修改作文的方法写作技巧doc.docx
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修改作文的方法写作技巧doc
修改作文的方法_写作技巧
修改作文方法
一、按提纲修改法
学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列提纲逐项进行检查、对照。
如写“我敬佩一个人”时，一名学生提纲是这样列：
1、爸爸是我敬佩人。
2、具体叙述爸爸让我敬佩典型事例。
3、爸爸真令我敬佩。
在他作文中有这样一段叙述：
“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。
妈妈有腿病，行动不方便，只负责我学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩作文，却写进了妈妈事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈材料，重点写了爸爸让自己敬佩内容。
这种修改方法可使学生作文逻辑性更强。
2、冷却法
学生对某一事物认识，总是随着知识增多而逐渐加深，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现其中不妥之处，此时，再对作文进行修改，往往会收到很好效果。
如写“难忘一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服事情，没有在细节描写上下工夫。
几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：
“……我进屋把妈妈针线篓拿出来，找了一条同我衣服颜色相同线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。
……我便学着妈妈样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。
再把线一头挽个结，把衣服破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”
这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会觉得这确是令人难忘一件事。
3、互改法
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生修改自己作文，有达不到最理想效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己认识角度看作文。
采取互改方法能收到意想不到效果。
互改前，老师要根据本次作文训练要求，提出本次修改主要任务。
方法是先把学生按作文不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人作文，如遇到自己认为需要修改地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。
对有争执问题，老师要给予点拨解决。
这种方法可集思广益，激发学生修改作文积极性，培养他们分析问题和修改作文能力。
修改作文还有比较法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平提高，以上方法都可灵活采用。
修改能力是写作基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来，不是写出来。
俄国作家契诃夫曾说过：
“写作艺术，其实并不是写艺术，而是删去写得不好东西艺术。
”古今中外成名作家均注重文章修改即能充分证明修改重要性。
大家都知道，作文教学是现代语文教学重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师事。
这种看法是错误，有害。
不会修改文章，不懂得修改要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现错误，这样就直接影响考生成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够重视。
下面，就作文修改时应注意方面谈谈自己见解：
第一：
着眼全篇，从整体到局部进行修改
一提到作文修改，有同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。
