《手术台就是阵地》公开课教案优秀教学设计7.docx

《手术台就是阵地》公开课教案优秀教学设计7.docx

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《手术台就是阵地》公开课教案优秀教学设计7

“351”模式教学设计

年级

三年级

课型

新授

课题

手术台就是阵地

教师

教学内容：

本篇课文让我们感受到白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

教学目标：

知识与技能：

会认13个生字。

过程

与方法：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观：

了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事

迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作几段负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

教学重点：

1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。

2.能够正确、流利

、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会白求恩大夫在危险环境中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

教学资源：

多媒体课件、生字词卡片

教法：

情境法、

点拨法

学法：

自读自悟、合作探究

教学课时：

2

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

教师用多媒体课件出示白求恩的图片，学生说一说这个人是谁？

他的事迹有哪些？

今天，我们学习《手术台就是阵地》。

（板书课题）

二、

自学指

导

1.学生自主读课文，注意咬准字音，画出生字，理解“白求恩”是谁？

2.教师指名认读生字，请读对的学生领读。

3.学生“开火车”、读生字，教师正音。

4.学生认读词语，看谁读得准，记得快

。

三、

合作互助

1.学生交流识记生字的办法，并与同学分享。

2.学生合作辨别字音，完成多音字练习。

3.学生注意生字的读音和结构。

4.学生背一背，掌握“斗”的读音。

四、

精讲实练

五、

测评达标

1.读一读，比一比

棒捧

秒抄

取趣

恩嗯

2.我会认字。

（多媒体出示课本上的13个生字）

课堂小结：

通过今天的学习，我们认识了白求恩

先生，下节课让我们继续来学习这篇课文。

作业布置：

与同学分享自己记住的词语。

板书设计

27.手术台就是阵地

斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒

课后反思

课时：

第二课时

教学目标：

1。

有节奏地朗读课文。

2.积累词语，了解白求恩的事

迹，体会白求恩精神。

教学重点：

积累词语

教学难点：

了解白求恩的事迹，体会白求恩精神。

教学资源：

多媒体课件

教法：

情境法、点拨法

学法:

自读自悟、合作探究

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

生字词复习

1.学生读一读，区分多音字。

2.教师指名学生完成填空。

气焰嚣张的（）

离火线不远的（）

下落的（）

战斗形势的（）

二、

自学指导

1．学生自由读课文，将句子读通顺。

2．学生说一说找到的白求恩事迹分别是什么，并找出来。

（画出句子，并读出来）

3．找一找课文中描述白求

恩救助他人的事迹，指名回答。

4．教师讲解，并做补充。

5．教师领读，学生跟读，注意读准字音。

教师引导学生体会课文的节奏感

三、

合作互助

1.教师请一个小组读第1自然段，注意及时纠正学生的读音。

2.小结：

说说文段描述了一个什么事件。

（用图片展示出来）

3.小组内朗读第2自然段，观察展示的图片认真思考：

怎么理解“手术台是医生的阵地”这句话？

4.小组内讨论并谈谈自己的感受。

5.学生分小组朗读第3、4自然段，其他同学思考：

白求恩在干什么？

学生圈记自己喜欢的字词句。

6.学生交流并回答，教师补充讲解段落

的内容。

四、

精讲实练

1.教师引读课文，学生想一想从课文中感受到了什

么。

2.学生交流汇报自己的感受：

白求恩精神就是对工作极端负

责，对同志对人民极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

五、

测评达标

1.我会认读。

（用课件出示生字及词语，指名认读，领读，学生齐读）

2.用下列词语说句子

迅速争分夺秒

3.小组比赛读《手术台就是阵地》

课堂小结：

学完本课，大家是不是体会到了白求恩精神？

大家以后一定要将这种精神延续下去。

作业布置：

把与白求恩事迹有关的词语背一背。

板书设计

27.手术台就是阵地

当时情况怎样做的

课后反思

人教部编版三年级上册语文教案表格式：

手术台就是阵地

人教部编版三年级上册语文教学反思：

27手术台就是阵地

27手术台就是阵地教学反思

《手术台就是阵地》这篇课文主要讲的是国际主义战士、加拿大共产党员在齐会战斗中，白求恩把手术台当作阵地，连续工作了三天三夜。

体现了白求恩大夫对事情极端卖力，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人的解放事业当成自己的事

业的国际主义精神。

教完这篇课文后，让我深深地感受到上一堂语文课不容易，上好一堂语文课就是

难上加难，不仅要有深厚的文化底蕴，丰富的教育经验，还要有一定的课堂驾驭能力。

这堂课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，在一遍又一遍的教案修改中，一次又一次的授课实践中，我积累了很多经验。

