小学六年级作文教学计划共3篇Word文件下载.docx

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写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

〔激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的相关事情说清楚，并能发表自己的看法。

〕

第五单元：

从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

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另外还安排了“毕业赠言〞的学习。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。

教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

本册明确安排的“小练笔〞在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

本册还屡次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：

作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？

仿照课文的写法，再写几句；

再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；

又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。

这样的安排，不但能够使学生即时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。

三、习作目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和毕业赠言。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款准确，书写标准、整洁。

7．课内习作5次左右，40分钟能完成很多于400字的习作。

四、教学措施1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。

要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。

引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；

要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想，发挥自己的创造性。

积极展开各项活动，让

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学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。

2、注意读写结合，课内课外结合。

读写结合，以读促写。

阅读教学和作文教学紧密结合起来。

阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促动。

3、增强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。

在教室里开辟“佳作放送〞，逐步提升学生的作文鉴赏水平。

4、改良作文的批改和讲评。

讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。

批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。

逐步培养学生自己修改习作的水平。

5.增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。

6.增强给中下学生的作文辅导.五、习作教学进度周次习作要求习作主题

根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容实行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。

第一次的经历带给自己的启示或写漫画

借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

能够写节日习俗，也能够写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还能够写新颖、别致的民间工艺品

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在口语交际的根底上实行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作实行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

尝试前后照应的写法。

《我的理想》

激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

读后感12激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句写通顺，意思表达清楚，鼓励学生个性表达。

编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合水平。

感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景

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第2篇：

小学六级上册作文教学方案小学六年级上册作文教学方案

一、学情分析

六

（2）（3）两个班都有学生32人，且男生均有21人，女生均有11人。

大多数学生经过几年的作文练习，已经掌握了根本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比拟欠缺。

一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。

有个别学生的表达都还不是很通顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形式。

因此，本学期的作文教学任务还很重，仍需要师生的共同努力。

二、教材分析

本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·

习作〞中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。

二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。

本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。

教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

如，第一组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。

对

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此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作;

一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。

如果采用第二种方法，还可以根据实际情况调整教材内容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写等。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以无视修改。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

“小练笔〞是提高作文水平的经常性的练习活动。

本册安排了3次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。

“小练笔〞以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。

此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好方法。

三、教学目标

1.能用学过的局部词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2.学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺

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的短文。

3.能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5.课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

7.学写读书笔记和常见应用文。

四、教学重点与难点

1.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁;

2.课内习作每学年7次左右。

40分钟能完成不少于500字的习作。

五、教学措施

没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书〞对于习作的作用。

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③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥标准训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手。

六、教学进度周次内容目

标3想象作文

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。

6演讲稿

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1．1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。

2．2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．3.能将搜集到的材料，用比拟适宜自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

8记一件事

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

10写建议书

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往

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沟通的能力。

13介绍小伙伴

1、交流回忆与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、完成习作：

通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

17写小动物

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

19我的舞台

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

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第3篇：

六级作文教学方案六年级作文教学方案

一、学生根底情况：

本班学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。

有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。

但为数不少的同学，作文根本功还很差，主要表现在〔1〕思想上怕写作文；

〔2〕选材不恰当，中心不明，详略不分；

〔3〕语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；

〔4〕习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象；

〔5〕不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

〔1〕能用学过的局部词语造句。

〔2〕学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

〔3〕能修改有明显错误的句子。

〔4〕学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

〔5〕课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。

〔6〕懂得写作是为了自我表达和与人交流。

〔7〕学写读书笔记和常见应用文。

三、具体内容与要求

周

次日

期习

作

训

练备注题目训练重点习作要求一｜三

3.3

｜

3.9

一件有趣的事

选取新鲜有趣的事情来写，把有趣的地方写具体

选择一件生活中的有趣的事写一写，把有趣的地方写具体

四｜六3.12｜3.19

和小伙伴之间的秘密

将事情生动具体地表达出来

把你和小伙伴之间发生的你从来没对别人提起事情写下来，将事情写具体

作

练备注题目训练重点习作要求六｜八3.20｜4．3

写读后感

要读好原文，只有对原文精读，有感受，才能写出自己的独特的感受。

读《读书要有选择》一文，联系自己的实际，谈谈读书的体会。

九｜十4．6｜4.17

写一有趣的实验

留心观察，生动描述。

注意衔接，过渡自然。

将你做过的或者是你设计的实验写出来

练备注题目训练重点习作要求十一｜十二4.20｜5．1

成长的烦恼

内容要真实。

说出心理话，一定要说真话。

将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流五一假十三｜十四5．4｜5.15对调查的结果发表自己的看法

.认真做好调查，针对所得的数据做好分析

在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法庆六一

练备注题目训练重点习作要求十五｜十六5.18｜5.29

给老师的一封信

注意书信的格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简略些。

语言要得体。

详略要得当。

十七｜十九6.1｜6．19总复习

四、提高习作水平措施：

1.每周两大作〔课堂作文和周记〕的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。

2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；

鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。

五、补充３次习作内容：

１《寒假记事》：

修改寒假日记1篇，把事情经过写具体，细节描写生动。

2记一次综合实践活动：

结合年级组综合实践活动，选择一次印象深刻的写下来。

3《那一次，我

》：

写一件深有感触的事，把自己的感受写具体

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