馆陶县徐村小学学年.docx
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馆陶县徐村小学学年
馆陶县徐村小学2016—2019学年
三年发展规划（草案）
一、学校现状分析
（一）学校基本情况
馆陶县徐村小学是一所农村公立小学，校园占地面积26850平方米，建筑面积8000平方米。
现有教学楼两栋，综合楼一栋，校园布局合理，环境幽雅，文化气息浓郁，学校硬件设施基本完善，各类设施基本齐全。
学校现有在编教职工43人，本部20个教学班，学生1227人，另辖三个教学点，学生207人，在校生总数1434人，服务半径3公里，共12个自然村。
（二）学校发展的优势
1.团结敬业的领导班子是学校发展的基石。
在上级领导的关心下，学校领导班子进行了新的充实和调整，更趋合理。
班子成员爱校如家，兢兢业业，各司其职，又分工合作。
深入教学改革第一线，以身作则，又出色完成行政工作，在教师中树立了良好的领导威信，在全校师生心目中确立了一个团结敬业领导集体的形象。
2.学校管理注重人文，形成了团结向上的和谐氛围。
学校强调管理人文化，管理上注重和谐合作，以人为本，以教师发展为本，为教师发展营造了良好的人文氛围。
学校人际关系和谐，呈现积极向上的态势。
（三）学校发展中的制约因素
1.教师观念需进一步更新。
大部分教师来自农村，由原民办教师转正且年龄较大，思想上对自己放松了要求，存在得过且过的惰性，缺乏工作上的积极主动，安于现状，教育理念落后；青年教师参加工作时间短，业务不太熟练，管理经验少，难于在短期内获得快速发展；如何使各年龄层的教师都能积极主动地动起来，发挥教师的主观能动性，这是关系到学校可持续发展的关键问题。
2.教育教学质量需进一步提升。
师资力量不均衡，各学科缺少学科带头人，教师业务水平参差不齐，管理方法需创新，在一定程度上制约了学校教育教学质量的提升，如何提高教师业务素质和综合管理素质，提高课堂教学效率，提高学生学习的积极性和主动性，让教师幸福的教和学生幸福的学，最大限度调动各种积极因素，全力提升教育教学质量，这是学校发展的生命线。
二、学校办学理念和办学指导思想
（一）办学理念
树德、启智、健体、尚美。
（二）办学指导思想
以德育为先导，以培养学生的创新精神为重点，以提高学生的综合素质为根本，争取用尽量短的时间把徐村小学办成县域知名、省市闻名的特色学校，成为学生求知的摇篮，文化艺术的花园，身心健康的乐园。
三、学校三年发展思路
1.学校发展的基本定位——争创县域一流特色学校
学校树立进一步发展的前沿意识，学校文化建设要高站位，准定位，突出主题，提质升档，实现时时处处皆教育。
进一步完善提升我校文化建设的质量和档次，围绕“励志”这个文化建设中心主题，科学规划，高格调布局，高眼光设计。
以省级标准化图书馆建设为契机，营造师生阅读的良好氛围，打造语文教学特色。
为争创县域知名、省市闻名的特色学校打下坚实基础。
2.学校发展的主攻方向
构建校本德育单元课程网，提升学校德育活动的品质和效度。
我们要以师生全员德育教育为抓手，以德立校，以德育人，不单要办群众满意的教育，而且要办师生幸福快乐的教育。
根据学校小学段六年德育整体育人目标，科学确定年级德育分段目标，并要求各班级文化与学校德育目标相融合，由此设计出学期、月度、每周主题系列活动，从而架构成一张校本德育单元课程网，提升学校德育活动的品质与效度，使学校德育活动由零散活动型向系统课程型实现转变，实现德育教育的系列化和课程化，从而形成徐村小学特色的德育品牌。
就像江苏常州田家炳初级中学王艳校长所说：
素质教育和最后教育质量的获得是在一条线上的，当学生的综合素质提高了，素养提升了，情感丰满了，他就会带着这样一种内动力去学习，去进行他的学业，最后的成绩也会达到最好。
实现学校德育教育的师生全员参与机制，举办切合实际的教师德育活动，让教师感觉到教育的幸福，从而让学生接受幸福的教育，让教师幸福的教，用自己生命的阳光照耀学生，从而激发学生的学习热情，最大限度提高教师的工作幸福指数，最大限度的提高学生的学习幸福指数。