现在就这些课堂中的反思总结如下：

首先，在备课的过程中，让我明确了如何去把握重难点。

分清课堂主线：

1、白求恩在什么情况下坚守阵地？

2、在这样的情况下他是怎样说的？

又是怎样做的？

第一个环节我让学生从：

“突然、不断地……不断地……、一连”这些关键字来体会白求恩的处境越来越危险。

在这个环节的授课中，我先把去掉关键字的句子成原句进行比较，说说你发现了什么？

让学生找出这些关键字后问能否去掉这些词。

在反复的朗读中让学生体会当时的环境在不断地恶劣。

然后进入第二个个环节：

白求恩在这样的情况下是怎么说的又是怎样做的？

让学生自读课文，找出不同情况下白求恩的表现。

镇定、敏捷、争分夺秒、以及白求恩与师长的对语。

指导学生读出反问的语气来。

从读中感受白求恩把手术台当作阵地的决心

。

在这些环节的讲述中突出陆续、继续、连续这三个词来感悟白求恩坚守阵地的决心。

为了让学生更好地理解这三个词，我分别用不同的

线段来表示。

陆续：

------表示一个接一个。

继续：

————在做一件事情中断了又接着来。

连续：

———表示一

直都没有停

下来。

然后回顾板书回笼课文主要内容。

再向学生阐述白求恩当时在国际上在医术界的地位、当时中国后方战地医院资源短缺及医术的落后和当时中国老百姓们在大屠杀下的水深火热

。

体会白求国的国际主义精神。

通过挖掘文本的空白处，找出一些白求恩来中国时的历史背景，及在工作中的点点滴滴，通过读他来中国前的日记，感受他的国际共产主义精神。

孩子们都进入了情境。

也深深地感受到了白求恩的高大。

最后通过图片配乐来回顾白求恩在中国抢救伤员而牺牲的情景。

再一次使课堂

得到升华，把白求恩这个人物形像深深地

嵌入孩子们的心灵。

起到了很好的效果。

但是在三次的授课过程中我在教学中也出现了许多的问题如：

自已的整个课堂没

有沉下来，像是在赶时间，在对环境的描写过程中，对读的指导还有欠缺，虽然读了很多，但孩子们并没有读出当时的情境。

这是在授课中给我最深的感触，形成这种原因有几个方面的问题：

1、提的问题太多，语速过快，有些孩子的思维跟不上

来，所以很容易形成了脱节。

如在引出：

他是在什么情况下工作的？

这一环节中我就一连出示了好几个问题？

这样就让学生不知所措。

也不知道要怎样去回答？

所以问题一定要精练，让学生一听就明白。

2、在引出环境描写的过程中，太急，学生还没有进入情境，我就跳入了下一个环节。

这样的话一个环节没有把握好，没有学

到位，课堂没有沉下来，所以也看不出教学效果。

3、老师的语速过快，情绪很高，没有抑扬顿挫感。

这样的话感觉课很平。

没有起伏。

这也是我在教学中应注意的。

但是在后面的环节，通过挖掘文本的空白处，找出一些白求恩来中国时的历史背景及在工作中的点点滴滴，通过读他来中国前的日记，感受他的国际共产主义精神。

孩子们都进入了情境，也深深地感受到了白求恩形象的高大。

备完这堂课，我也有

很多感受，一堂课老师

要掌握的并不是文本中的一些简单的东西，要了解更多的背景资料。

我想作为一个语文老师，要不断地学习，不断地思索。

三年级上册语文教案（含教学反思）-27手术台就是阵地∣人教部编版

手术台就是阵地

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3．有感情地朗读课文。

4．使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

教学重点：

学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。

教学难点：

理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

课前准备：

课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入目标。

1．师导入：

同学们，今天我们学习第27课：

手术台就是阵地。

请同学齐读课题。

（师板书课题：

27、手术台就是阵地）

2．师口述并用投影出示本课学习目标。

二、通读课文，理清思路。

1．师范读课文，生边听边思考：

这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？

2．默读课文，思考：

哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

3．师归纳总结：

课文2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。

4．指读课文一和五自然段，思考：

这两个自然段分别讲了什么内容？

5．默读课文，给课文分段。

板书：

第一段：

（1）　第二段：

（2－4）　第三段：

（5）

6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：

（1）通过自读课文，明确课文的主要内容。

（2）找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。

（3）思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。

7．师总结：

这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。

板书：

先找出重点再分段

三、学习课文第一自然段，了解事件背景。

指名一人读第一段，其他人思考：

通过读这一段，你了解什么？

四、学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。

1．学习课文第二自然段。

（1）默读课文第二节：

用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。

思考：

你从中懂得了什么？

（板书？

情况表现）

（2）集体讨论，汇报讨论结果。

板书：

读句子　抓词语　谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。

板书：

几发炮弹　小庙前　弹片　烟雾

②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质。

板书：

敏捷　十分镇定

（3）教师归纳总结：

战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。

（4）指导朗读。

（5）生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。

（6）打出投影，总结学法。

一读了解内容

二找重点词语

三议深入理解

四读体会感情

2．用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

（1）第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。

①学习这自然段主要抓下语句：

情况：

敌机不断吼叫　炮弹不断在周围爆炸

表现：

低下头继续做手术

板书以上语句。

②重点指导学习理解白求恩说的四句话。

指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。

理解：

上级命令，甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。

默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：

白求恩为什么不肯走？

引导学生体会白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。

③指导学习读这一自然段。

（2）第四自然段自学后讨论交流。

抓以词语并板书：

情况：

一连几发、落下瓦片、布帘烧着

表现：

仍然、争分夺秒、一个又一个

3．整体感知全段内容。

指读第二大段，思考：

二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么？

板书：

对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

五、学习课文第三段。

齐读这一段，思考最后一句话的含义。

六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。

板书设计：

小庙前烟雾：

十分镇定对工作

手术台好就是阵地敌机上空吼叫：

连续手术极端 

庙前一角火苗扑来：

争分夺秒负责

教学反思：

本课教学我做得比较好，学习第二段的时候我带着学生有步骤地学习，后来总结学习方法，这样学生可以按照方法，自学往后的课文。