于是一动笔就埋头于词句修改中，对作文整体失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平提高。
面对已起草好作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面环节：
看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式选用，进行词语锤炼。
只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效提高作文水平。
第二：
先求“清通”，后求“工巧”
所谓“清”，就是文字简洁，把可有可无字词句一律去掉，不用自己不懂字词，不生造字词。
所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。
做到文章清与通是作文修改最基本也是最起码要求，而初学写作人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞华美，并以此为荣，夸示于人。
其实，文章美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当加工润色。
那么如何做到“清”与“通”呢？
我认为可以从以下几点去做：
（一）句子要简单完整。
中学生在作文时，尽量不用或少用复杂长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误说清楚一个意思。
（2）注意句子前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间细微差别，选择恰当字词表达自己意思。
（3）修饰过分雕琢地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话习惯，对话是否符合人物各自身份，不要写书生气太浓语句。
（4）注意标点符号运用，分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。
这种做法是很不好，须知标点符号如同人五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号用法。
另外还应注意标点符号运用格式，特别是每行开头第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微地方，我们也不可忽视。
第三：
修改内容空洞，令人沉闷地方
中学生作文常犯内容空洞、言之无物毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：
（一）要分析所写句子正误优劣，看所说事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，内容充实。
（2）句子不要太长，段也不要太长。
句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。
（3）要精心分析所写句子是否会产生歧义，是否合逻辑，一定要做到句意明晰。
（4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。
第四：
注意文体，力求得体，合乎规范
尽管目前考试作文有淡化文体要求倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。
文体不同，对文章要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。
因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文“四不象”作文来。
第五：
修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处
由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写可能性不大，有时连重新抄录时间都没有，这样，除了写时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大移位。
可改可不改地方，不必去改，非改不可地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面整洁，因为卷面给人是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？