打响以“励志”为主题的文化品牌。
尽快完成两条主路即彩虹路和励志路励志文化建设，完成两座教学楼即希望楼和明德楼的廊道励志文化建设，完成综合实验楼廊道相关文化建设，突出校园文化的“励志”主题。
深挖家乡耳熟能详、接地气的近现代励志故事举办多种活动，强化师生励志信念，促进学校工作开展。
四、学校三年发展目标
1.学校三年发展总目标
●学校文化建设总目标：
学校文化建设要高站位，准定位，突出主题，提质升档，实现时时处处皆教育。
进一步完善提升我校文化建设的质量和档次，围绕“励志”这个文化建设中心主题，科学规划，高格调布局，高眼光设计。
科学民主的学校管理文化：
改革学校的现有管理模式，努力创建开放、扁平、高效、人性的学校管理新型态。
实行年级主任负责制教师管理模式，年级内一切事务年级主任负总则，直接向校长负责，权利下放，责任捆绑，科学考核，最大限度提高教师工作积极性。
学校业务科室注重业务指导，做好过程性管理和考核，坚决避免平时工作没要求无方向，年底只算一次帐的现象，重过程性管理，重过程性督导，重过程性纠偏。
坚定课堂是素质教育主阵地的观念不动摇，落实学习“三清”制度，尽早、尽快实现学生作业的校本化。
快乐高效的课堂文化：
进一步完善徐村小学现在推行的“三段四步”教学法，以使和洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式实现最大程度契合。
要求教师在课堂务必落实“以学定教、先学后教、以教导学”，从而最大程度提高课堂效率，减少教师课下工作压力，减轻学生课业负担，让教师教的幸福，让学生学的快乐。
积极进取的教师文化：
教师队伍观念的更新是教育高效的前提，教师队伍的优化是学校教育提质增效的保证。
强化持久化学习观，采取多种活动，实现学校领导和教师业务知识和能力的可持续发展，实现教育理念、教育观念的科学转变，锻造教育家型校长和专家型教师。
科学引领教师专业化发展，采取围绕教师专业化发展这一核心的一系列活动，提升教师的专业化发展水平，争取、创设“请进来、走出去”的机会，促进教师的专业化发展进程。
学校发展的高速度取决于教师队伍专业化发展的高速度，所以学校要继续持之以恒、强势推进正在进行的教师“师徒结对共提高”等一系列活动，狠抓校本培训，校本教研。
●学生培养总目标
从生命的意义出发，紧紧围绕“树德、启智、健体、尚美”校训，立足于学生的长远发展、可持续发展，积极张扬学生个性，培养“自信、出色、拼搏、成功”的徐小学子，为学生的幸福人生和终身发展奠定坚实的基础。
2．学校三年发展具体分目标、责任部门和责任人
（1）学校管理目标（责任部门：
校长室责任人：
石朝旺）
营造科学民主的学校管理文化。
通过建立制度、管理和文化相融合的科学管理体系，合理优化内部组织机构的设置，完善“学校决策机制、实施执行机制、发展导向机制以及动力更新机制”，营造科学民主的学校管理文化，依法治校，质量立校，办成管理科学、教学现代、环境优雅、内涵丰富、特色鲜明的优质学校，最终实现“两幸福一满意”工作目标即让教师工作幸福、让学生学习幸福、让社会满意。
提升学校核心竞争力，为争创县域知名、省市闻名的特色学校打下坚实基础。
（2）师资队伍建设目标（责任部门：
教务处责任人：
王立平）
通过师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，按照“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、事业型、复合型、科研型、具有良好团队合作意识的教师队伍。
（3）学校文化建设目标（责任部门：
政教处责任人：
贾谦起）
以“一切为了学生的发展”为宗旨，强化内部管理，改善办学条件，优化校园环境，打造平安校园。
围绕“励志教育”主题，深入开展多元化特色教学研究，促进师生素质的全面提升，切实提升学校办学品位，开创工作新局面。
（4）德育工作目标（责任部门：
政教处责任人：
睢金坤）
