苏教版 牛津英语 4AUnit2教案.docx
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苏教版牛津英语4AUnit2教案
教学课题
4AUnit2Inatoyshop
课型
新授课
本课题课时数：
4本教时为第1教时备课日期9月6日
教学目标：
一、知识目标：
1.能听得懂,会说,会读和会拼写单词acat,adog,atiger,alion.
2. 能听得懂,会说,会读单词apanda,amonkey,abear,arabbit.
二、能力目标：
训练学生能区分远近关系上能区别和运用this或that
三、情感目标：
使学生在不同的场景中合作学习。
教学重点、难点：
１．对单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和a
shop达到四会。
２．能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、Freetalk.
1.Greetings.
T:
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr…
2.Onduty.
值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
3．Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touchandguess
”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentationandpractice.
1.Learnthenewwords:
acat,atiger,akoala
alion,arabbit.
1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词，逐一诵读，并对acat,atiger进行拼写指导。
2用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用Thisis…远的用That’s
…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说，
巩固单词的同时复习this和that.
2.Learnthenewsentences.
1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：
What’sthis
?
/It’sakoala.Howlovely
.并指导学生进行操练。
（注：
教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。
此处先引导学生用学过的It’s
nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子Howlovely.
2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话：
What’sthat?
It’sarabbit
.Isee.Thisisacat.Ithink.No,Itisn’t
.It’satiger.
3Practice.
a.Partwork.
师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）
b.Groupwork.
四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。
三、Shortrest.
Singasong.《Howareyou.》
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师出示背景图，生看图听录音并自己体会。
2.Listenandrepeat.
再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。
3.Readafterthetape.
4.Groupwork.
四人一小组练习表演对话。
对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。
5.Act.
指名板前表演。
五、Homework.
1.Copythenewwords.
2.Listentothetape.
Studentsanswerthe
questionsonebyone
S1:
Iam.
S2:
It’sacat.
S3:
Thisis…
That’s…
Ss:
singasong
简单的英语对话交流可以使学生很快的进入到英语学习的氛围中来。
同时可以帮助学生复习一下简单的英语日常交际用语。
游戏的形式来复习单词可以提高学生的兴趣，激发他们的积极性。
通过实际的动作演示更形象和直观。
利用实物并联系实际来教授可以激发学生学习英语的积极性。
放一首歌曲可以缓和一下学生学习的紧张氛围。
让学生不拘于课文内容结合实际编对话可以激发学生的发散性思维。
板书设计：
acatUnit2Inatoyshop.
atigerWhat’sthis?
akoalaWhat’sthat?
It’sa…
alionThisisacat.Ithink
arabbit
授课日期9月日
教学课题
4AUnit2Inatoyshop
课型
新授课
本课题课时数：
4本教时为第2教时备课日期9月6日
教学目标：
1. 能听得懂，会说，会读和会拼写单词adog,acat,atiger,alion。
2. 能听得懂，会说，会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
二、能力目标：
训练学生能区分远近关系上能区别和运用this或that
三、情感目标：
使学生在不同的场景中合作学习。
教学重点、难点：
１．对单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和a
shop达到四会。
２．能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warmup.
1.Singasong.《Wearehappybees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．Onduty.（仍采用连锁问答形式）
值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Freetalk.
师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Review.
（1）指名拼写单词acat,atiger.
（2）Who’smissing?
采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentationandpractice.
1.介绍单词adog,apanda,abear.
（1）播放狗的叫声，让生猜：
What’sthis?
出示图片，adog
.引导学生拼读:
dog,d-o-g,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
（2）采用半遮住图片方式教学单词panda,bear,并要求学生拼读:
panda
p-a-n-d-a,panda.
2.介绍句型：
That’sanice…/Yes,The…is
nice/CanIhavealook?
/I’dlike…Hereyou
are/Ilikemy/your…
（1）教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。
（2）介绍句型That’sanice…/CanIhavea
look及其答语。
师扮David与售货员会话，引出句型That’sanicemonkey,CanIhavealook?
Sure.
师引读，并采用Partwork,Groupwork.Pair
work进行充分练说。
练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。
（3）介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：
I’dlikethispanda,please
.从而引出答语Hereyouare及Ilikemypanda.
师引导学生利用手中玩具进行购物练说：
I’dlike
…首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pairwork.让学生充分练说。
三、Shortrest.
Singasong.Wearehappybees.
教师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师生示背景图，让学生边听边体会对话。
2．Listenandrepeat.
再听录音，指名复述。
3．Readafterthetape.
4.Trytoact.
四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。
表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。
五、学习CAskandanswer.
1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。
（师问生答）
2.Pairwork.
同桌间利用玩具相互练说What’sthis/that?
It’sa
…师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
六、Singasong.Wearehappybees.
