人教版《道德与法治》七年级下册22青春萌动教案1.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册22青春萌动教案1
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动教案
（1）
2.2青春萌动教案
【教学目标】
1.知识目标：
正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。
2.能力目标：
提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。
3.情感、态度、价值观目标：
珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，愉快地度过青春期。
【教学重点】
异性培养和友谊的重要性。
【教学难点】
慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。
【教学过程】
一、欣赏音乐 导入新课
【多媒体播放】歌曲《我心中的那个她》
歌词：
故事偷偷在屋檐开花/谁的青丝白发惹了牵挂/剧情酝酿在窗外滴答/节奏缤纷如花/为她泡一壶温暖的茶/弥漫出爱的密码/数着岁月布满的胡茬/笑容不再优雅/看斜阳天涯一匹瘦马/拂去回忆细雨又潜花/多想纠正时光再看一下她/吻过那年仲夏一幅画/玲珑桃花映满了丹霞/蜿蜒流淌多年的牵挂/撑把油纸伞何处寻她/我心中的那个她/虽然不完美无瑕/有点平凡无他/但我却深深爱着她/我也想有个她/陪我说说心里话/在我失落的时候/给我安慰的回答。
处于青春期的我们，心中的那个她在哪里？
藏在我的心里就不告诉你。
异性之间除了爱情，还有没有友情和友谊，能不能成为朋友？
今天我们就一起来共同探讨。
二、探究新知
（一）异性朋友
活动一：
说一说～我心中的那个他（她）
问题：
你心目中的理想异性形象是怎样的？
具备哪些特点？
这些特点主要集中在哪些方面？
要求：
小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
教师小结：
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
我们渴望与异性交往，甚至有时产生好感和爱慕心理，这种青春期的心理萌动是美丽的，是我们青春成长中必然出现的正常现象。
【多媒体呈现结论】
青春期心理萌动的表现。
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
活动二：
讨论探究 交流分享～李磊的苦恼
【多媒体呈现】
李磊是一位又矮又瘦的初一男生。
他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。
看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。
为此，他也想改变自己的不良境况。
一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。
碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。
李磊当时觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。
问题：
1.李磊的苦恼是什么？
2.在成长的过程中，你有过类似的经历吗？
3.李磊怎样才能摆脱这种苦恼呢？
请提出你的正确建议。
要求：
角色即兴扮演。
阅读材料后，找一组同学即兴扮演情景，其余学生在欣赏中思考问题，并在小组中交流展示达成共识。
教师小结：
青春期的我们渴望了解异性，渴望被异性关注都是正常的心理现象。
在青春期，我们与异性交往和相处并能成为好朋友，建立异性友谊，对我们的成长和发展是十分重要的。
【多媒体呈现】
异性交往的好处。
首先，智力方面。
男生女生在智力类型上是有差异的。
男生女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力水平和学习效率。
其次，情感方面。
人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。
这是因为两性在情感特点方面是有差异的，女生的情感比较细腻温和，富有同情心，情感中富有使人宁静的力量。
这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。
最后，个性方面。
只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。
多项的人际交往可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
保加利亚的一位心理学家说过：
男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。
我们都有过这种体验：
有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。
这就是心理学上的“异性效应”。
当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
【多媒体呈现结论】
青春期异性相处的积极作用：
（1）有助于了解异性的思维方式、情感特征，学习异性的优秀品质。
（2）青春期的我们与异性交往并成为好朋友，建立友谊，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，正是这些品质吸引着我们。
活动三：
思考探究 交流分享～奇葩校规
【多媒体呈现】
漫画《奇葩校规》
问题：
1.三幅漫画分别反映了什么问题？
2.各式各样的《奇葩校规》对我们的成长带来的是什么？
3.你所在学校有类似的问题吗？
如果有，请对校长进行访谈，设置此类校规的目的是什么？
4.你认为男生女生应该怎样正常交往呢？
要求：
小组内讨论、交流并达成共识。
教师小结：
真是“早恋”猛于虎！
学校为了防止青春期的“早恋”现象，可谓是绞尽脑汁，严加限制。
“野火烧不尽，春风吹又生”，过度的压制往往会适得其反。