经过三年时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育工作管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的良好局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架，使学生德、智、体、美、劳等全面发展，为社会输送合格的建设者和接班人。
（5）学校体卫艺科工作目标（责任部门：
文体处责任人：
孟令果）
以“跳绳特色强健师生体魄”为发展宗旨，把跳绳作为载体，在训练、表演、比赛的过程中，激发学生的展现自我、热爱运动、热爱生活、热爱学习的品德，使学生“跳出美丽，跳出活力，跳出竞争，跳出坚强，跳出快乐，跳出健康”。
（6）教学工作目标（责任部门：
教务处责任人：
王立平）
打造具有特色的“快乐高效”的课堂文化。
以课堂教学为中心，改进课堂教学方式和方法，改变学生被动的学习方式，积极开展探究式和研究式学习，发挥课堂教学主渠道作用，为学生的最优发展，教师素质的持续提高，教育质量的持续提升提供坚实的保障；细化教学常规管理，使教师备课、做课、辅导、听课得到科学的监管和指导；切实减轻学生课业负担，使学生体验到学习的快乐，在快乐中学到知识；深化课堂教学改革，着力研究实践“三段四步”课堂教学模式，建构“课堂转型”的范式，努力提升教学质量；构建多元适宜的学校课程文化，实现国家课程和学校课程的有机整合，兼顾学生个性化的发展和快乐成长；开展“书香校园”建设，引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园；加强学科团队建设，创学科特色，培养一批教育科研骨干教师。
（7）教科研目标（责任部门：
教务处责任人：
石朝旺）
牢固树立科研兴校的思想，以教育科研作为提高教师素养与教学质量、实施素质教育的突破口，培养一支乐于科研、善于科研的教师队伍。
（8）信息化建设目标（责任部门：
教务处责任人：
石朝旺）
校园信息化是以校园网络为基础，从教学环境、教育资源到教学科研活动全部信息化。
其特点在于利用信息技术把学校教育科研机构、教育科研基础设施、教学资源等进行数字化、网络化、信息化，使得校园内的教师、学生利用计算机网络进行各种教学、科研和管理等活动。
（9）后勤管理目标（责任部门：
后勤处责任人：
吕俊生）
实施精细化管理创优质服务。
后勤工作紧紧围绕“三满意，两育人，三服务”的服务宗旨，以领导满意、师生满意、家长满意为出发点，突出“两个育人”：
管理育人，服务育人，提升“三个服务”：
“为教学服务、科研服务和师生生活服务”的水平。
扎扎实实落实各项服务工作，真正实现“创优质服务”的精细化管理总目标。
（10）硬件建设目标（责任部门：
总务处责任人：
李清林）
以“美丽校园”建设为抓手，进一步完善落实各项管理制度；改善办学条件，加强硬件建设；优化校园环境，在提高学校校园环境品位，提升服务质量，要与学校的整体发展同步甚至超前。
五、学校学年度发展性目标实施计划
（一）学校管理学年度目标
2016——2017学年：
完善学校“三段四步”教学法，以“提升教学质量”为核心，倾力打造省级图书馆这一特色品牌，搭建语文阅读教学的框架结构，初步构建以“励志”为主题的德育教育体系，教育教学质量有所提升。
2017——2018学年：
全校实施“三段四步”教学法课堂教学模式，学校各项管理制度完善，各项工作透明、公平、公正，德育教育初见成果，教育教学质量有较大提升。
2018——2019学年：
形成以“励志”为主题的德育网络教育体系，各年级完善德育内容和体系，学生德育教育形成特色，校园文化提质升档，教育教学质量明显提升，实现“把徐村小学办成县域知名、省市闻名的特色学校，成为学生求知的摇篮，文化艺术的花园，身心健康的乐园”的奋斗目标。
（二）师资队伍建设学年度目标
2016——2017学年：
（1）激发中青年教师的自我发展意识，对于自我发展愿望强烈的教师学校优先重点培养，起示范引领作用，并发挥辐射带动作用，逐步培养一支充满活力的优秀青年教师队伍。
（2）建立健全教师评价机制，发挥评价的导向与激励作用，保证教师队伍的健康发展。