而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。
此外，有些小地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，影响作文质量。
秋天
（一）
读着欧阳修《秋色赋》，念着毛泽东名诗《沁元春·长沙》不禁让我想到一个问题：
秋天是什么颜色呢？
出去走走，不就知道了吗？
步入公园，看到一片火红枫林，每一簇都那么可爱，那么充满活力，就像早晨刚初升太阳，散发着光和热，让我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”哦，秋天是红色。
一片一片落叶落在地上，铺成了一条金色“黄金路”。
踩在上面不时发出“咯嘎”声音，让人感到那么舒服，好像踩在棉毯上，没有多余一片树叶，每一片都是黄金叶，令人回味无穷。
哦，秋天是金色。
走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。
秋天雨没有春雨阴冷，没有夏雨狂暴。
它像一位温情母亲，轻轻抚摸着自己儿女。
秋雨洗刷过天空，是那么蓝。
哦，秋天是蓝色。
雨中漫步，我看到了白色菊花，它们热情怒放着，带着露珠芳香，带着娇嫩身姿，在雨中美丽开放。
哦，秋天是白色。
走出公园，那秋天彩色仍然令我回味无穷，美丽秋天！
彩色秋天！
我梦想
（二）
梦想，是被海涛冲上岸贝壳，它们斑驳迷离，它们色泽明艳，它们闪闪发光。
而我梦想却可能永远被它们埋没，因为我梦想，只是想要挽留来去匆匆时间。
别林斯基曾说过，在所有批评中，最伟大、最正确、最天才是时间。
我知道时间永远是最公正，它不会倒转，也不可能因为我而改变。
所以，我只希望我可以抓紧我所剩无几童年时光，让它变得充实而刻骨铭心。
同样是梦想，你要去实现它，它就是你目标，一个在未来会实现目标；如果你在那里口若悬河诉说你梦想，行动上却无动于衷，那它含金量再高也不只不过是梦想。
我离我梦想只有咫尺之遥，我不愿看它变成空头支票。
我想要在父母面前多撒撒娇；和朋友们一起疯玩、胡闹；试着因为落写一个作业而心惊胆战；一边说‘辣'一边往嘴里塞辣条；把换下来衣物扔得满天飞；和朋友一起做恶作剧……随心所欲做事儿，无拘无束游戏，每个星期，每一天，每一个时辰，都被快乐和喜悦充盈。
我要记录下每一个让我感到记忆犹新事情，每一天都感到幸福，不做任何违背自己想法事儿，开心时毫无形象大笑，尽情享用自己童年时光。
我梦想总是如迷雾般时散时聚，但它永远围绕着一个词汇——幸福。
再过一年，我小学生涯告终，但迎来是我初中生涯；再过四年，我儿童岁月结束，但紧接着是我如花似月青年时光。
我要肆意享受我现在时间，做好准备迎接下一个人生阶段，让我一生都幸福无悔。
这，就是我梦想，即使不及想做科学家人梦想伟大，不如要当医生人梦想高尚，没有要做老师人梦想无私，但它是我永恒不变梦想——每一个人生阶段都过得幸福。
运用“总分总”结构写景
在第三组课文中我们学习了写景一些方法——细心观察、善于想象、注意顺序、寄予情感、注重积累。
有了这些方法还不够，我们还要学会巧用结构。
就像做一栋房子，我们有了很好技术和材料，还需要有独特结构设计。
这样，你造出来房子才能吸引别人。
今天我们就来谈谈如何运用“总分总”结构来写景。
文章“总分总”结构就是先从总体上进行描写，然后围绕中心分别从几个方面来描述，最后再进行总结。
例如《富饶西沙群岛》一文，先从总体上写西沙群岛风景优美、物产丰富；然后围绕风景优美、物产丰富特点分别从海水、海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼以及海边上贝壳、海龟和海鸟几方面来说明，最后一段又是对全文总结。
《美丽小兴安岭》、《香港，璀璨明珠》用都是“总分总”结构。
那么，我们如何运用这种结构呢？
首先，是要从整体进行把握，也就是写好总起句。
对于写景文章来说，也就是对景物从整体上进行介绍，用精炼语言进行描述，突出其特点。
如《美丽小兴安岭》一文，开头就从整体上写出了小兴安岭美——树多，树种类多，像绿色海洋。
再如《香港，璀璨明珠》开头就交代了香港是亚太地区航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游好去处。
这些句子既是总起句，也是全文中心。
其次，是围绕总起句再从几个方面进行描写，突出其特点，也就是写好“分”内容。
这是非常重要一环。
值得注意是，分写内容一定要围绕总写句子，否则内容就会松散。
