最新牛津译林版六年级英语上册Unit 3 Holiday fun单元优秀教案.docx
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最新牛津译林版六年级英语上册Unit3Holidayfun单元优秀教案
教学内容：
Unit3Holidayfun（Storytime）第一课时
教学目标:
1.知识目标:
1能听懂、会说、会读和会拼写单词:
holiday,NationalDay,call,Bund,
Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalace,
②能听懂、会说、会读和会拼写句型：
Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t
2.能力目标:
通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，
进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重难点:
1.正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoontime中的故事。
并能自编类似情景。
教学准备:
图片、课件、电脑等
教学过程：
Step1:
warmingup
1.Freetalk:
wheredidyougolast…?
saysthaboutit.
2.showsomedifferentplacesofpictures.Doyouwanttovisitthesebeautifulplaces?
S:
…配乐滚动播放这些景观的图片，组织学生欣赏。
Step2:
Presentation
1.T：
Doyouknowtheplacesofinterest?
Canyouchooseonetellus?
Tip:
Look.Thisis_______.It’sin________.It’s_____________.Iwentthere_____yearsago./IsawitonTV/theInternet.（出示新词汇的图片）
S:
….
T:
指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。
2.T:
Ourgoodfriend,LiuTaowenttoShangHaiashorttimeago.Youcanaskhimtoknowmore.Whatdoyouwanttoask?
引导学生问出相关的问题？
（Tip:
.When/Where/what…do）
WhendidyougotoShangHai?
3.S:
自读P.26课文，找到所有问题的答案，并读一读,了解含义。
学习新词汇：
holiday,NationalDay.
T:
HowwasLiuTao’sholiday?
S:
It’s________.（wonderful/greatfun）
T:
LiuTaohadagoodtime.Hedidn’tstayathomeatthattime.Sohedidn’tanswerthephone.
Whocalledhim?
S:
Mike.
4.T:
根据课文中的相关内容，表演（LiuTao也打电话给Mike的）情景。
LiuTao:
IsthatMike?
Mike:
ThisisMikespeaking.Hi,LiuTao.Where_______you_______.Icalledyou,Butyou__________athome.
LiuTao:
I__________________and_______________
Mike：
What_______youdothere?
LiuTao:
I_________________and___________________
Mike：
Great!
Wishyouafunholiday.
T:
LiuTao’sNationalDayholidayissofun.HowaboutMike’sholiday?
S:
It’sfun,too.
5.T:
Whydoyouthinkso?
组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。
完成问答。
DidMikegotoshanghai,too?
No,hedidn’t.He____________
DidMikepickanyoranges?
Yes,hedid.
DidMikewatertrees?
No,hedidn’t.
DidMikegofishing?
Yes,hedid.He_________.
T:
Finally,wherewasthefish?
S:
…
T:
引导学生学习eat的过去式ate.
引导学生小结一般过去时一般疑问句的问法和回答。
S：
跟录音朗读课文中的相关内容。
Step3:
Practise
1.完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。
尝试配音。
2..Readthetextindifferentrolesingroups.
Step4:
Consolidation
1.完成书P.28Thinkandwrite和Askandanswer.
2.请你作为校报记者，采访LiuTao和Mike的好朋友。
3.Judgeandtick.（Tickingtime）
Step5:
Homework:
1.听录音，熟读并尝试背诵Storytime部分课文。
2.用英语向你的父母介绍一下你的朋友LiuTao或Mike的国庆假期经历。
【教后反思】
教学内容:
U3Grammartime/funtime第二课时
教学目标:
1.知识目标：
（1）能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标
通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
教学重难点
1.★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.③能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答教学准备:
图片、课件、头饰等
课时第二课时
教学过程
Step1Revision
1.Reviewthetext
S1:
WhatdidLiuTaodo?
S:
…
S2:
WheredidMike\LiuTaodo?
S:
…
S3:
HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?
S:
…
T:
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because….
Asksomestudents:
Didyou…?
S:
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
2.Writingontheblackboard
Whatdid…do?
I\He\She…
Wheredid…go?
I\He\She…
Howwas…?
Itwasgreatfun.
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because
Didyou…?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
3.Readthesesentences
Step2Presentation
1.Grammar
（1）总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论，自行总结。
教师后总结。
（2）Howtoanswerthesequestions?
TurntoP29,readbyyourselves.
（3）Learnthenewpasttense.Playthegame:
Quickrespond.
（4）Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.
Step3Funtime
T:
Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday（国庆节假日）.Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotoandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.
Teach:
NationalDayHoliday（国庆节假日）
T:
TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?
Canyouhelphim?
Ss:
Yes.
1：
出示图片和句型
（1）.Discussingroup
（2）.Askandanswer.
Step4Consolidation
1.请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？
做了什么？
…
（1）.四人一小组讨论。
（2）.选出一位当小记者采访其它组。
（3）.小组中的其余三人做好被采访的准备。
Homework
1.熟读Grammartime中的句型。
2.看Funtime中的图片，完成对话。
3.采访身边的亲朋好友们在国庆节去了哪些地？
做了那些事？
……
板书设计：
Unit3Holidayfun
Whatdid…do?
I\He\She…
Wheredid…go?
I\He\She…
Howwas…?
Itwasgreatfun.
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because
Didyou…?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
【教后反思】
教学内容：
U3Soundtime/CulturetimeCartoontime第三课时
教学目标：
1.知识目标
①能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Soundtime）。
②能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇，新句型讨论假期经历。
③了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标
通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
教学重难点
1.★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.③能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答教学准备
图片、课件、电脑等
教学过程
Step1:
Freetalkandrevision
1.T:
Hi,boysandgirls.Doyoulikeholidays?
Ourfriends:
LiuTaoandMikelikeholidays,too.