（3）评选校极骨干教师3—5人，学科带头人2—3人，培养对象4—6人，形成教师队伍的梯度化建设模式，建章立制，明确其责、权、利，并分别给予一定程度的物质与精神奖励。
（4）培养县级教学能手、骨干教师、学科带头人2—3人。
（5）45岁以下未取得专科以上学历的教师全部参加在职专科进修，并鼓励学历已达标的教师进行高层次学历的进修。
2017——2018学年：
（1）加强校本培训，不断提高中青年教师的整体素质。
（2）继续培养县级教学能手、骨干教师、学科带头人2——3人。
（3）培养市级教学能手、骨干教师、学科带头人1--2人。
2018——2019学年：
（1）继续健全教师评价机制与奖励机制，评选校极骨干教师3—5人，学科带头人2—3人，培养对象4—6人，不断壮大骨干教师队伍。
（2）在原有基础上再培养县级教学能手、骨干教师、学科带头人2—3人；市级教学能手、骨干教师、学科带头人1—2人。
（3）48岁以下教师学历全部达到专科及以上。
（三）学校文化建设学年度目标
2016——2017学年：
以“励志教育”为主题，从精神与物化两方面深化校园文化建设内涵，开展系列特色文化教育，抓好校园环境建设，做好校园环境绿化、美化和净化工作，充分利用现有的资源，着重抓好校园文化建设工作。
2017——2018学年：
继续加强校园文化建设，美化校园，争取上级主管部门的有效资源，完善教育设施、设备，建设有特色的校园环境，创设浓厚的书香气息的校园文化。
2018——2019学年：
整理学校多元特色的教学设计、高质量作品等编纂成册；开设班级特色展示版面，开展校级成果展示活动，并与社区等联合在节假日展示，全方位呈现学校特色文化，并且利用板报、电子屏等多方位宣传学校特色，优化校园文化氛围，正确引导学生有序、健康、快乐的参与校园文化建设。
（四）德育工作学年度目标
2016——2017学年：
1.完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成以学校为主渠道，社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围，初步构建以“励志”为主题的德育教育体系。
2.2017年前，全部完成班主任接受轮训，德育管理教师接受专业培训；培养1--2名心理健康教育教师。
2017——2018学年：
1.继续完善“三位一体”的德育网络，进一步争取社会各方参与的工作格局，进一步营造全社会关心的育人氛围。
2.建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。
2018——2019学年：
1.进一步完善学生综合素质评定制度、教师绩效考核制度、德育学科评价体系和学校德育工作制度等四项德育评价机制。
2.形成以“励志”为主题的德育网络教育体系，德育教育形成特色，校园文化提质升档，基本实现“县域知名、省市闻名的特色学校”的奋斗目标。
（五）学校体卫艺科工作年度目标
2016——2017学年：
1.成立特色建设领导小组，制定跳绳特色建设方案，积极营造跳绳氛围。
2.采取外出学习及聘请校外辅导员等形式培训教师（重点是体育教师）。
3.坚持每周上好一节跳绳课，体育课坚持学习跳绳10分钟，每天大课间开展跳绳运动，开展跳绳过关活动。
4、制定跳绳考级方案，开展跳绳考级活动。
2017——2018学年：
1.结合体育课、课外文体活动等时间，继续深入各年级的基本技术教学和训练。
2.坚持每周上好一节跳绳课。
按学校校本教材内容要求，分三个水平段教学，一二年级着重跳绳基本功学习，三四年级着重基本花样学习，五六年级着重花样学习。
3.坚持每天学生有跳绳时间。
做到体育课10分钟跳，大课间活动集体性15分钟跳，学生课间休息时间自由跳。
4.继续加强学校跳绳训练队的建设和培养。
5.举办第二届跳绳节（第一学期），举行跳绳考级评价（第二学期）。
6.与兄弟学校开展跳绳交流活动。
2018——2019学年：
1.坚持开设跳绳课，体育课做到课课练，大课间活动集体练，学生课间自由练。