如《美丽小兴安岭》一文就从春、夏、秋、冬四个季节分别描述了小兴安岭美丽；《香港，璀璨明珠》是从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯海洋”来展现香港璀璨。
分写内容紧紧围绕总起句，更进一步突出了特点，使文章内容更加丰满。
最后，是写好总结句。
总结句既是对开头照应（也就是在内容上很相似，联系很紧密），也是对全文总结。
总结句不是总起句简单重复，而是对全文归纳概括。
再读读课文，做做下面小练习，看你是否掌握了这种结构。
如果有不懂地方，可以向老师和同学请教。
请根据下面习作题列一个“总分总“结构提纲：
文章题目：
美丽
总：
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分：
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总：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿初中生写作技巧指导：
记叙生动作文感人
作者／黄松海
【文题展示】
著名作家周素珊在《第一次真好》这篇文章中说：
“第一次真好，第一次感觉真奇妙。
”“第一次经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
”是，我们正是在这无数次“第一次”中，邂逅了美丽，学会了坚韧，明白了事理，从而走向成熟，走向完美……
请联系自己生活和经历，以“第一次
”为题写一篇作文，要注意把题目补充完整。
【写作指导】
叙写一件事，就是要在叙事过程中运用视觉、听觉、触觉等把所写之事实实在在、鲜明具体地表现出来，让人们看得到，听得到，摸得到，闻得到，从而给人以如临其境之感。
只有这样，我们文章才会条理清楚，层次井然，犹如锦绣彩页，给人以审美愉悦。
我们如何来生动叙事呢？
以下方法可供大家借鉴。
第一招：
因果脉络，描述清楚。
写一件事要做到清楚、明白，就要把时间、地点、人物和事情起因、经过和结果向读者交代清楚，以便读者掌握时间全貌，进而正确地理解这件事所蕴含思想意义。
比如《最后一课》一文，就是以时间为序来写：
课前——课中——课后，通过小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中见闻和感受，生动地展现了法国沦陷区人民对国土与语言热爱，表现了崇高爱国主义精神。
《谭嗣同之死》一文同样以时间为序，叙写谭嗣同在被捕前谋救皇上，救康有为，劝梁启超；在被捕后题诗狱壁、慷慨就义，表现他光明磊落、奋不顾身、先人后己个性与精神。
因此，写作《第一次＿＿＿＿》之前，我们不妨步步追问：
第一次是在什么情况下发生，发生过程是怎样，其结果如何。
不仅如此，我们还要细心回顾当时发生情景，事件变化细节，人物活动过程等。
只有捕捉住瞬息变化，才能做到叙事清楚、过程分明。
第二招：
细节鲜活，描摹生动。
事件要素只是文章“骨架”，细节才是文章“血肉”.描写细节有助于文章内容具体、生动，对于塑造人物、深化主题，都有非常重要作用。
比如狄斯尼《勇气》一文，肖像描写就分外精彩：
“她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她眼光却善良而镇定。
”仅此一句就鲜明展现了人物因渴望和信仰和平而产生勇气。
比如老舍《第一堂课》一文，就细腻描绘出祁瑞宣心理活动变化过程：
害怕——紧张——痛苦——矛盾——耻辱—惭愧，使得人物悲痛心情与怯懦个性历历在目。
再如《最后一课》中，作者抓住韩麦尔先生散学时手势与神情、语言与心理，生动塑造了其爱国精神，可谓感人肺腑、震撼人心。
由此可见，叙写事件，一定要抓住人物外貌、语言、动作、心理等方面，精雕细刻，精心打造，使得文章细节鲜活、生动感人。
（）因此，在写作《第一次＿＿＿＿》之时，一定要抓住自我言行举止，细腻描绘第一次带给自我体验与感悟，让人感同身受，产生身临其境之感。
第三招：
方式多样，详略得当。
记事要想生动、形象、感人而富有文采，那就要灵活选择、恰当运用多种表达方式。
同学们不妨在记叙中结合描写、抒情、议论，使文章生动形象，富有感染力。
不仅如此，记叙一件事情，还要做到详略得当、重点突出。
行文时要将最能表现文章主题、刻画中心事件关键材料作为“点”，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡材料作为“面”.详写内容与中心紧密相关，是应该从“点”上突破内容；略写则重在“面”上，一般用来渲染气氛、交代背景等，起到“绿叶衬红花”效果。
写作之时，要根据主题需要，心中要有数。