《奇葩校规》人为限制青春期男生女生的交往，忽视青春成长的规律，不利于我们的健康成长。
作为青春成长的我们，要经得住青春的考验，与异性正确大方交往，建立异性友谊，共同见证我们美好的青春。
【多媒体呈现结论】
异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
异性同学交往并建立友谊要做到内心坦荡、言语得当、举止得体。
（二）异性情感
活动四：
视频欣赏 探究分享～给我们什么启示？
【多媒体呈现】
八年级学生小刚，学习成绩优秀，一直都是年级前十名，而且还是班长。
最近班里转来了一名很漂亮的女生，令他“怦然心动”。
他经常偷偷地看这名女同学，为此他感到既苦恼又自责，他想鼓起勇气直接向她表白。
问题：
你如何看待小刚的“怦然心动”？
要求：
欣赏视频，思考问题，小组内分享交流，讨论探究并达成共识。
教师小结：
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情愫。
这是青春成长中的正常现象，是十分美丽的事情。
【多媒体呈现结论】
1.萌发对异性朦胧的情愫是青春成长的正常现象。
活动五：
讨论探究 分享交流～这是爱情吗？
【多媒体呈现】
初一男生因暗恋同班女生成绩急转直下
小忠是性格内向的初一男生，第二学期以来，他对同班一名女生产生一种朦胧的情愫。
每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的哪一个角落，他都能感受到她的存在。
在他心目中，那个女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。
为此，他心神恍惚，成绩急转直下。
他很苦恼，不知道怎么办？
问题：
1.小忠的心情你能理解吗？
2.小忠该怎么办？
请为他提出建议。
3.我们应如何正确看待和处理对异性同学的这份情感呢？
这是不是爱情？
要求：
阅读思考后在小组内进行交流、讨论和探究，达成小组共识后参与班级分享交流。
教师小结：
小忠同学对同班女生产生好感和爱慕的情感是青春期成长的正常现象。
这本身无可厚非，它是我们青春成长过程中必然要遇到的，我们要慎重对待，理智处理这种对异性的朦胧情愫，否则就会使我们陷入“早恋”的误区而无力自拔，从而影响我们的成长和发展。
【多媒体呈现结论】
1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
在与异性的交往过程中，我们会因对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
2.应慎重对待，理智处理生活中可能出现的朦胧的情愫。
世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸。
我们既然生长在春天，就不要去做秋天的事。
面对异性交往中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
活动六：
阅读感悟 分享启示～爱情是什么？
【多媒体呈现】
真正的爱情是什么？
它是一种给与，不是索取，一味的强占和索取，只会让对方感到压抑可怕。
真正的爱情是什么？
它是一种信任，不是猜疑，懦弱的心理和猜疑，只会让对方离你越来越远。
真正的爱情是什么？
它是一种互动，不是施舍，因报恩或其他而给予，只会让对方越陷越痛苦。
真正的爱情是什么？
它是一种感应，不是外在，为追求般配而结合，只会给彼此造成终生遗憾。
真正的爱情是什么？
它既不是甜蜜的话语，也不是亲切的笑容，更不是海誓山盟的誓言。
真正的爱情，它是一种能力，不是依附，一个人必须有自己才能有真正的爱情。
只有经过平凡而漫长的岁月，只有永无休止地重复柴米油盐酱醋，只有经过努力和奋斗的考验，才能体会它的丰富内涵。
真正的爱情是一种精心呵护，它像植物一样，需要浇水照料，不然它会枯萎死亡，所以想要拥有矢志不渝的爱情，就要像照顾你的花草一样去精心照料和呵护。
真正的爱情是一把锁，只有用真诚、真心和真情才能打开它。
真正的爱情是一首诗，只有懂得诗人的愿景，你才会读懂它的字里行间。
真正的爱情是一首歌，只有用心用情去唱，才会唱出歌的意境，才能感到歌唱的快乐。
问题：
谈谈你的理解“爱情是什么？
”
要求：
阅读思考后在小组内进行交流、讨论和探究，达成小组共识后参与班级分享交流。
教师小结：
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
【多媒体呈现结论】
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
活动七：
欣赏音乐 拓展提升
多媒体播放音乐——《让我们荡起双桨》
歌词：
让我们荡起双桨/小船儿推开波浪/海面倒映着美丽的白塔/四周环绕着绿树红墙/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风/红领巾迎着太阳/阳光洒在海面上/水中鱼儿望着我们/悄悄地听我们愉快歌唱/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课/我们来尽情欢乐/我问你亲爱的伙伴/谁给我们安排下幸福的生活/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风/小船儿推开波浪/海面倒映着美丽的白塔/四周环绕着绿树红墙/小船儿轻轻，飘荡在水中/小船儿轻轻，飘荡在水中/迎面吹来了凉爽的风。
活动八：
合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。
教师可将愿意在全班分享的知识导图在多媒体展台展示分享。
本课小结：
歌德曾经说过：
“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。
”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。
这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中，友谊中，但这并不是真正的爱情。
青春成长中的朦胧情愫，需要我们正确对待，理智处理。
青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。