2.继续加强学校跳绳训练队的建设和培养。
3.在跳绳中强化德育，通过跳绳培养学生终身锻炼、拼搏进取、创造精神、合作意识、爱校爱国的思想品质和良好习惯。
4.与其它特色学校进行交流学习，相互学习促进，不断提上自身的水平。
5.举行跳绳总结交流展示活动，做好跳绳资料整理收集工作，并不断延续下去。
（六）教学工作学年度目标
2016——2017学年：
加强学科团队建设，不断健全和完善教师业务考评制度；深化课堂教学改革，建构“课堂转型”的范式，着力研究实践“三段四步”课堂教学模式；学校教学质量摆脱全县后进名单。
2017——2018学年：
继续加强学科团队建设，逐步形成若干个富有鲜明特色的学科团队；全校推广“三段四步”课堂教学模式。
初步构建多元适宜的学校课程文化；开展“书香校园”建设，培养师生的读书习惯。
立足教研活动为平台，不断创新教研形式，浓厚教研氛围，提升教师的业务能力；学校教学质量进入全县中游水平。
2018——2019学年：
学校层面推广“三段四步”课堂教学的模式，教研模式成为县内学校的先驱，教学质量稳中有升，获得家长社会一致认可；学科团队建设出成效，形成一个在县内具有一定影响力的学科教研团队；完善学校课程文化，丰富课程资源，形成比较完善的校本课程体系。
“书香校园”建设效果明显，读书成为师生的习惯。
（七）教育科研学年度目标
2016——2017学年：
1.进一步完善学校教育科研工作制度，创新适应徐村小学教科研实际的教研模式。
2.增强教师教育科研意识，培养学校教育科研骨干力量。
3.申报县级以上课题2项以上。
2017——2018学年：
1.完善科研常规管理，探究完善新型教科研模式，教科研相整合，提高科研质量。
2.继续申报县级以上课题3项以上。
各级别课题80％结题，并争取50％以上的获奖率。
2018——2019学年:
1.以科研促学校特色发展，接力成熟切具有徐村小学教科研特色的教研模式，提高科研质量。
2.教师的课题、论文争取在省、市、县获奖率和获奖档次进一步提高。
3.申报县级以上课题不少于4项。
各级别课题90％结题，并争取60％以上的获奖率。
（八）信息化建设学年度目标
2016——2017学年：
1.完成校园网的组建工作，充分利用网络优势，把学校的电教资源充分利用起来。
学校的各种管理资料通过网络上传校园网，建成教师和班级教育博客，把自己的学习心得、教育故事等上传自己博客，从而达到共享、交流、共同提高的目的。
通过局域网的建立，达到教师的网上办公、学校各部门的网上发布通知、教导处的成绩发布，师生之间的交流与沟通等等。
2.以学生信息技术教育为抓手，通过信息技术课程的学习，使学生具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力。
3.改善教师办公条件，达到教师每人一台电脑，并实现学校无线网络全覆盖，方便教师移动办公；机房进行改造，搭建无盘工作站。
4.加强培训
（1）教师培训
学校创造条件，采用“走出去”、“请进来”、分散与集中相结合的方法，根据需要，分别举办“信息技术基础理论”、“计算机基本操作”、“多媒体课件制作”、“电子白板”等内容的有关培训，提高教师的理论水平和多媒体操作水平。
（2）学生培训
在日常教学过程中，使学生能熟练操作WINDOWS操作系统、OFFICE系列办公软件的基本操作，能利用INTERNET获取信息。
组建学生兴趣小组班，培养部分学生计算机维护能力、电脑绘画能力，以提高学生综合素质。
5.以资源库的建设为保障，资源是教育信息化重要的组成部分，是推进教育信息化工作的重点难点，完善电教、教材资源、互联网资源、校本资源四位一体的资源库建设全部课程的资源库，为素质教育的实施奠定基础。
2017——2018学年：
1.不断优化信息技术教育中心，配备数量足够、业务能力精强的信息技术教育专职管理技术人员，以学科资源库的建设和学科特点的教学平台的开发，为教师搭建“微课”平台，争取学科信息化建设有突破；
2.建立多渠道的培训机制，全面提高教师的信息素养。