比如《最后一课》中散学场景就是“点”，《第一堂课》中祁瑞宣内心痛苦就是“点”，对此要泼墨如云；比如《最后一课》中普鲁士兵操练与小弗郎士逃学等事件就是“面”，《第一堂课》中国事与战争等就是”面”，对此就应惜墨如金。
写作《第一次＿＿＿＿》一文，自我第一次经历和感受就是“点”，其背景、缘由等就是“面”，在行文时须全面考虑，使得文章重点突出，中心鲜明。
【佳作示范】
第一次当WAITER
湖北省松滋市南海中学杨悉妮
暑假里，我那些小伙伴们有徜徉题海，昏昏欲睡，有奔跑于各个补习班，焦头烂额，欲哭无泪。
我可幸福多了，因为我暑假我做主。
刚得知大伯开了家餐厅，脑子里就打定了主意：
去体验一把生活。
可还没等说出口，妈妈就似乎看穿了我心思，连忙说道：
“暑假为你报名参加特长班，一定要去呀！
”心里顿时一惊，可怜巴巴地看着妈妈，说尽了好话。
终于，老妈在我软磨硬泡下屈服了。
我高兴地大呼一声：
“万岁！
”
说干就干，第二天早早地起了床。
收拾好东西，正准备出发时，老妈又朝我泼了一盆冷水：
“别没做几下就哭着回来了。
”我越想越气愤，太小看人了！
我下定决心做出个样子来给妈妈看。
终于到了大伯店里，顿时被眼前景象给吓呆了：
桌上全是残余饭菜，再往里去，厨房里摆满了大大小小脏碗碟，洗碗水槽里全都是污水，污水上还漂浮着一层油渍。
要知道，平时在家我可是有洁癖。
半天我才缓过神来，胃里一阵翻江倒海，却突然想起了那句临行前话，想着想着竞越来越不服气，拼了！
我用手将污水放掉，一阵阵油腻味飘来，又是一阵反胃，只好转过身来深吸一口气，又拧开水龙头放满了干净水。
将碗碟装进大盆里，小心翼翼地擦洗，一个个碗碟在我努力下变得干干净净、闪闪发亮。
“呼！
”我长舒了一口气，太有成就感了。
紧接着，又将地板擦得泛起了光亮，额头上渗出了汗珠，在脸上勾勒出了一道完美弧线，那是努力换来。
到了中午最忙时候，大伯交给了我两项艰巨任务：
点菜和收银。
这可是需要口才和细心。
第一单生意来了，在我推荐之下，客人点了“爆炒牛蛙”“黑椒牛柳”，还有“青椒肉丝”.我笨拙地操控电脑，回想大伯是如何掌控，终于按下了最后一个按钮，一张菜单“吱吱”地蹿了出来。
“收您72元。
”我做到了。
“哦耶！
”我高呼，虽然不够熟练，但也没出差错。
一天就这样在喜悦中结束了。
夜晚，我走在橘黄色路灯下，望着满天繁星，满足地笑了。
虽然我暑假更多是汗水与辛苦，没有游山玩水，也没有多余时间与小伙伴们玩耍，但是一种成就感充满了我暑假。
我能选择怎样过自己暑假，即使辛苦，也值得。
【点评】
本文选材新鲜，别树一帜，以独特体验给人以独特感受。
文章以时间为线构思成文，首尾圆合，自然连贯，细腻而传神地展现当服务生经历，使得文章结构紧凑，层次分明。
本文选材真实，详略得当，重点突出，叙事生动形象，把真切感受写得淋漓尽致。
尤其是去当服务生过程，写得一波三折，让人读来趣味盎然。
特别是结尾点化主旨，升华中心，使文章立意上升到了一个新高度。
这种深刻体验与感悟，可谓感慨良深，启人心智！
【写作心语】
生活中有许多第一次，然而第一次瑜珈给我留下了深刻印象。
虽然其间十分辛苦，但在锻炼身体同时，也修炼了我心性，让我变得细心与恬静，其间感触很深，收获颇丰，可谓终生受益。
为此，写成短文，抒写感悟，以期共鸣。
下面，大家就跟我一起来看看吧，或许你也会爱上这项运动呢！
第一次练瑜珈
湖北省松滋市南海中学周芊芊
“不行，不行！
看你这愈见肥胖身体怎么能再长下去？
看你这暴躁脾气，粗心性格！
如果不是还留着长发，没准别人以为你是个男孩呢！
”“快点起床，我给你报了瑜珈班，该去上课了！
”天刚亮，妈妈就唠叨开了。
什么？
瑜珈？
现在就要去上课！
这对我无疑是一个晴天霹雳。
好不容易盼来一个暑假，却让我睡一个懒觉机会都不给，还要去练瑜珈，就是把你身体折来折去，怎么疼就怎么练一种有氧运动。
脑海中回荡都是关于朋友们谈论练瑜珈苦、累、疼…一
不知不觉，我已经走进了瑜珈会所。
看着这里拥有苗条身材会员们，不禁生起了羡慕之心，如果我能拥有这种迷人身材，在夏天也就不会有人笑话你了！
“老师，您好！
我是这里新会员——周芊芊，请问教室在哪里？
”
“周芊芊，你好！
我是你瑜珈老师高老师，先在这里签到，我们一起进去吧！
”
哇，不仅拥有苗条身材，就连声音也带着磁性，是那么温柔、宛转。
一头乌黑飘逸秀发。
最为显眼是眉目之间镶嵌着一颗黑痣。
从她身上总能感到一种来自伊甸园清香。
我迫不及待地想快点练习瑜珈，迫不及待地想看到自己蜕变后样子。
教室里坐满了人，大多都是青年人，盘坐在瑜珈垫上，就像观音一样，拇指抵住食指，其他三指自然放松，均匀地呼吸着。
看到我进来，她们都把目光投向我这。
也可能在想，这么小就练瑜珈，吃得消么？
但我要证明，我毅力是超强。