1.师介绍单词bee,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。
2.学唱歌曲。
听录音逐句跟唱。
七、Homework.
1.听录音，朗读对话4遍。
2.根据所学内容自编对话。
Ss:
singasongtogether.
S1:
Iam.
Ss:
Askandanswer.
Ss:
Answertogether.
S2:
It’sadog.
Ss:
Sure.Hereyouare.
S3:
:
Yes.Hereyouare.
Ss:
Askandanswer.
Ss:
singasong
Sa:
CanIhelpyou?
Sb:
I’dlike…
欢快的歌曲，值日生的汇报，师生间的对话可以帮助学生复习巩固所学的新内容。
灵活的游戏方法可以摆脱枯燥乏味的单词的教学。
英文歌曲是学生最爱的学习手段之一也是创设英语学习氛围的最好方法。
让学生用所学的句型进行两两组合可以学以至用。
板书设计：
Unit2Inatoyshop.
That’sanice…adog
CanIhavealook?
apanda
I’dlikethis…abear
Hereyouare.
授课日期9月日
教学课题
4AUnit2Inatoyshop
课型
新授课
本课题课时数：
4本教时为第3教时备课日期9月6日
教学目标：
１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．能正确区别，运用物主代词my,your,his,her.
３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音
二、能力目标：
训练学生能区分远近关系上能区别和运用this或that
三、情感目标：
使学生在不同的场景中合作学习。
教学重点、难点：
１．对单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和a
shop达到四会。
２．能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warmup
1.Singasong:
Wearehappybees.
2.Onduty.值日汇报仍采用连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。
3.Freetalk.
充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
二、学习DLookandsay.
1.区别my,your,his,her四个物主代词。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说mybook,拿起一同学书并对他说yourbook,然后分别指另一男同学和另一女同学说hisbook,herbook.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
2.区别this和that.
教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。
然后练说Thisishisbook.That’sherbook.让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this,that用法。
４．指名几组示范。
三、EReadandact.
1.复习on,in的用法及单词photo.
对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.
2.出示挂图，让学生对照图听课文。
3.学生练说对话。
4.练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on,in替换练习对话表演。
四、FListenandrepeat.
1.出示单词desk,dog,fat,five.师生读单词体会发音。
2.出示挂图句子，明白句子意思。
3.听录音，跟读，体会d/d/f/f/的发音。
4.拓展练习。
让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。
回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读
五、Shortrest.
Singasong:
Wearehappybees.
师可加上动作，带领生唱。
六、作业：
Copythenewwords.
adog,acat,atiger,ashop,adesk,apanda.
Ss:
singasongtogether.
S1:
Iam.
Ss:
Askandanswer.
S2:
mybookyourbookhisbook
herbook
S3:
Thisisherbook,that’shisbook.
Ss:
Askandanswer.
Ss:
singasong.
形容词物主代词是学生最容易混淆的部分，因此通过老师结合身边的事物来演示，能帮助学生更好的理解和掌握。
通过实物来演示可以帮助学生更直观的理解。
在理解的基础上可以适当的让学生进行拓展练习，更有助于理解和掌握。
板书设计：
Askandguess:
A:
I’dlikeatoypanda.
B:
Ihaveone.Inwhichbox?
guess!
A:
TheGreenbox?
B:
Hereyouare.
授课日期9月日
教学课题
4AUnit2Inatoyshop
课型
新授课
本课题课时数：
4本教时为第4教时备课日期9月6日
一教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
二、能力目标：
训练学生能区分远近关系上能区别和运用this或that
三、情感目标：
使学生在不同的场景中合作学习。
教学重点、难点：
１．对单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和a
shop达到四会。
２．能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warmup.
1.Singasong:
Wearehappybees.
2.Onduty.
3.Freetalk
.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。
结合本单元单词句型进行练说。
二、Lookandread.
（1）出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。
（2）学生听读、体会其中趣味含义。
（3）生跟师读，同桌练说。
三、Askandguess.
1.教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。
2.对照图，把游戏用语熟悉一下。
游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。
3.师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。
四、Practice.
Copysentences.
1.What’sthis?
It’sarabbit.
2.What’sthat?
It’sacat.
3.Thisismydog.
五、Homework.
1.抄写四会单词2遍。
2.听课文录音四遍。
Ss:
singasongtogether.
S1:
Iam.
Ss:
Askandanswer.
Ss:
Readandrepeat.
Ss:
Lookandsay.
Ss:
Askandanswer.
让学生自己阅读可以培养他们的阅读能力。
板书设计：
Askandguess:
A:
I’dlikeatoypanda.
B:
Ihaveone.Inwhichbox?
guess!
A:
TheGreenbox?
B:
Hereyouare.
授课日期9月日
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