理服人。
2.劝阻别人时说话要礼貌（称呼）,用到礼貌用词,态度要诚恳,语气应该恰当。
看来面对不文明的行为我们不但要去劝阻,还要学会劝阻,要掌握一定的沟通技巧。
（设计意图：
教学中，努力设置生活化的口语交际场景，将口语交际的教学目标转化为学生的内在需要，从而激起学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。
与此同时,注意融入生活中的角色,促使学生按照自己的天性与个性进行表达,领悟劝阻的要领,体验交际的乐趣。
）
师:
刚才,我们练习了怎样去劝阻他人,也学会了劝阻的方法,你会运用今天学到的方法去劝阻吗?
。
（五）、学以致用,今天咱们就带着《学会劝阻》这件法宝,去劝一劝图中的这位小朋友。
老师展示图片。
（看图作文）
看图写话的方法技巧：
师:
先仔细观察图片,说一说。
师:
图中有几个人物?
分别是?
生:
两个:
一个小男孩、一个大姐姐。
师:
想象一下,他们会是什么关系呢?
生1:
同一个学校的同学,但却不认识。
生2:
高年级的姐姐和低年级的小弟弟。
生3:
姐弟俩。
…………………………
师:
图片中发生了一件什么事?
生:
一个小男孩喝凉水,被一个大姐姐阻止了。
师:
那这件事发生在什么时间呢?
生:
夏天
师:
你怎么知道是夏天的?
通过什么观察出来的?
生:
人物的穿着打扮
师:
两位小朋友都穿着什么衣服?
生:
小男孩穿着短袖,大姐姐穿着裙子。
师:
这说明是什么季节?
生:
夏季
师:
但是夏天,这个时间太抽象不具体,夏天包括的时间很多,那这件事具体是发生在什么时间呢?
生1:
署假里的一天
生2:
夏日的一天
师:
夏天的一天,那当时的天气如何呢?
生:
很炎热
师:
怎么看出来的?
生:
天空中有火红的太阳
师:
天上挂着一轮火辣辣的太阳,说明当时的天气很热。
师:
能不能换一个其它的词语来形容天气的炎热?
生:
烈日当空、艳阳高照、骄阳似火······
师:
当时的天气那么热,热的大地都怎么样了?
生:
热的大地都要燃烧了
师:
周围的树木都怎样了?
生:
周围的树木都闭上了眼。
师:
天气热的不光树叶都闭上了眼睛,连树上的小精灵也怎么样了?
生:
知了
师:
这大热的天气,知了的叫声还像以前那样响亮吗?
生:
不像
师:
这时候知了的叫声怎么样了?
生:
知了有气无力的叫着。
或知了也在树上打起了盹。
师:
现在谁能把事情发生的时间、天气、连成一段完整的话去说一说?
如果在加上环境描写会更好哟!
师总结:
出示片段让学生齐读。
在一个夏天的上午,骄阳似火。
天气热的连树叶都闭上了眼睛,树上的知了也有气无力的叫着。
师:
大姐姐在哪里?
生:
在学校的操场。
生:
在体育馆
生:
学样的篮球场
师:
你是怎么知道的?
生:
观察图中的篮球架
师:
她在这里做什么?
和谁?
生:
她和同学们在学校的操场上体育课。
师:
现在考一考谁的小嘴最棒?
把地点和事件说一段完整的话。
学生说完出示例段:
大姐姐和同学们在学校的操场上体育课。
师:
这时候,大姐姐发现了什么?
生:
一个小男孩在水池边准备喝水。
师：
小男孩是怎么做的?
我们来观察他（喝水的动作）（找一位同学来模仿一下）
生:
他一手扶着水池,一手拧开水龙头,弯着腰,歪着头,嘴巴张的大大的,对准水水龙头。
出示喝水动作的一系列动词,引导学生仔细观察并说完整。
（扶、拧、弯、伸、歪、张）
他一手扶着水池,一手拧开水龙头、身子向前倾着、歪着头、对准水龙头、张大嘴准备去喝凉水。
师:
当大姐姐看到这一幕的时候,她心里是怎么想的?
生水能不能喝?
生:
生水是不能喝的
师:
为什么生水不能喝?
生:
生水里有细菌,是不能的喝的。
师:
她会怎么做呢?
生:
阻止小男孩喝生水。
师:
要阻止小男孩喝生水,离的那么远她先要干吗?
生:
跑到小男孩的面前。
师:
那她跑的速度快不快?
生:
快
师:
像什么一样?
生:
像箭一样跑了过去。
师:
用这么快的速度跑了过去,说明她当时的心情怎么样?
生:
很着急
生:
很担心小男孩喝生水。
师:
那这里老师给同学们带了一个好的俗语“三步并作两步”,请同学们记下来。
本来是两步走的路,她两步就走完了,步子迈得特别大说明他当时心里很着急。
师:
当她来到水男孩的跟前时,她是怎么做的?
我们来观察大姐姐的动作。
生:
她张大嘴巴、摆着双手、眼睛还瞪得圆溜溜的。
师:
她会说什么呢?
