背影.docx

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背影

爱，在回望中美丽而凝重

——《背影》教学实录

山东省邹平县好生中学 王春霞

教学目标 

知识与能力：

学习抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法；提高学生品味语言的能力。

过程与方法：

品味朴实而动情的语言，有感情的朗读课文，在品与读中理解作者的情感，受到精神的熏陶。

情感与价值观：

感受父子之间的深情，懂得感恩父母，学会关爱他人。

教学重难点

【教学重点】

理解文中关键句的含义，在朗读中体会朴实语言中的深情。

突破方法：

联系自己的生活体验理角关键句，加强朗读指导。

【教学难点】

感受父子之间的深情，懂得感恩父母，学会关爱他人。

突破方法：

补充文章写作背景，调动自己的生活经验。

教学与学法

教法：

①以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

②正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。

③激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。

④将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。

学法：

①圈点、勾画、批注的方法。

②自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。

③走出课堂、走出学校；走进家庭，去体验亲情，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。

教学准备

教师准备：

多媒体课件、轻音乐《月光》

学生准备：

搜集朱自清的资料

教学过程

一、创设情境，激情导入

一个不懂得享受爱的人，他的心里是灰色的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

我们一直生活在爱的氛围中，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。

父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，是我们中华文学史上永恒的主题。

今天让我们一起走进朱自清的《背影》，去体会浓浓的父爱。

（背景音乐《父亲》）

二、预习了解作者

1、简介作者（投影出示）。

现代散文家、诗人，学者，民主战士。

字佩弦。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

曾在清华大学、西南联合大学任教。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：

“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。

著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

2、出示生字词，学生读，订正。

读准下面的字音，注意划线字。

交卸 奔丧  狼藉 迂腐 琐屑 差使 踌躇     蹒跚  颓唐  举箸 簌簌

看意思说出相应的词语

1.乱七八糟的样子

2.纷纷落下的样子。

3.凄惨暗淡，不景气。

⒋看到某种情况，心里感到悲伤。

5.感情积在心里不得发泄。

三、体会文章之韵

请四位同学跟老师一起合作读课文，师读开头结尾，其他同学听读，在打动自己的地方标记。

（配乐《月光》）

课件出示：

如果让你在题目背影前加一个修饰词语，你觉得加什么合适？

学生自由发言。

（感人至深、父爱、真情、难忘等）

四、体味背影之美

屏幕出示问题：

“我最不能忘记的是父亲的背影，”难忘的是何时何地的背影，为什么难忘？

生1：

难忘的是浦口送别时父亲过铁路买橘子的背影

生2：

难忘是因为这个背影中凝聚着父亲的爱。

从哪些词句细节中能感受到爱呢？

圈点批注后小组讨论，班内交流。

生3：

从“两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”和后面的“将桔子一股脑的放在我的皮大衣上，心里很轻松似的。

”我看到由于父亲年迈体胖，爬上月台是一件很困难的事情，不仅困难，他还在儿子面前掩饰，不让儿子担心，所以说里面蕴着父爱。

生4：

从文中的几个动词“攀、缩、倾”还有后面的“努力”可以看出，父亲很爱自己的儿子。

“攀”说明月台比较高，父亲比较矮，爬起来困难，

生5：

“探”字说明父亲非常的小心，不想出一点差错，让儿子觉得父亲能行，不叫儿子担心。

生6：

从蹒跚可以看出父亲走路艰难，“蹒跚“还可以衬托后面的内容，那么“蹒跚”还要走那么远，更显得父亲对儿子的爱。

这一系列的动词把一个年老力迈的父亲，在自己力不胜任的情况下，还要心甘情愿、勉为其难的为儿子买桔子，这份艰难背后的爱就不言而喻了。

父亲的动作为什么会如此艰难呢？

生7：

父亲年老体衰。

生8：

父亲身体肥胖

师：

父亲的体胖和年老力衰都是我们可以直接感受到的外在的原因，有没有内在的更深层次的原因呢？

生思考之后

生9：

从“黑布小帽，黑布马褂，深青布棉袍”可以看出，父亲正经受着丧母之痛。

师：

丧母之痛对于任何一个人都是难以抹去的伤痛。

除此之外，父亲面临着怎样的处境？

生翻书

生10：

从“父亲的差使也交卸了”这句话，我了解到父亲失业了。

年老的时候失业是一个巨大的打击。

师：

面临家庭经济的危机，无钱维持生计。

而父亲又是一家之主，几个儿女都还在上学，朱自清在清华读书，弟弟在上高三，梦想考上海交大的机电工程系，由于没有钱，只好放弃梦想。

此时的父亲是多么的悲痛和沉重。

为了维持生计，父亲是怎么办的？

生：

变卖典质

师：

什么叫“变卖典质”？

生：

把家里的东西变卖来换钱。

也就是说家道败落了。

师：

是啊，父亲经受着丧母的悲痛，失业的悲哀，家败的无奈，它们像三座大山一样压在父亲的身上，压在肩负一家老少生养之责任的脊梁身上，他的心情是悲酸苦楚的，甚至是无助无望的，此时的背影必定是沉重的。