让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬！
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动（详细教案）
第二课第二框《青春萌动》详细教案
知识目标：
正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：
学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：
异性朋友
难点：
异性情感
复习回顾：
1、怎样正确认识男女生性别差异？
2、认识性别角色有什么作用？
3、男女生如何优势互补？
导入：
经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：
第一幕：
小和尚下山去化斋，
老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：
走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：
老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：
老和尚说“女人是老虎”对不对呢？
小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？
带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：
环节一：
1、青春期心理萌动的表现？
出示学习目标：
1、青春期心理萌动的表现？
2、与异性交往的重要性（意义/好处）？
3、与异性交往需注意什么？
4、怎样正确认识青春期的异性情感？
5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？
过渡：
运用你的经验说出：
你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？
TA拥有哪些特点？
生答：
略
出示调查结果：
女生最欣赏的男生：
大胆、勇敢
幽默、和善
思维敏捷，善于变通
团结同学，重友情
集体荣誉感强
有主见
有强烈的上进心
勇于承担责任，有魄力
男生最欣赏的女生：
脸上经常有微笑，温柔大方
活泼而不疯癫，稳重而不呆板
清纯秀丽，笑起来甜甜的
心直口快，朴素善良，随和
聪颖、善解人意
纯真不做作，有性格
能听取别人的意见，自己又有主见
坦然，充满信心和朝气
过渡：
大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：
野餐中的故事：
镜头一：
初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
女孩子嘻笑打闹，杯盘狼藉。
面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……
镜头二：
再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子风度，女孩子温文尔雅，大有淑女风范。
思考：
为什么两次聚餐男女生表现不同？
生答：
略
师总结：
1、青春期心理萌动的表现？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
环节二：
2、与异性交往的重要性（意义/好处）？
过渡：
接下来，请出本节课的男女主角：
初中女生青春和他的同桌女生萌动。
当青春遇见萌动，会发生什么呢？
第一集：
疑惑的青春
初中女生青春：
我的同桌萌动是一名男生，他真是优秀：
不仅数学好，还外向开朗、风趣幽默，更重要的是很热心仗义。
我很想和他成为朋友。
可是奶奶告诫我说：
不要与男孩子交往，我也怕同学会对我指指点点。
思考：
中学生能不能与异性交往呢？
为什么？
生答：
略
师总结：
能交往，因为在学习上，男女生优势不同，男生理科可能强于女生，而女生文科可能强于男生，男女生正常交往，可优势互补、共同进步；在劳动上，男女搭配、干活不累。
而且，如果大家只和同性交朋友，会缩小我们的朋友圈。
2、与异性交往的重要性（好处/意义）？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们能从对方身上学到某些优秀品质。
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
环节三：
3、与异性交往需注意什么？
过渡：
青春明白了，自己应该和萌动交往，因为与异性交往会给我们带来这些好处，可是，此时，学校却出台了这样的校规：
第二集：
这样的校规
青春的学校新制定了这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭。
刚刚解决了疑惑的青春又犯难了！
思考：
你赞成这样的校规吗？
赞成的话，请说明理由。
不赞成的话，请说明理由，并提出新建议。
生辩论：
略
师总结：
不赞成，但其也有合理之处。
因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展。
但是，青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好，如此校规是校长和老师担心男女生不能正常交往，而影响学习和健康成长的表现，也有一定的合理之处。
我建议：
学校应通过教育活动，把外部规约转化为自觉行动。
学生应内心坦荡，言谈得当，举止得体。
3、与异性交往需注意什么？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，
举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
青春期异性交往小贴士：
小贴士之一：
我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。
明智的人应该尊重自己也尊重对方，一举一动大方得体，不能过于谨慎小心，也不能过于随便轻浮。
小贴士之二：