DoyouknowwheredidtheygofortheNationalDayholiday?
Andwhatdidtheydoduringtheholiday?
Ss:
回忆课文内容，完成填空。
OntheNationalDayholiday,LiuTaoandMike___________（not）stayathome.LiuTao______（go）to_________and________（visit）__________.
Mike______（go）to_________.He________（pick）__________and_________（go）fishing.He________（catch）abigfishand________（call）LiuTao.He________（want）togivethefishtoLiuTao.ButLiuTao_______（not）athome.Mike_______（eat）thefish.They_______（be）veryhappy.
2.T:
板书填空部分的动词原形和过去式，引导学生读一读，记一记。
发现did和was/were的用法。
Step2.Listenandsay（Soundtime）
1.Showtheaimsofteaching（Tickingtime）
2.T:
Mikewenttoafarm.Hehadagoodtime.Doyouwanttoplaywithhim?
播放Soundtime录音，让学生注意倾听语音，语调并跟读。
播放背景音乐，指名学生扮演Mike,领着大家读一读。
3.T：
Didyouhaveagreatfunholiday?
Ourclassmateshasbeentomanyinterestingplaces.Youcanaskthemandunderstand.Boysandgirls,pleaseshareyourwonderfultravelexperienceswithus.Whatcanweask?
S:
复习新句型并在黑板上默写。
4.T:
提问一名学生，了解该生的旅游经历。
并根据学生的叙述提问：
Didyou….?
作为范例，组织学生利用新学词汇，句型相互询问旅游经历。
S:
分组汇报一名成员的旅游经历。
T：
组织学生将自己或他人的旅游经历写下来，汇报交流。
①Look,Thisis_________.Iwentthere____________（when）.I____________（what…do）
It’s_________（how）Ihopeyoucangothere,too!
②Myfriend__________hadagreatfunholiday.Hewentto_______.He_________and________.Hewasvery_______.
5.T:
Wealllikeholidays.Wehavetwomainschoolholidays:
thesummerholidayandthewinterholiday.DoyouknowwhatholidayisintheUK?
Let’slookattheculturetime.
相机介绍Easter，Easterholiday.
Step3:
Consolidation
1.给与学生三组人名，三组动词过去式短语，三组时间。
让学生猜测DidWangBing…?
操练一般过去时一般疑问句的问法及其回答。
2.Judgeandtick.（Tickingtime）
Step4:
Homework
1.记忆P.29的动词过去式和重点句型问答。
2.熟读Soundtime
3.完成书p.34Checktime填空。
【板书设计】
Unit3Holidayfun
What/wheredidyoudo/gofortheholiday?
I __________________.
Howwasyourholiday?
It’s___________
Didyou__________?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
【教后反思】
教学内容：
U3Checkouttime/Tickingtime第四课时
教学目标
1.知识目标
复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.技能目标
①进一步复习、小结Unit1-3中出现过的的动词过去式,并会读，会用。
②能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法，一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
教学重难点
1.★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.③能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答教学准备
图片、课件、电脑等
课时
第四课时
教学过程
Step1:
Revision
1.Freetalk.
2.写出下列动词的过去式：
am----laugh----
is-----like------
are-----live------
become-----look-----
bring-----point-----
can------shout-----
fly-------show-----
go------walk-----
see------pick-------
take------visit-------
catch-----play------
do-------turn----
eat-------rain-----
get-------
have------
wear-----
tell-------
say------
get-------
组织学生读一读，发现规律（第一竖排是不规则的动词过去式。
第二竖排是规则的动词过去式）并记一记。
Step2:
Presentation
1.组织学生用上面的动词过去式造句并板书。
2.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为否定句，并小结改法，总结一般过去式句型的否定句结构。
3.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为一般疑问句，并小结改法，总结一般过去式句型的一般疑问句句结构。
4.板书问题，小结一般过去式划线提问的改法，总结特殊疑问句的结构。
5.指名交流上节课布置的短文:
Myholiday。
6.组织学生就短文相互之间小组问答：
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo/see?
Howwasthe…show?
…
Step3:
Summary
1.理解，记忆一般过去时的否定句，一般疑问句和特殊疑问句及其回答的结构。
2.Judgeandtick.（Tickingtime）
Step4:
Homework
1.背诵动词的过去式。
2.理解，背诵【达标检测】中的语法小结。
【达标检测】
完成一般过去时语法填空
一般过去时的基本句型结构是
1.I/he/she/it+_________+非动词的其他内容。
You/复数主语+_________+非动词的其他内容。
任意主语+_________+含有动词的其他内容。
2.如果句中有was时，否定句中将was改为。
如果句中有were时，否定句中将were改为。
3.如果句中有was，were时，一般疑问句中将was、were调到。
如果句中有动词过去式时，一般疑问句中在添,句中的动词过去式改为。
4.完成划线提问时，先问恰当的问题，如果句中有was，were，将was、were调到。
如果句中有动词过去式时，在添,句中的动词过去式改为。
【巩固延伸】
完成下列改写句子。
1.Thekingworenewclothes.（改为否定句）
2.Thetwomengavethekingbeautifulclothes.（改为一般疑问句并作否定回答）
3.Thereisahouseonthemountain.（加上Longlongago）
4.Webroughtsomedumplings,somebreadandhoneyandsomedrinks.（对划线提问）
5.MikewenttoafarmnearStarLake.（对划线提问）
6.HecalledLiuTaobecausehewantedtogiveLiuTaoafish.（对划线提问）
【板书设计】
Unit3Holidayfun
一般过去时的基本句型结构是
I/he/she/it+_________+非动词的其他内容。
You/复数主语+_________+非动词的其他内容。
任意主语+_________+含有动词的其他内容。
【教后反思】
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