生:
不能喝凉水
师:
她会用什么样的语气跟水男孩说呢?
生:
生气的
师:
刚才我们学过,与劝阻他人时一定得注意说话的语气,一定要有礼貌。
如果你用生气的语气跟别人说话可以吗?
生:
不可以
师:
应该用什么样的语气呢?
生:
关心的
生:
着急的
出示片段:
大姐姐三步并作两步地跑到水男孩的面前,摆着双手、着急地说:
“不能喝生水。
”
师:
当小男孩听到有人说不能喝生水的时候,他有什么反映?
生:
他停止了喝水,转过身。
师:
小男孩看到了谁?
生:
他看到了一个高年级的姐姐。
师:
当我们正在做一件的时候,突然被人阻止了,你的心里就像打了个大大的问号,说明你当时的心情怎么样?
生:
很迷茫、很疑惑。
师:
能不能换一个四字词语?
生:
疑惑不解
师:
并且有的时候,还会因为别人的打扰表现的不高兴,那脸上会出现什么表情呢?
生:
紧皱眉头。
师:
这时候,小男孩会怎么说呢?
生:
他皱着眉头,疑惑不解地问:
“为什么不能喝生水?
你管得也太宽了吧?
”
出示片段:
小男孩停止了喝水,转过身、眉头紧皱、疑惑不解地问:
“为什么不能喝生水?
”
师:
听了小男孩的回答,此时的大姐姐会怎么做?
是选择离开?
还是给他讲清楚不能喝生水的原因?
生:
没有离开,要给小男孩讲清楚喝生水带来的危害。
师:
回答的真棒,真是一个热心肠的好学生。
当我们看到别人不正确的行为时,我们不光要去阻止还要给别人讲清楚这样做带来的危害，做到以理服人。
师:
那大姐姐会怎样给小男孩解释呢?
生:
“生水是没有经过过滤的水,里面含有很多的细菌和寄生虫,喝了会肚子疼生病的,那样身体就会很难受，影响健康,影响学习”
师:
虽然有时候在劝阻他人时,我们会吃闭门羹,那是因为别人不知道这样做的后果,所以呀当别人产生置疑时我们一定要给别人讲清楚原因,做到以理服人。
师:
劝阻他人时,不光要讲道理还要注意说话的语气和态度，那大姐姐应该用什么样的语气跟小男孩说呢?
生:
耐心地说、和气地说。
出示片段:
大姐姐耐心地解释:
“生水是不能喝的,它里面带有寄生虫和细菌,喝了是会生病的。
”
师:
听了大姐姐地讲解,小男孩会怎么做呢?
生:
小男孩觉得很有道理,他不好意思地低下了头,并且惭愧地说“谢谢你的提醒。
”
出示片段:
他不好意思地低下了头,并且惭愧地对大姐姐说了声“谢谢!
”还为刚才的不礼貌向姐姐道了谦。
师：
从此以后,小男孩有没有改正他的行为?
他又会做些什么呢?
生:
从此以后,小男孩就在也不喝生水,并且还把这个道理告诉了周围的同学和朋友，让同学们都不在犯这样的错误了。
其实,在我们生活中需要劝阻别人的时候还很多。
今天咱们就以劝阻来写一写发生在自己身边的事情。
第三课时
【教学内容】学生习作
（一）选题
老师归纳本节课的内容，对课堂内容进行升华性的总结。
板书本节课的要点，并提出本次习作预计实现的目标，让学生自己选择写作角度，确定写作的内容。
（二）拟题
《我是文明小卫士》
《我学会了劝阻》
《争做文明小卫士》
《我文明，我快乐》
《文明靠大家》
运用已学的拟题方法，拟定作文题目。
老师大屏幕出示相关题目给学。
（三）确定开头、结尾
开头：
开门见山，交待清楚事情发生的时间、地点。
（加入环境描写，文章更优美哦！
）
在一个骄阳似火的上午,小明和同学们在学校的操场打篮球。
天气热的树叶都闭上了眼,知了也在树上打起了盹。
中间:
写清楚事情的结过。
结尾：
写清楚事情的结果
从此以后,小明在也不喝凉水了,还把这个常识告诉给了他身边的同学，让他们也不在犯这样的错误。
【板书设计】
文明小卫士
开头:
交待事情发生的时间、天气
炎热烈日当空艳阳高照树叶闭上了眼
起因
打篮球、上体育课、游戏
经过:
情景一大姐姐发现:
喝水（扶、拧、弯、歪、对、张）喝水的动作三步并作两步摆着双手关心地说不能喝生水
中间小男孩:
转过身皱着眉头疑惑不解
大姐姐:
耐心地解释细菌寄生虫
情景二
小男孩:
觉得有道理惭愧谢谢
结尾:
从此明白不喝生水告诉其它人
总结谈话:
小朋友们,通过这堂课的学习,我们学会了劝阻,希望大家在生活中敢于劝阻,合理建议。
同时,我们也要乐于接受他我及时的提醒和帮助,共同努力,让我们的生活更美好!
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