要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。
处于青春期的中学生，对异性的情感大多为欣赏、崇拜、羡慕或者是认同，这和真正意义上的爱情是不一样的。
如果在交往中引起对方或别人误解的时候，要及时、冷静、机智地加以澄清。
小贴士之三：
应多在集体活动中交往，更广泛的人际关系会让我们了解各种禀赋、气质的异性同学，这会更多受益。
长时间的单独交流，难免会让人误会，这也是人之常情。
环节四：
4、怎样正确认识青春期的异性情感？
过渡：
至此，青春的两大疑惑，终于弄清楚了。
可萌动这边，又出现了新状况：
第三集：
苦恼的萌动
初中男生萌动：
我的同桌青春是一名女生，她的父母常年在外地工作，家里只有青春和奶奶。
我得知这一情况，经常放学后到青春家帮忙，久而久之，我越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的青春了！
我是不是不正常了？
思考：
你想对萌动说些什么呢？
生答：
略
师总结：
这是青春成长中的正常现象。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
过渡：
可是萌动并没听进去你的话，他向青春表白了，但遭到了青春的拒绝。
苦恼的萌动给老师写了一封信。
该信如下：
第四集：
萌动的来信
XX老师：
您好！
我最近很苦恼。
我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，一起劳动，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。
但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。
难道我错了吗？
本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？
学生：
萌动
XX年XX月XX日
思考：
请你替老师给萌动写封回信。
说出回信要点。
萌动同学：
你好！
青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建立家庭、养育子女、赡养老人等。
要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。
著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：
每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。
但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？
人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？
那位女孩儿面对感情很理智，具有很强的责任心，希望你能理解她；同时你也要更好地充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。
X老师
XX年XX月XX日
师总结：
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
4、怎样正确认识青春期的异性情感？
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
环节五：
5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？
过渡：
青春和萌动的故事还没有结束，我们和他们一起探讨下什么才是真正的爱情呢？
哲学家弗洛姆曾说：
爱情是一门艺术，人们要学会爱情，就要像学其他艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动......如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
——弗洛姆
伟大领袖毛主席说：
一切不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓。
可见，爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
我说：
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
总结：
5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？
拓展空间：
访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？
访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；
访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
课堂总结：
略
课堂练习：
1、（单选）进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。
对这种现象的认识正确的是C
A、这会带来不良影响
B、这是一种不能说的苦恼
C、这是一种正常的心理萌动
D、这种现象会使我们学坏
2、（单选）“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半的朋友和一半的友情。
”这启示我们C
A、男女同学应广泛交往
B、男女同学应无原则地交往
C、男女同学的交往是必不可少的
D、男女同学交往就一定会获得真挚的友情
3、（单选）“世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。
我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
”这说明B
A、男女同学最好少交往
B、男女同学之间的情感需要慎重对待、理智处理
C、男女同学交往时相互要有礼貌
D、男女同学交往要保持距离
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