不巧！
今天练是高温瑜珈，教室内温度达到40多度，再加上门窗紧闭，热气笼罩了整个屋子。
对于我这么怕热人来说，真受不了，但刚才还说要证明自己很强大，可不能临阵脱逃啊！
老师也很考虑到我感受，把进程教得很慢。
现在要练习平衡瑜珈，老师先做了示范，而这看似简单一个体势里面却大有文章。
“双掌头顶合十，把重心压在右脚上，抬起左脚，身体缓慢下降，直至身体和地面平行。
”
我慢慢地抬起左脚，可还没抬到20度，重心就已经歪了，只好放下脚，再来一次。
看着其他会员都保持着这个体势，还带有一种享受感觉，配合着自己呼气与吸气。
而我却毛毛躁躁，重心就是不听我使唤。
“重心不稳会员，可以弯曲右腿，将你注意力集中，眼睛看着前方一个定点，再缓缓下降，不要产生心理压力……”
根据老师提示，我也能像其他会员一样享受这个优美体势了。
“我们练习下一个体势……”
经过一个暑假培训，我终于可以像那些会员一样，每个体势都做得游刃有余了。
虽然妈妈送我练习瑜珈目落空了——还保留着肥胖身材，然而粗心毛病没有了，暴躁脾气也小了，朋友们都说我变成了一个气质绝对小女孩了呢！
【同窗互评】
学生评委刘子一：
这篇作文叙写自己练瑜伽经历，略写其缘由与自己不情愿，详细地描绘第一次练瑜伽时心理活动与行为细节，使得叙事生动形象，详略得当。
重点突出体验真切，让人感同身受，如临其境。
学生评委杨柳逸：
开篇巧设悬念，引起下文；继而运用正面描写与侧面描写相结合方式，生动描绘练瑜伽过程；最后叙写练瑜伽收获，抒写感悟。
行文环环相扣，步步深入，紧凑严谨，使得文章布局精美，引人入胜。
初中生写作技巧：
用典型事例打动人心写作技巧：
平平淡淡最是真初中生记叙文写作技巧：
真情四溢感慨横生莫用诗文“拽”作文
史峰
在作文中引用诗句是提升作文档次一种便捷有效方法。
但是，如果诗文引用过度，会让人读起来感觉这样作文“太拽”。
拽出作文不但没有美感，反而会有包装过度媚俗之气。
在作文中引用诗句时，应该避免以下几种做法——
一、用诗拽气势
拽文片段：
我爱家乡苍凌山，它四时景不同——春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。
我爱家乡苍凌山，它雄伟险峻——嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。
我爱家乡苍凌山，它美如仙境——云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。
我爱家乡苍凌山，它空灵幽静——空山不见人，但闻人语响。
山光悦鸟性，潭影空人心。
病因解析：
这段写山景文字，因为引用了好多“山诗”，加上排比修辞方法，初读时让人感觉很有气势，细品时却感觉这气势是“虚张声势”。
作者生拼硬凑了这么多诗文，真是太拽，拽出来气势华而不实，虚味十足。
山景是美，它是实实在在美，需要用实实在在语言来描述，没有必要引用这么多诗文把真实美景变成虚幻声势。
二、用诗拽文采
拽文片段：
带着自己满腹情愫，体味着诗人“春花秋月何时了？
往事知多少”回忆，品评着诗人“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”壮志凌云，欣赏着诗人“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”圣洁挚情，仰慕诗人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”缠绵爱情，我感悟着人生，看清了世界，净化着心灵。
病因分析：
在作文中引用诗词典故是给作文增添文采常用方法，但凡事都有个恰当有度问题——如果诗文引用过多，不但起不到增添文采作用，反而会生出哗众取宠拽文卖弄嫌疑。
上面这段文字，一连引用了四句诗文，这些人生“感悟”，全是诗人感悟，并非是自己感悟，把古人感悟生拽成自己“感悟”，应该算是空话连篇，并非是“腹有诗书气自华”文采飞扬。
三、用诗拽道理
拽文片段：
宋代文学家苏轼曾有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”富有人生道理至理名言；屈原又在《离骚》中说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，明示了人生需不断追求、不断探索道理；又有苏轼写诗说“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥
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