在这种情况之下，父亲还要去送我，这里面凝聚的父爱是多么浓烈啊！

真是可怜天下父母心。

让我们带着对父爱的这份理解再读这个场景。

一生读。

师：

他的朗读哪些地方比较好，还有哪些地方需要注意？

生：

他注意了突出动词，可是语速还是稍快了些，还有感情上不够投入。

师：

你说到了关键处，你来试着读一下好吗？

该生读，语速适中，感情投入，全体学生鼓掌。

观看电视散文《背影》买橘子片段。

学生沉默了片刻，不少人眼中含着泪花。

师：

让我们带着对父爱的理解与感动，齐读这个美丽的瞬间。

学生齐读，感情真挚。

五、体会父爱之深

投影：

文中还有哪些细节，同样凝聚着父爱呢？

找出来并谈谈你的体会。

学生速读课文，教师提示：

这份爱可能是一句话一个神态或某个特别的举动。

生：

：

“叫旅馆里一个熟识的茶房送我”这一节，父亲在那样的一种情形下还来送我，还叫一个熟识的茶房照看我，而且他还觉得不妥帖，这里面的父爱也很深厚。

生：

从“他踌躇再三，终于决定还是自己送我去，我体会到了父爱。

师：

父亲为什么会踌躇？

生：

一是父亲“事忙”，二是心里不放心儿子。

师：

在忙与儿子之间，二者权衡儿子最重要，父爱就蕴含在这送别之中。

生：

我回家时，父亲看到我哭泣，他却说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”明明自己的心里非常痛苦，还要来安慰我，也能看到爱。

师：

一个坚强的父亲，一个深爱儿子的父亲。

生：

从“用他给我做的紫毛大衣铺好座位”，可知父亲给我做的衣服很贵重，他很爱我。

师：

是在什么情形下做的？

父亲穿的又是什么？

生：

在家道败落时做的，父亲穿的是黑布的。

我知道了父亲不顾自己而是尽全力给儿子最好的，这份爱更深沉了。

师：

因为在特殊的背景下所做的，尤为珍贵。

生：

从父亲的一句话：

“我走了，到那边来信”可以看出父亲对儿子的不放心，牵挂着儿子是否能够平安到达。

师；是的，儿行千里父担忧。

生：

我也从父亲的一句话“进去吧，里边没人”中读出了父亲的无微不至，他让儿子进去看着行李，想得真周到。

师：

父爱也可以无微不至。

（板书）生活中，我们的父母也深爱着我们，他们的爱可能像文中的父亲一样细致而周到，也可能是粗线条不易觉察的。

能讲讲你所体会到的父爱吗？

一个场景、一件事、一个眼神、一个拥抱都可以。

生：

我最难忘的是父亲的手，记得那次一向能考班级前三名的我，第一次考了二十名，我感觉天都塌下来了，回到家，父亲用力的拍了拍我的肩对我说，别担心，我相信你下一次一定没问题。

至今我都能感觉到父亲手掌的温度。

师：

手掌中传递着温暖，伴我们前行。

生：

我想起了父亲的声音。

有段时间父亲腿骨折了，没法在村头等我。

晚上放学回家走到门口时，听到大门响，父亲总会亲切的喊“回来了！

”一听到这声音，院子里的黑暗便不再让我惧怕了。

师：

关爱之切，让人心动。

师：

过铁路买橘子的形象定格在我们心中，一个个爱的细节留在了我们心中。

文章之所以感人，就是因为作者选取了生活中的动情之事，写最动情的一件事又突出了最动情的瞬间。

这种选材方法可以用我们的随笔写作中去。

六、体悟作者之意。

投影：

“我”理解父亲的爱吗？

请从文中寻找根据。

学生跳读课文后，班内交流。

生：

开始时不理解，后来看到父亲过铁路买橘子的背影理解了。

师：

说说你的根据

生：

从“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”可以看出我那时不理解父亲，作者用了聪明一词，其实是反语，是说自己当时太过愚笨，不理解父亲的爱。

生：

从“我在心里暗笑他的迂”不仅不理解父亲对他体贴入微的爱，还在取笑他！

现在想起来就感到自责和后悔了。

师：

是啊，年少气盛时总认为自己一切都是对的，等明白时却往往为时已晚。

你从哪读出了作者对父爱的理解呢？

生：

从“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”中，我读出了作者被父亲感动了。

生：

从文章的结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”我读出了作者现在对父亲的理解。

师：

是的，正是因为理解了父亲，才有了这篇美文。

请同学们看资料：

资料一：

“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实……” ——朱自清

资料二：

因父亲纳妾，朱自清内心很有不满情绪。

加上妻子嫁到朱家后蒙受公婆尤其是作者庶母的委屈，父亲还经常写信给朱自清说儿媳的不是;儿子不仅不批评媳妇反而写了记实小说《笑的历史》揭露了封建家庭礼教的苛严。

这两方面的原因造了长时间的父子不和。

1923年上半年，为缓解父子矛盾，朱自清一度回到家乡扬州教书。

由于他选择了教师这一行业，很让他的父亲失望，加上当时朱自清父亲失业在家，缺少了经济来源，生活拮据，心中十分郁闷不快。

朱自清教书的收入也不多，还有自己的家庭负担比较重，给父亲的钱就少了些。

于是，他就臆测是儿子变心，还有后妻的撺掇，就把自己内心不快都发泄到儿子身上。

发生了父亲通过校长把儿子朱自清薪水全部给支走的事情，而且这样的情况持续了几个月。

如此一来，朱自清自己一家陷入了生活的困境之中，他不得不靠向朋友举债度日。

从此，父子反目成仇，形同路人。

这便是《背影》开头讲到两年余里和父亲不相见的原由。

师：

自责、内疚、同情、理解，所有的情感一时齐发，就有了这篇感人至深的美文。

这个背影似一记重锤，敲击在人的心灵共鸣点上，照彻了千千万万颗赤子之心。

出示资料三

1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。

秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。

父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上。

戴上老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼睛。

好像猛然放射出光彩。

                     ——朱自清的弟弟

师：

至此父子之间已是真正的情感交融。

背影，让我们体会到父亲真挚的爱子之心，读背影我们也该懂得去理解父母的艰辛与不易，回报他们一个笑容、一个拥抱、一次携手同行……

让我们学会爱，学会感恩，学会谅解日益苍老的父母吧！