《背影》.docx

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《背影》

河南省电教馆教学设计作品模板

教学设计表

学校焦作市武陟县实验中学

学科语文授课年级八年级教师姓名荆海萍

章节名称

背影

计划学时

1课时

课堂改革

设计理念

1、活动式训练，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间

2、小组合作、交流，增加学生之间的多维有效互动

3、借助多媒体，构筑了书本世界和生活世界的桥梁，让抽象的文本内容变得生动形象、具体可感

学习内容分析

（可附加知识导图）

《背影》是八年级语文第二单元第七课。

本单元以“爱”为主题，每篇文章都从不同角度反应人性之美。

那么，表达父子亲情的《背影》可说是其中最光辉最灿烂的一篇，学生从课文中能感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

学习者

分析

一般特征

本班学生的语文学习习惯一般，在同年级18个班处于中等水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力一般，有一定的分析问题和解决问题的能力。

初始能力

1、大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。

2、很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：

文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。

这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。

教学

目标

课程标准

1、字里行间所投射的浓浓亲情必定使学生受到熏陶，受到感染

2、学习新颖别致的表现角度，深情质朴的叙述语言，精雕细琢的细节描写

知识与技能

1、整体把握文章的内容，理清行文的思路；

2、学习作者巧妙的构思。

过程与方法

理解关键语句所表达的特殊感情。

情感、态度与价值观

感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。

教学重点、难点及解决措施

教学重点：

通过重点片段的研读把握文章主旨，通过重点句子的探究体会父子情深

教学难点：

运用典型的细节描写来表现文章主题的方法。

解决措施：

1、让学生反复品读重点片段，找出一系列动词加深理解父爱

2、借助多媒体，使学生直观地感受父亲月台买橘的艰难，从而突破教学重点和难点。

教学策略

选择与设计

在课堂中主要引导学生通过一系列的活动（听歌曲、激趣导入--找背影、感知求疑--品背影、探究内化--写父亲、拓展延伸），通过小组合作交流，充分发挥学生的主题作业，并借助多媒体手段，形成课堂教学中的师生互动、生生互动的和谐局面，真正提高课堂教学效率，发展学生的综合素养

教学环境

□教师机+投影（上网/不上网）

资源与媒体应用分析

知识点

媒体内容

与形式

使用方式与时机

使用目的

资源与媒体

来源

导入环节

《父亲》mp3

播放ppt课件。

导入新课前

创设与文本内容相宜的氛围，激活学生生命状态，激发学生学习热情

简介作者

Ppt课件

屏幕显示内容

补充朱自清生平简介

=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=

2&fm=index&pv=&z=0&word=%D6%EC%D7%D4%C7%E5&oq=

zhuziqing&f=3&rsp=0#pn=23

文章主要内容，文章写作手法，片段练习。

课件、

视频

出示问题，

视频播放重点段落内容

重温父爱，突破重难点。

教学过程（可续页）

教学环节

教学

内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

教学策略、方法

听歌曲，激趣导入

教师以音乐的方式导入课文，激发学生学习兴趣

3-5分钟

谈话引入：

正如歌词中所唱：

人间的甘甜有十分，父亲只尝了三分，生活的苦涩有三分，父亲却吃了十分，父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，这就是父爱。

今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章——《背影》。

听《父亲》这首歌曲。

创设一种与文本内容相适宜的环境氛围，以此来激发学生学习的兴趣，提高学生学习的乐趣

找背影、感知求疑

初读课文，把握文章主要内容

8-10分钟

请同学们快速读课文，思考下面的问题：

1、文中共有几处写到背影？

分别出现在文章中的哪些地方？

2、你觉得哪个背影作者写得最仔细、最感人？

1、学生快速读课文

2、学生独立思考问题

3、在文中圈点批注

4、展示思考结果

设计两个简单的问题，有助于学生在学习的初始阶段，通过自己的努力就能享受到成功的快乐，从而为下一步的探究内化打下良好的心理基础

品背影、探究内化

引导学生品味重点段落，理解文章写作手法。

15-20分钟

师：

1、四个背影中写得最详细的就是望父买橘的背影。

我们来看一段视频，重温这感人的一幕。

2、播放“父亲为儿子买橘子的视频”。

3、、以四人为一小组，讨论并回答下面的问题。

（1）望父买橘这段话主要运用哪两种描写方法？

（2）请抓住重点字句赏析这个精彩片段，用心体会伟大的父爱

1、看视频

2、细读课文

3、讨论、交流

4、展示讨论结果

让学生经历一个感知、内化的过程，自然而然突破本文重难点

写父亲、拓展延伸

寻找我身边的父爱，展示学生作品中多样的父爱

10分钟

师：

你也一定曾经被别人深深的感动过，也许是一次送别，也许是一个眼神，也许是一份特殊的礼物……请模仿课文第六段描写一个令你感动的情景。

（或：

我们打出生那天起，就享受着父母无私的爱。

他们供我们吃，供我们穿，还供我们读书，你是否性格暴躁，对父母的呕心沥血视若无睹，理所当然地享受着父母的服务，却连一声简单的‘谢谢’都没有？

总有一天，我们也要为人父、为人母，试想你的呕心沥血换来的是挑三拣四、颐指气使，你会做何感想？

）

片段练习

不仅完成知识的巩固，能力的提升，更重要的是引导学生通过练习，理解父爱，理解亲情，从而回报父爱，回报亲情，有益于学生终身发展。

教学评价

学习目标

练习与检测

1、能了解文章的主要内容，感受到浓浓的父子亲情。

2、掌握通过典型的细节描写来表现文章主题的写法

1、片段写作，小组交流展示

2、全班交流展示

教

学

反

思

《背影》是一篇抒情散文，情感是作品的生命，教学时我将重点放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。

抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。

由于我充分利用网络资源，教学手法直观，把情、境、意融为一体，创造了一种情景交融的境界，让学生在身临其境中得到陶冶。

我认为这个教案的设计值得肯定的地方有：

1、本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。

让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。

2、能够积极创设良好的课堂氛围。

3、在分析课文时，能利用多媒体和视频，让学生能打破文字的想象局限，更好的体现文章作者表达的思想感情。

值得探讨改进的地方：

1、如何解决真正的师生交流和可能出现的放羊式现象之间的矛盾还是一个摸索中的问题。

2、改进的想法是打算多和学生沟通和交流自己的想法，让学生切实有效地行动起来。