3.搭建网络硬盘共享资源平台和云资源库系统，为教师建立共享的教育教学资源平台，方便教师在此平台进行资源搜索、应用、交流。
4.完成信息教室的扩容工作。
配备1个高标准信息教室，为信息技术课程的开展建立良好的硬件基础。
2018——2019学年：
1.完成学校各项管理平台的融合。
为每个教室配备电子白板，实现信息化教学。
在不断完善学校各管理平台的基础上，把校园网、教育博客、学校教育资源库管理平台、远程教育资源网站进行有机的整合，形成具有学校特色的电教管理应用模式。
2.学校校园网络完善，实现办公自动化、通讯网络化、教学现代化、资源数字化，在教育教学和教育行政管理实现全方位的信息化。
开通学校微信公众平台，并将学校网站和教师博客以二维码的形式登陆，方便家长访问，实现家校互通。
3.信息技术教育与学科教学全面整合，并成为师生的基本技能。
（九）后勤管理学年度发展目标
2016——2017学年：
加强后勤职工队伍建设；提升师生、家长对后勤工作满意率。
2017——2018学年：
与县仪器站沟通争取每班安装一套多媒体教学设备。
2018——2019学年：
与教育局规划科沟通，在田径运动场建塑胶跑道，中间配置人工草坪，绿化和学校文化氛围继续再上一台阶。
（十）硬件建设学年度发展目标
2016——2017学年：
与教育局规划科、教育科和仪器站沟通，在小广场西南部建一个70米长的读书长廊。
2017——2018学年：
与教育局规划科沟通在操场北部东段建一个两层、建筑面积1600平方米的餐厅。
2018——2019学年：
完善餐厅各项管理制度，打造让学生和家长满意的星级餐厅。
六、学校三年发展规划实施的主要措施
（一）学校管理——构建科学民主的学校管理文化
1.工作思路
遵循“一切工作服务于教学，一切工作让步于教学，一切工作就为了教学”的工作理念，建立制度、管理和文化相融合的科学管理体系，构建科学民主的学校管理文化，完善“学校决策机制、实施执行机制、发展导向机制以及动力更新机制”，营造民主、和谐的校园氛围，一切管理服务于教师和学生的发展。
2.主要措施
（1）形成民主、科学的管理体制，进一步提炼，形成适合学校可持续发展的科学规范的管理模式。
（2）实施制度化的管理流程，提升中层执行力。
科学规范的操作程序，各处室工作有计划，有方案，有实施，有总结，一周一汇报，一月一总结，使管理流程规范有序。
（3）加强团队建设，实施扁平化管理。
增强教师的凝聚力和归属感，形成和谐互助的校园氛围。
（4）依法治校，完善制度建设。
在原有基础上，继续完善教职工岗位职责、考勤制度、教研组（年级组）考核等制度，做到有章可循，有法可依。
进一步完善教职工代表大会制度，强化教职工主人翁意识，引导全体教职工深度参与学校管理。
（5）改革奖励制度，完善财务审批制度，加强经费的管理。
（6）提升校园文化内涵，调整文化布局，打造以“励志”为主题的文化。
3、保障措施
学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。
学校要本着“按需设立”的原则，建立健全中层机构。
各科室目标明确，职权清晰、责任到人。
学校将确保给予各科室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。
各科室应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。
校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；学校党支部要发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员充分发挥模范带头作用，能够及时地把优秀教师吸引到组织中来；学校要发挥好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校政策，能够做到关心教师，丰富教师文化生活。
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